团组织学生素质教育调研报告

导语：团组织学生素质教育调研报告一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

当今世界，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。没有人的现代化素质，就不可能有社会主义的现代化。青年学生是祖国的未来和希望，他们的素质高低将直接影响社会主义现代化建设能否实现。党的*报告再次强调“全面推进素质教育”，明确了我国教育改革和发展的长远方针，素质教育无疑是对应试教育价值观的否定和更新，是根据时代变化、社会发展的形势，提出的新的价值观。为此，团中央、教育部、全国学联联合于今年三月在昆明举行了全国大学生素质拓展推进会，下发了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》和《中学生素质拓展计划征求意见稿》，并计划在北京大学、清华大学等全国63所试点高校中开展素质教育，取得经验后，在全国大中学校中全面铺开。各级团组织应该全面落实团中央的有关要求,在推进青年学生素质教育中发挥积极作用。

一、要认清实施素质教育的几个误区

实施素质教育是学校共青团工作贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，是多年来学校共青团组织参与学生思想教育的经验总结和深入发展，但在实施中我们要注意避免陷入误区。

第一，素质教育不是非知识教育。素质教育是注重开发以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，要求全面发展学生的文化素质、生理素质、心理素质，而把素质教育误认为非知识教育是极端错误的。第二，素质教育不是非考试教育。素质教育是注重开发人的智慧潜能，注重形成学生独立的人格和精神风貌，注重发展学生的公民意识、现代意识和思维方式的教育。而考试作为教育的手段既不可滥用，也不能不用，检验教育成果与素质并非对立和不相容的。第三，素质教育不可局限于课外活动。素质教育是基础性和发展性教育，它要为学生打下素质基础，不仅注重学生的常规教育质量，而且还应该培养适应未来发展的能力，因此，课堂知识教学和课外技能开发应齐头并进，相得益彰，切忌偏废其一。第四，素质教育不搞“优胜劣汰”。素质教育是面向全体学生的教育，它反对选择性、淘汰性、大统一的教育，而主张使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。所以平等对待和尊重学生是素质教育的一个重要原则。团组织只有认清以上以上几点，才能在工作中找准方向。

二、要树立实施素质教育的科学观念

改革开放以来，学校共青团组织充分发挥实践育人的优势，广泛开展丰富多彩的第二课堂活动，大力提高学生的综合素质，在实施素质教育、促进广大学生素质全面提高方面发挥了积极作用。

抓好素质教育，首先要转变观念，团组织应该引导青年教师在教学中树立科学的教育观、全面的质量观和多元的人才观。第一，树立科学的教育观，就是应该从根本上解决教学思想陈旧问题，即在教学质量观上改革，更新诸如好课观、差生观和教学评价观等教学观念，研究学习教育科学，做到思想认识上和在正确理论下教学行为两个转变。第二，树立全面的质量观，就是教育工作者要从分数衡量质量的狭隘观念中解放出来，建立素质全面发展的质量观。如何评价一个学校的办学质量、教师的工作质量，归根结底是如何评价所培养学生的质量问题。第三，树立多元的人才观，就是要打破只有成才才是人才的错误观念，为社会主义现代化建设培养出高级科学技术专家和千百万受过良好职业教育的劳动者。无论是领导者，还是教师和社会各界，只有真正认识到素质教育是建设有中国特色的社会主义教育模式的正确途径，才不会等待观望，才会真正转变观念，并为素质教育贡献力量。

三、要形成实施素质教育的有效运行机制

形成素质教育运行机制，是指把教育活动的运动方向与调控手段和中心工作有机的联结起来，形成一体化，自动地制导、调动、推动整个学校工作正常运转以实现素质教育目标的动作体系。形成素质教育运行机制要建立三支队伍。一是建立一支素质教育领导队伍。如成立由学校一把手挂帅，校团委和有关部门参加的素质教育领导小组。有了领导队伍，就有了各部门的通力合作，就可以制定素质教育的总体规划，就可以进行统筹管理，进行协调和处理在规划实施中出现的各种问题。二是建立一支实力雄厚的师资队伍。学校是培养人教育人的阵地，作为教育者??教师被誉为“人类灵魂的工程师”，他们的言传身教，正是学生的“师表”，因此师资队伍实力如何，是能否在学生中实施素质教育，或者说是能否很好实施素质教育的关键。要制定和实施人才引进办法，采取特殊政策和步骤，增强师资队伍的力量。三是建立一支兼职素质教育队伍。实施素质教育涉及到学校、家庭、社会等方方面面，全社会都应为此做出努力，为实施素质教育营造良好的氛围。各级党政领导、社会各行各业和家长都要为学生们提供良好的示范教育，广播、电视、报刊等大众媒体在播放节目和刊登文章时，要经常想到学生们，使学生愉快的接受素质教育。这三支队伍的建立，使教育者和社会形成了教育的合力，同时也形成了使素质教育具备外部和内部条件相结合，领导决策、教师参与、全社会支持的良好的素质教育运行机制。学校团组织应该在这三支队伍的建立中充分发挥主导和协调作用。

