成年孤儿安置调研报告

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收养孤儿、弃婴和无家可归的残疾儿童，把他们培养成才，是儿童福利院的重要职责,使孤残儿童被收养，重获亲情和家爱，是所有福利工作者的心愿。然而，由于历史等方面的原因，仍有一部分成年孤儿滞留福利院，这一现状延误成年孤儿进入社会，自力成才，同时也影响院内的各项工作。因此，解决成年孤儿的出中出路，成为各级部门和领导、各地福利院共同关心的问题。

一、成年孤儿状况及成因

我院现有成年孤儿25人，其中男14人，女12人，正常14人，智障4人，痴呆2人，左侧面部血管瘤1人，无肛术后\脊柱弯曲1人，右小腿畸形1人，乙肝1人，精神病1人。

（一）成年孤儿的状况：

1.存在心理障碍。

主要表现在：心理脆弱，容易产生自卑心理；自我封闭，不愿和社会接触，对社会关爱持怀疑排斥心态；容易滋生自私、虚荣、褊狭心理，不能以感恩的心态生活，不会关爱别人；部份孤儿自暴自弃，易走极端。

2.整体学业状况不佳。

除少部分孤儿成绩优秀外，其余整体学业状况不佳。一部分孤儿只是勉强完成九年义务教育，成才标准与社会要求有差距。

3.独立生活能力差。

大部分成年孤儿在离开福利院后，能够主动融入社会，在不同的工作岗位上创业奉献，成为有用之才.但仍有一部分无一技之长，在离院后无法在社会立足。

（二）成因

1.随着孤儿年龄的增长，被领养的机会随之减少，同时随着市场经济的运行，靠福利企业安排部分孤儿就业也困难重重，多方面的原因导致较长一段时间内成年孤儿只入不出，不断增加。

2.孤儿是特殊的弱势群体，不幸的身世、封闭的环境、较好的生活条件导致一系列心理问题伴随成长逐渐凸现。

3.由于孤儿缺乏良好的教育环境、严格的要求、充足的经费，再加上孤儿自身努力不够，导致整体学业状况不佳。

4.孤儿从小过着一种集体生活,衣食住行医有人照料,不缺吃少穿,也不知道财富的获得需要劳动来创造,甚至养成饭来张口、衣来伸手的陋习。因此由于自身的不良性格、所受教育有限、文化水平低下、技术技能缺乏、生活环境缩窄、社会环境经历缺乏、与人沟通交往能力差,导致一部份孤儿独立生活和适应能力差。

二、安置准备

成年孤儿诸多问题的形成是一个长期的过程，因此要更好地解决成年孤儿的安置问题，我院高度注重平时的教育培养工作，在一点一滴中逐步培养孤儿的良好素质，为成年孤儿走向社会，自力更好，打好基础，作好铺垫。

（一）教育、养育相结合，软件、硬件两手抓，全面提高成年孤儿综合素质。

1.科室、班组教师经常与其交心谈心，了解思想动态，对孩子的错误心态和行为，及时引导，耐心说服教育，帮助改正，对孩子的优点，适时表扬，鼓励进步，使其身心健康成长。

2.加强院规院纪的制定与落实，定期对成年孤儿进行行为规范教育，使其自觉加强思想行为约束，以健康的心态规范约束自己，自觉养成各种社会美德。

3.以参观、游览、爱心回报、社会实践等方式丰富成年孤儿的课余生活，在了解社会、珍惜生活的同时培养积极健康向上的心理，帮助孤儿克服心理障碍。

4.培养成年孤儿多方面技能，设立图书馆、电脑室方便学生求知的需要；聘请资深教师进行特长培训，并加强管理，学生国画、合唱有很大提高。

（二）争取各界支持，培养孤儿学习成才。

1.与辖区民警携手为孤儿创造良好的学习环境，并一道做学生的思想工作。

2.加强与学校班主任老师的配合。了解在外就读学生情况，使其树立“知识改变命运”的观念，激励其努力学习，不断攀登知识高峰。

3.不断争取社会力量的帮助。争取财政部门支持，提高孤儿的划拨费用；争取教育部门支持，减免孤儿各阶段的学习和生活教育；扩大自身宣传，引起社会各界关注，广泛开展“为孤儿献爱心、送温暖活动”动员社会力量捐款，扶持和资助孤儿早日完成学习。

