党员电教播放思考

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播放收看是党员电化教育的中心环节。这项工作开展得如何，直接关系到党员电化教育的效果。近年来，我们从创新方式方法入手，通过播放收看的多样性来达到追求科学性的效果，对播放收看活动进行了探索，有的已初见成效，有的正在思考和实践之中。这里，就党员电化教育播放收看活动的创新与发展，谈一点我们粗略的做法与构想。

一、科学构成播放收看教材内容，提供丰富、优化的教学资源

许多县市都具备了独立制作教材的能力，教材的来源越来越宽，教材的内容越来越多,教材的总量越来越大，从量上来看基本满足了广大党员群众的收看需要，但也带来了诸如教育内容相对庞杂，缺乏系统性、针对性等突出问题。因此，在工作实践中应当认真加以调整充实和完善。

1.注重更新，科学、合理地搭配电教教材

电教教材是开展播放收看活动的前提与基础，直接关系到播放收看活动的教育效果，因而教材的编辑制作至关重要。一是有的教材板块内容比较空洞，说教性强，显得直白。二是教材的分类相对固定，显得死板。三是教材内容的搭配和版本划分比较单一，多样性和科学性还不充分。基于这些情形，可以从两方面进行调整：一是根据不同时期的需要确定不同的内容搭配，每一期或每几期拟定一个方面的主题，二是合二为一，将农村版和城市版在适当的基础上归并为一套教材。避免有的教材因划分的不同而失去本应更多的教育对象，从而达到互相补充、互相学习、互相了解并促进学习效果的目的。教材的编辑制作不仅要在内容上注重更新，而且要在形式上注重更新，在不断更新中应充分体现其科学性和合理性。这是播放收看活动成功开展的先决条件。

2.注重效果，在教材内容选择上灵活掌握

播放收看活动具体是由电教员来操作完成的，由于电教员自身素质的高低不等，在一定程度上影响了播放收看的质量。现在有一种比较普遍的现象是电教员不认真钻研教材，不认真研究播放。最直接的表现就是在播放内容上出现两种偏差行为，一是囫囵吞枣式的播放，一期教材从头播到尾不加选择地随意编播；二是本末倒置式的播放，把科技片视为党员电教的主要内容来播放而忽视了党性及思想政治教育的重要性。针对播放上的这两种偏差现象，近年来在播放内容的选择与组合上尝试推行“1＋X”播放法。所谓“l+X”，就是基层电教站（室)、点每次开展播放收看活动，必须播放至少一部党性教育片或思想政治教育片，同时，可根据实际需要加选政策理论、科技教育、法律法规和专业知识等方面的学习内容。这种方法很适合基层党员群众的实际要求，既强调和突出了党性教育，又充分考虑到了活学活用的实用性教育。在“1+X”中，“1”是首位的，是最重要的。

二、努力创新播放收看活动形式，扩大活动的教育覆盖面

播放形式不仅是一次播放活动样式的体现，更重要的是通过一些灵活多样的方式来促进播放收看活动的开展。

1.当前主要播放形式及其利弊

现已推行的播放收看活动方式按不同分类主要有八种：一是从人员分布上有集中播放和分散播放。前者主要是利用党员培训开展，后者主要是利用党员电教播放点、中心户开展播放。二是从播放地点上有定点播放和巡回播放。前者主要以镇、村电教室为主；后者主要是通过送教上门，以村电教室、电教户为主。三是从播放时间上有定期播放和适时播放。前者主要是以党员电教日活动为主；后者主要是配合中心活动或任务。四是从播放内容上有专题播放和重点播放。前者主要是结合形势任务教育；后者主要是宣传先进典型。这些播放收看活动方式常常以交叉形式出现，一次播放活动既可能是巡回播放方式，同时又是专题播放方式。它们的共同特点是均表现为一种横向播放，以一种“单兵作战”的形式出现在播放收看活动中。作为一次具体的播放收看活动，可能只需要其中一种方式就可以完成。但因播放收看活动在扩大教育面、增强教育效果上已有了新的要求和发展，播放收看活动也开始由单一式走向复合式，如果还局限于横向播放已不适应形势的发展需要。

2.横纵结合，实施复合式教学。

立体式教学，是教育所追求的最佳方式之一，党员电化教育也不例外。党员电化教育既追求教育质量，也追求教育覆盖面。从一定意义上说，数量的多少也影响着教育效果。让更多的人通过播放收看接受党员电化教育，努力扩大教育覆盖面，达到增强教育效果的目的，在播放收看上实施纵向教学就显得尤为必要。根据近年来的探索，“滚动播放法”就是复合式教学的一种新方式。这种教学方式表现为：首先由乡镇(局)电教站(室)对行政村和机关、企事业单位的党员以及全体电教员进行播放培训，重点是党性教育，然后由各单位电教员组织对本村、本单位的党员进行播放教学，党性教育与实用性教育相结合。电教站电教工作人员到播放现场指导，然后由党员电教中心户负责组织部分缺席党员、入党积极分子和广大群众收看学习，可以突出实用性教育。这种方式的好处在于：一是提高了网点的利用率，扩大了教育覆盖面和影响力；二是使播放收看活动具有针对性，根据不同的数育群体实施分层教学，突出各自的侧重点，从而更加强调了教育的科学性，增强了教育效果。

三、运用有效的效果检验方式，促进播放收看教育成果的转化。

为了增强教育效果，近年来我们一直把“五步教学法”(备课、提示、收看、讨论、实践)作为检验播放收看教育效果的根本手段。但实践是一个长期的行为，有些效果很难在短时间内得到验证。因此，我们在教育效果检验的方式方法上进行了大胆探索。

