家庭妇女建设的实践与思考

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创建学习型家庭是建设学习型社会的必然要求。自党的十六大报告明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的“学习型社会”建设口号后，妇联立足传统的工作领域——家庭，积极开展学习型家庭创建活动，家庭的学习功能从诸多家庭功能中凸现出来，建设道德高尚、学习进取、生活充实、富裕文明的新型家庭成为新时期家庭追求的目标。

一、学习型家庭的基本特征

学习型家庭以倡导终身学习、相互学习、共同成长为理念，以家庭成员持续学习为形式，以提高家庭成员的综合素质和优化家庭生活质量为目的，以学习型组织、学习型社会的理论为指导而催生出来的一种具有新时代特征的新型的家庭教育和家庭发展模式。学习型家庭是适应现代物质文明和精神文明发展的新型家庭形态，在学习态度上具有主动性，学习内容上具有全面性，学习方法上具有实践性，学习手段上具有多元性，学习形式上具有多样性，学习时间上具有终身性，对学习的评估上以“绩效”为主，再辅之以科学的学习策略，从而使家庭成为提高家庭成员学习能力的重要摇篮。在学习型家庭中的成员不再只是为生存而学习，学习是一种内在的需要，更多的是为发展、丰富自己的个性、实现自己的精神追求和提高自己的创造能力而学习，为激发个人生命潜能和提升人生价值、实现自我而学习，为活出生命的意义而学习。因此，这样的学习型家庭不只是口号，而是生活中的实践，学习也不只是升学和藏书量，而是让生活更加丰富多彩的一种方式。学习型家庭为家庭成员提供了一种民主、温馨、互动的学习氛围，容许个人自我学习和全家共同学习，在学习中达到提高家庭成员综合素质、提升家庭文明程度、优化家庭生活质量、促进人的全面发展。

二、新时期加强学习型家庭建设的现实意义

（一）建设学习型家庭是构建社会主义和谐社会的内在要求。和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这样一个和谐美好的社会，其实施主体就是每一个公民。要达到这样的目标，只有每个人的综合素质提高了，才能激发无限的热情和才智投入到和谐社会的实践中来，而个人综合素质的提高来源于学习。因此，和谐社会同时也应该是学习型的社会，而学习型家庭是实现“学习型社会”的基本途径。通过学习型家庭创建活动，推动全民学习、终身学习，加强人力资源的开发和利用，切实提高创新和创造能力，充实每个社会成员实现自身价值的资本，为整个社会的文明进步奠定扎实基础，从而促进社会和谐和人的全面发展。

（二）开展学习型家庭创建活动是妇联组织参与构建和谐社会新作为的具体体现。和谐社会的建设离不开和谐家庭的建设，而创建学习型家庭是建设和谐家庭的有效载体。新时期，和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础，是家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间和谐共处的一种新型文明家庭模式，是新形势下文明家庭建设工作的创新和发展。家庭是妇联的传统工作领域，文明家庭创建活动是妇联三项主体活动之一，学习型家庭创建活动是文明家庭创建活动的基本内涵之一，通过开展学习型家庭创建活动，动员和带领广大妇女和家庭积极参与到和谐家庭的建设中来，这也是妇联组织发挥自身优势，参与构建和谐社会工作大局的创新实践。

（三）学习型家庭是构建社会主义核心价值体系的重要基地。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。党的十六届六中全会在总结近年来思想道德建设经验的基础上，首次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重要观点，从而把和谐文化建设推向了新的高度。而学习型家庭实质上是一种家庭文化，它以学习文化为核心。道德建设是学习型家庭文化建设的重要基础，家庭美德建设是社会主义道德建设的重要内容。家庭成员的道德意识和文明行为，对于社会公德和职业道德的形成有着直接的影响和作用。因此，家庭美德建设和家庭文化建设既是一种家庭行为，更是一种社会行为，开展学习型家庭创建活动有利于社会主义核心价值体系的构建，学习型家庭是构建社会主义核心价值体系的重要基地。

三、创建学习型家庭的探索和实践

（一）创建学习型家庭在江东的实践

自2004年我区开展学习型家庭创建活动以来，各级妇联组织作为家庭美德建设和创建学习型家庭工作的牵头单位，充分发挥联系群众、联系妇女、联系家庭的优势，与时俱进，不断创新活动载体，不断丰富创建活动的内容，在全区营造了家家学习、人人学习、时时学习、处处学习的浓厚氛围，有效促进了家庭成员综合素质和家庭文明的提高。