四、要构筑实施素质教育的发展目标

实施素质教育要坚持以培养“四有新人”为根本目标，坚持以提高学生综合素质为着力点，坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点。

构筑素质教育目标首先要把握好制定素质发展目标的原则。素质目标的构建必须从我国社会主义初级阶段实际出发，根据改革开放和社会主义市场经济这个特定的历史条件提出的要求，结合各个特定地区的实际运行。在价值取向上，要坚持促进学生个人发展与促进社会发展的辨证统一；在目标水平的把握上，要坚持全面发展的方向性与现实社会条件下人的具体发展的可能性的统一；在目标实施的对象上，既要重视学生群体一般素质的发展，又要重视学生个体和特长的发展；在发展内容上，既要重视先天潜能的开发，更要重视后天素质的挖掘。其次，构筑素质教育目标就是要确立素质教育目标体系。素质教育的目标体系至少包括六个方面：即品德素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质和心理素质，简单讲，这六个方面是素质教育的一级目标体系，为使素质教育更好的实施，可以把六项目标逐个分解到二级目标体系。如品德素质，包括思想、政治、道德素质以及现代人格素质；智能素质，包括科学文化知识以及运用知识解决问题的能力素质；身体素质，包括体魄健康、身体技能以及身体健美素质；审美素质，包括审美意识、审美能力和审美情趣素质；劳动技能素质，包括劳动技术观念、技能、习惯素质；心理素质，包括认知、情感、意志、个性和健康的人格等。通过六种互为联系素质的培养，使学生各方面都获得相应的提高，最后发展成为健全合理的素质机构，这便是素质教育最终要达到的目标，也是素质教育培养目标与把学生各门学科全面均衡发展作为目的的应试教育培养目标的根本区别所在。

五、要建立实施素质教育的评估体系

建立客观、合理、科学和可操作的教育评估体系，并不断向社会辐射，是实施素质教育的有效保证。学校团组织要处理好和教育行政部门的关系，在学校党政的统一部署下，在学校素质教育的总体格局中，充分体现团组织的特殊作用。正确的教育评估标准，应以学校必须全面贯彻落实党和国家的教育方针、学校必须实施素质教育的思想为指导，把能否使全体学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人作为素质教育质量的根本标准。素质评估体系应体现在两个方面：一是要建立学生素质发展水平的测量与评价制度。根据各段学生素质培养规格的要求，选择其中的单项指标或以培养规格为基础设计综合指标，用于测量学生素质的形成与发展状况，对素质发展的品质作出评价，从中找出存在的问题，及时采取措施进行补救。建立素质教育发展水平的测量和评价制度就要求教育者要以素质教育目标为标准，制定相应的评价标准，使目标系统和评价系统之间形成对立关系，确保目标系统的导向与规范作用和检测、调动功能的发挥。只有这样才能形成良好的舆论导向，使素质教育在客观、公正、科学、合理的教育评估标准下不断向前发展。二是建立学生素质教育工作监测制度。以学生素质形成与发展的水平与质量为依据，设计用于检查和评定教育工作质量的素质教育工作监测指标体系，用此指标体系作标准，规范教师教育行为，规范学校管理行为，评价学生素质教育工作。因此，要以素质培养目标为标准对教育过程中的诸因素进行调控，使素质教育工作有效地向素质目标逼近，提高素质教育工作效益。今年3月团中央、教育部、全国学联联合召开的全国大学生素质拓展推进会的一个很大成果就是推出了《大学生素质拓展证书》，使素质教育的以有形化、具体化。团中央将联合劳动和社会保障部、人事部下发文件，要求用人单位今后选择学生、评价学生时要看两本证书，一本是学历证书，一本是素质拓展证书。这个力量是无形的，无所不在的，学校团组织应及时抓住机会，努力使青年学生素质教育工作成为我们服务大局、服务青年学生成长成才的平台，力促学校共青团工作进入一个新的发展阶段。