1.创新教育效果吸收检验方法。教育效果主要表现在两个方面：吸收和转化。吸收是转化的前提，是基础，是教育效果的及时体现。党员电化教育具有一定的特殊性，但也具有其他各种教育所共有的普遍性。考试是教育效果吸收情况的最佳检验方法。近两年我们将这一方法适当应用到播放收看活动中，取得了较好的效果。这种方法我们把它叫做“考试考评法”。即在全面推行“五步教学法”的基础上，将考试考核引入到播放收看活动之中作为检验教育效果的一种方法。具体实践方式为：每次组织党员观片之后，不仅要组织党员开展讨论，还要通过考试来进行考核。电教员在播放之前就要根据播放内容拟好试卷，要根据党员劳动、工作性质的不同和素质的高低，分类实施测试和综合考评，以检测和增强播放收看教育效果。考试按照百分制实行，最后进行综合考评，考试结果不以具体分数论高低，划分为三个等次，即优秀、合格、不合格。引入考试考评法，能进一步促进广大党员参与电教播放收看活动，从一定程度上调动大家的积极性，敦促大家努力吸收学习内容。考试考评这种方法具有选择性和针对性。它要求党员的综合素质比较高，适合在县市(区)和乡镇直属单位以及部分先进村采用。

2.建立教育效果转化检验制度。考试考评只能检验当时教育的吸收情况，不能说明是否真正起到了实际效果，而转化又是一个内在的、长期的缓慢过程，不可能再以考试考评的方法来检验。因此，采取跟踪调查的方法显得尤为重要。所谓跟踪调查，就是对播放收看教学内容的效果发挥情况随时进行调查了解，在调查中鼓励和鞭策广大党员积极思考和应用所学到的东西，同时也便于组织播放者掌握真实情况进行分析研究，不断提高播放收看活动水平。跟踪调查应成为乡镇电教站的一项重要工作任务，应成为电教员一项新的重要工作职责，这既是为了促进实践，又是为了检验教育效果，在调查中引导实践，在实践中检验效果。

四、积极探索播放收看组织管理办法，促进党员电教工作深入开展

一项事物的变化发展由内部和外部两方面因素构成，播放收看活动同样如此，就其外部而言，主要是组织和管理。

1.完善“大电教”组织机构，并建立有效的制约机制

“大电教”的提法和做法已有好几年，也探讨出很多经验，但效果并不是很理想。究其原因，主要在于“大电教”没有一个组织形式，缺乏强有力的组织机构，是一个松散的联合体。有的地方只有提法没有具体做法，有的地方虽然出台制定了“大电教”的组织领导机构，但缺乏相应的制约措施，往往是机构越大责任越不落实。党员电化教育是组织部门的本职工作，但要全面发挥出“电教”的优势以达到最佳教育效果，仅靠组织部门一家来抓是不够的。由于党员教育的鲜明性和“电教”这一手段的特殊性，党员电化教育需要很多部门配合来开展。除了组织部门的核心地位外，其中比较重要的有党校、广电、科技、农业等职能部门。首先是要综合这些部门，建立专门的“大电教”工作机构，赋予各自明确的职责。其次是要制定切实可行的制约措施。要把各自的工作职责落实到电教工作的行动上。对于没有积极配合完成任务的部门应给予相应的责任追究。在这方面组织部门应当充分发挥自身的优势，可以把这项工作纳入到对这些单位的党建工作目标考评中去，这是调动部门积极性、确保“大电教”的构想真正付诸实施的一项基本保证。

2.建立播放收看活动监督机制，增强电教工作者的责任意识。党员电教工作虽然有年度考核、年度表彰等措施来给予激励，但由于时间跨度长，使之成为一项宏观上的管理，等到年底才知道这一年播放收看活动究竟抓得怎么样，抓好了是个成绩，抓差了全年的影响都无法挽回。因此，很有必要变宏观管理为微观管理，变静态管理为动态管理，变长期行为管理为长、短期行为管理相结合的管理，以进一步增强电教工作者的责任感，确保播放收看活动的积极开展。近年来我们在播放管理上推行“监督促进法”，已初显成效。这种方式为：由支部选聘一名过得硬的党员为电教监督员，主要职责是提醒电教员按规定组织播放收看活动，并协助搞好播放收看活动的组织工作，及叶向上一级党组织反馈播放收看情况。这一做法又叫“党员电教监督员制度”。监督员人选的要求是：一是政治思想素质较高；二是责任感强，能带头积极参加电教活动；三是非支部成员。综合而言，就是要选一名普通党员的代表。监督员人选由全体党员推荐，上报乡镇党委审批。并在此基础上，各乡镇(街办)要从中挑选、明确三至四名监督员为全乡镇(街办)的党员电教监督员，他们仍然以监督本村、本单位的电教活动为主要职责，但乡镇(街办)党委有责任组织他们对其他村、单位的电教活动进行巡回检查和督导。他们直接由乡镇负责管理，由乡镇党委(街办)颁发聘书，名称统一叫做“乡镇(街办)党员电教监督员”。在他们上岗之前，各乡镇电教站要对他们进行必要的培训。其他村、镇直单位的电教监督员由本单位支部负责管理，可以不发聘书，但一定要做到两个明确，即：明确人员，明确责任。

总之，播放收看实际上是一个很丰富很系统的活动，值得探索的领域很宽。随看党员电教事业的发展，党员电化教育播放收看活动将呈现出许多新情况，创新的空间很广阔，只有努力探索，及时发现问题，认真总结经验，不断开拓创新，党员电化教育的播放收看工作才能适应工作的需要，做得更好。