1、完善组织协调网络，初步形成创建合力。学习型家庭创建活动是文明家庭创建活动的重要内涵，已被纳入区精神文明建设的总体规划，统一部署、统一考核，并成立了区文明家庭创建活动协调小组，根据工作需要，协调小组成员单位不断调整充实，逐步完善“党委领导、文明办牵头、妇联承办、各方配合、成果共享”的协调工作机制，有效保证了创建协调工作的持续性。街道层面也纷纷成立了学习型家庭评选领导小组、学习型家庭创建协调小组和学习型家庭创建督导小组，自上而下构建了学习型家庭建设的组织工作网络，形成了家庭、社区、街道齐抓共管的组织体系，创建合力初步形成。

2、立足家庭文化建设，创新学习活动主题。针对不同层次家庭需求，赋予学习型家庭文化内涵，精心打造家庭文化建设特色活动。区妇联开展了“与圣贤为友，与经典同行”为主题的“经典诵读进家庭”活动，连续两年举办“少儿中华古诗背诵比赛”，通过儿童经典诵读和成人经典诵读两大工程，诵读大量优秀“经典”，记忆“经典”，达到成人养德、少年养志、童蒙养正、幼儿养性的目的；利用暑假，区妇联启动了以“知荣辱、树新风、求和谐”为主题的“文明礼仪进家庭”宣讲活动，小分队进驻各街道、社区进行演讲、礼仪姿态表演、互动讲解文明礼仪，让文明礼仪走进千家万户，在全区营造一种人人懂礼仪、户户讲文明的良好氛围；百丈街道在辖区的各个社区普遍开展了“每天学习一小时行动计划”，发送各类文化、科普常识等资料，使家庭学习理念逐步深入千家万户；白鹤街道妇联开展了以“共享学习、快乐学习”为主题的“快乐学习家庭大比拼”、征集“家庭快乐学习金点子”等活动，积极引导了家庭成员树立终身学习的新理念。

3、依托有效活动载体，营造宣传教育氛围。借助以往妇联的工作品牌——女性素质工程、家庭教育工程、家庭普网工程和家庭文明工程，精心设计策划，赋予活动新的内涵。一是立足妇女，深入推进妇女素质教育。在“三八”妇女节开展女性文化周系列活动，通过奉送“求知、求美、求健、求法”四道文化大餐，深化了全社会对女性文化内涵和作用的认识；通过开展“新女性新概念”“万名妇女进课堂、百场讲座进社区”的菜单式教育培训活动，使社区妇女在“家门口”获得免费学习的机会，为打造高素质母亲奠定了基础；通过印制宣传纸杯和1万份宣传资料发放到各街道、社区，积极动员家庭成员特别是妇女参与计算机培训，提高自己的技能水平。二是立足未成年人，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。连续三年开展了以“为国教子、以德育人”为主题的“争做合格父母、培养合格人才”的家庭教育宣传实践月活动，利用家庭、社区、家长学校、家庭教育指导中心、儿童校外活动场所等阵地，组织开展亲子教育讲座、编印家庭教育读本、制作家庭教育图版，并利用宣传橱窗、标语画册、公益广告、报刊、电视、互联网等宣传载体，全方位多角度地开展家庭教育社会宣传，积极宣传“儿童参与”、“合格父母”等新观念、新风尚，为未成年人营造和谐健康的良好家庭环境和社会环境。三是立足家庭，不断推进家庭美德建设和家庭文明建设。在“5·15”国际家庭日期间，开展“百千万家庭文明之行”活动、举办区“家庭节”活动，深入贯彻落实社会主义荣辱观教育，促进学习型家庭、绿色家庭等系列文明家庭创建活动。

4、发挥典型示范作用，优化创建发展环境。在广泛开展学习型家庭创建活动过程中，针对新形势下不同领域、不同层次家庭的特点，注重培育不同的学习典型，通过每年评选百户区级学习型家庭、召开示范户家庭现场交流会、评选十大藏书之家、评选“学礼仪总动员”优秀家庭、评选“美丽妈妈”等活动，为广大家庭树立榜样，同时总结创建经验，展示学习成果，并加以推广，不断激发各层次、各类别家庭的学习热情，提高家庭的发展水平，有效带动了广大家庭参与学习型家庭创建活动的积极性和主动性，使创建活动达到了先进性和广泛性的有机结合。

（二）学习型家庭创建工作中存在的问题

由于我国经济发展的不平衡性和传统家庭教育观念的制约，学习型家庭创建实现“应然”到“必然”还需要一段路程，目前，创建工作面临如下挑战：

1、创建活动存在不平衡性。城区街道的创建工作已逐步规范，创建成效初显，而撤村改居不久的街道，创建工作相对薄弱一些，许多机制处于探索性阶段。老社区、典型示范社区的创建工作相对规范有序，新社区和一般社区的创建活动扎实性和广泛性有待加强。