（三）跟踪培养，帮助孤儿早日独立生活。

1.在成年孤儿离院前，院内将针对社会需要，对其进行相关技能培训，使孤儿有一技之长，能够在社会生活中立足。

2.在孤儿离院后，院内与用人单位加强联系，跟踪管理，对不良行为及时说服教育，使其步入社会正轨。

3.对孤儿自主创业的，呼吁劳动部门、税务部门为其减免相关费用，扶助其创业。

三、安置模式

经过不断努力，成年孤儿全面素质不断提高，在此基础上，我院根据每个成年孤儿的身体状况、文化程度、兴趣爱好等情况，采用个别化、多渠道的安置模式，较好解决成年孤儿的安置问题。

（一）多渠道安置

1.转院安置。

身体残疾，丧失劳动能力的成年孤儿已不适合呆在儿童福利院，因此按规定程序，我院将这一部分孤儿转往条件更适合的社会福利院、救助站等机构进行安置。2005年转送社会福利院13儿童名，转送救助站儿童2名。

2.企业安置。

虽然说明企业接纳成年孤儿有一定的难度，但为了成年孤儿的将来，我们仍不遗余力地四处联系，包括局领导、院领导、甚至本院职工都在尽一切努力、利用各种渠道为成年孤儿联系就业单位。通过不断努力有2名成年孤儿在院外企业就业。

3.院内安置。

在转院安置、院外企业安置的基础上，对于表现较好、有一定特长、学习成绩优异的成年孤儿我院采取在院内安置，这一方式使得成年孤儿能在熟悉的环境中更好地成长。如孤儿杨晓林留院担任清洁工作，不但参加了中层干部竞选，还承包了院内菜地，每年粮食都有好的收成。罗丽娜、米佳等留在院内继续求学，文化知识、绘画技能均有长足的进步，作品不但得到来宾的好评，还多次得奖。

（二）个别化的安置模式

1.根据孤儿的各项特点进行安置。

对于身体正常的成年孤儿应鼓励他们自立自强，自谋职业。成年孤儿杨晓林根据其要求留院从事清洁工作；孤儿李熊由于喜爱厨艺，由我院送往烹饪学校学习后，留院实习；熊白梅喜爱美容美发，现已取得初级资格证书；孤儿何利中学习物业管理，现在北京实习。

凡在校就读的，根据其爱好、特长加以培训，鼓励求学深造，为将来走向社会创造条件。除校内兴趣课外，我们还专门聘请了合唱、国画老师进行培训。如米佳喜欢画画，我们还专门联系爱心家教，鼓励其往绘画方面发展。

2.教育安置与养育模式相结合。

院内小家庭（“亲情苑”）和家庭寄养两种养育方式实行后取得了很大的成功，我们将成年孤儿的安置与两种养育方式相结合，使成年孤儿在学知识、学技术之余能享受“家”的温暖，收到很好的效果。

总之，成年孤儿的安置还有许多不足之处，但福利院孩子大龄化、成人化现象，只是我国儿童福利事业发展过程中的一个阶段现象。今后随着国内收养、涉外领养和家庭寄养的开展，这种大龄化、成人化现象将不复存在。因此，全力以赴做好成年孤儿的安置工作，使其步入社会，自力更生将指日可待。

参考资料：

1.朱书翠.《12名成年孤儿现状及安置情况分析》.中国民康医学杂志，2004年9月，第9期，第16卷。

2.尚晓援.李海燕.伍晓明.《中国孤残儿童保护模式分析》.社会福利，2003年10月。

3．崔丽娟.杨志勇.《家庭寄养对孤儿社会成长作用的研究》.心理科学，2002年，第25卷，第1期。

4.冯诗贵.杨成才.毛俊.《福利院孤儿的成长教育不容忽视》。

/ReadNews.asp?NewsID=925

5.关于成年孤儿的安置问题(讨论稿)。

www.yanping-/news/view.asp?id=303