2、宣传深度和力度有待进一步加强。在创建学习型家庭过程中，街道、社区妇联虽然做了大量的宣传工作，但力度有限，家庭自觉参与面不广，一些家庭的学习意识或学习环境、学习氛围还未形成，学习还处于被动状态，创建学习型家庭还没有成为大家的自觉意愿。

3、创评标准和机制有待进一步完善。由于家庭模式千差万别，家庭成员的文化层次各不相同，造成了学习的多层化。知识分子家庭，对家庭文化建设投入大；而在下岗工人和一般工薪家庭中，更多地注重学习生产技能，家庭文化建设投入相对较少甚至没有。鉴于家庭学习起点不一，衡量学习型家庭的标准难以统一，给建立长效创评机制带来一定难度。

4、创建合力有待进一步整合。在建设学习型家庭工作中，经常是妇联主抓甚至独抓，社会各方支持参与学习型家庭建设工作局面还没有完全形成，如果仅靠妇联的力量，难以全面推动学习型家庭建设工作。

四、新形势下进一步推进学习型家庭创建的思考

构建社会主义和谐社会目标的提出为新时期家庭美德建设指明了方向，也提出了更高的要求。我们将继续以“学习型家庭”创建活动为抓手，与时俱进、创新思维，为家庭更加和睦、幸福，为社会更加和谐、文明，为全区经济发展和社会全面进步做出新的努力和更大贡献。

（一）加强组织领导、调研评估、宣传激励是学习型家庭创建活动深入开展的重要保证。要进一步发挥区文明家庭协调小组和各街道学习型家庭创建协调小组的合力作用，全方位多角度加强对创建活动的组织领导，推动家庭、学校、社会三位一体创建模式的不断完善；要对新形势下的家庭现状和家庭教育模式加强调研，提高创建活动的针对性和有效性。建立健全创建评估机制，不断完善《江东区学习型家庭评估指标体系》，健全特色学习型家庭评选机制，通过开展特色学习型家庭活动，树立科技型、环保型、艺术型、优教型、健康型等不同类型的家庭典型，使创建活动具有可行性和生命力，从而推进创建的宣传力度，激励和吸引更多的家庭加入学习型家庭创建活动中来。

（二）做好与群众需求、妇联工作、当前形势的结合文章是学习型家庭创建活动取得实效的重要基础。家庭成员是创建活动的主体，在创建实践中，我们要注重把创建目标和创建载体贴近家庭、贴近生活、贴近创建实际，并把此作为创建工作的重要准则抓实抓好。作为文明家庭创建活动内涵的延伸和拓展，学习型家庭创建是妇联适应新形势做好家庭美德建设要重点抓好的一项新的工作内容。因此，要把学习型家庭建设放到构建社会主义和谐社会的大背景下，放到区委、区政府的创建学习型城区的工作大局中去思考、去定位、去把握、去推进，立足构建社会主义核心价值体系，做好与女性素质工程、家庭教育工程、家庭普网工程、家庭文明工程和和谐家庭创建活动的结合文章，把家庭美德教育、职业道德教育和社会公德教育有机结合起来，以建设“家庭美德”为重点，突出以人为本，重抓建设工作，确保创建活动取得实效。

（三）落实目标性与阶段性、整体性与局部性、普遍性与典型性的统一是创建活动有序展开的重要手段。学习型家庭创建是构建社会主义和谐社会的一项重要工程。各级妇联组织在创建过程中要根据实际，科学、合理、可行的制定创建总体规划，确定总目标，并以实事求是的思想和工作方法，确立递进式阶段目标，以一年为一个创建阶段，成熟一批，创建一批，扎实稳步推进创建工作，防止急于求成，从而实现目标与现实的统一。在创建工作的起始阶段，各街道要根据实际，按照以点带面、稳步推进的工作原则，在做好面上宣传和倡导的基础上，重点推进基础条件较好、学习氛围相对浓厚的社区，做到创建工作既有面上的推进，又有点的突破，保证建设学习型家庭工作健康、有序地协调发展。各级妇联组织在普遍宣传倡导、引导广大家庭加入到学习型家庭创建活动的同时，也要注重发现典型、培育典型、运用典型，依托各种传媒宣传手段，开展交流示范，用典型引导整体创建工作，收到事半功倍的效果，加快创建工作向纵深发展。