领导班子中存在矛盾的必然性及其解决报告

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学校领导班子团结与否直接关系到一个学校的发展，内耗会耗去大家的精力、耗去大家的干劲。因此我们必须正确了解领导班子中存在的矛盾、矛盾存在的原因和解决的方法，才能保证学校各项工作的开展。

一、学校领导班子中矛盾存在的客观必然性

辩证法告诉我们：矛盾无时不有，无处不在，没有矛盾就没有世界。领导班子中由于每个人的知识、阅历、能力、素质、所站角度乃至性格、爱好不同，必然表现出在决策和处理问题的方式方法上的差异；由于对学校领导体制变化认识和适应程序高低速缓，必然在人们的思想和工作方法上产生差异；由于社会上各种思潮的影响，也必然引起领导班子成员认识上的差异。差异就是矛盾，由此说明领导班子中存在矛盾是客观的、必然的。对此，我们必须老老实实地承认，认认真真地分析，恰如其分地去对待；回避或采取不承认主义是极其有害的，掩盖矛盾的结果必然会使矛盾进一步激化。

二、学校领导班子中存在的矛盾

承认学校领导班子中矛盾存在的客观必然性，是坚持了领导班子建设上的唯物论；而科学地分析目前领导班子中存在的矛盾的种种表现，则是坚持了领导班子建设上的辩证法。学校领导班子中究竟存在哪些矛盾呢？

1、对人分析的意见不尽相同。这是最为普遍的一种矛盾。因为如何看待、使用人是领导成员的一项经常性的工作，对人的分析、使用、可以说是“仁者见仁、智者见智”：重德轻才者有，重才轻德者有，求全责备者有，任人唯亲者有，只顾眼前而不看发展者有。为此就可能出现意见分歧，而造成领导者之间的矛盾。

2、具体处理问题的方法上刚柔对立。在具体管理过程中，既要有严明的纪律，谓之“刚”；又要有和若春风的开导，谓之“柔”。由于领导者的修养、方法、性格和所分管工作的不同，往往较多地强调某一种手段而忽略另一种手段或二者结合，久而久之，可能造成思想上的隔阂。

3、工作重点排列上的或先或后。学校的各项工作总都有重点和一般、扬先抑后的问题。在工作的排列上，由于领导者思想认识、驾驭局势能力和工作分工等不同，往往有片面强调自己分管工作的倾向，出现各说各重要的现象。

4、在分析事物的质与量上各执一端。任何事物都是质与量的统一，看问题应当从质、量及其统一上综合考察。但领导班子中各人的素质和观察问题的方法、角度不同，有的只从质上分析，有的只从量上分析，因此对同一事物可能就得出不同的结论。

5、在落实上级要求上的呆板与灵活。作为下级领导，除坚决贯彻党的路线方针政策外，还必须认真执行上级领导的有关要求，但在如何领会执行上级的要求上也往往不全一样:有的持“拿来主义”，照猫画虎；有的不予重视，我行我素；有的为我所用，撷取其一；有的不唯书、不唯上，只唯实、领会实质结合实际等等。这当中必然在领导班子成员中产生意见分歧。

6、情况沟通上的不够及时。作为领导班子的成员，各有自已的一摊工作，并且这些工作往往都有这样或那样的联系，领导者之间应随时沟通情况，以便互相协调、互相支持。如果不是这样，或唯我独尊、不主动通报；或陷于事务，无暇沟通；或存有某些顾虑、不愿让对方知道自己的工作情况等，这就会造成不必要的疙瘩和芥蒂。

7、在个人名利上的奉献与追逐。在党的长期培养教育下，班子成员中有的勤勤恳恳，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，实现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀，显示了共产党人的高风亮节，这是学校领导班子的主流。但确有个别人在名誉上争大小、在地位上争高低、在利益上争多少、在决策上争个人说了算、在工作上拈轻怕重，思想上滑波、沽名钓誉、碌碌钻营、斤斤计较，甚至“目标管理”，而不顾党的利益和为人民服务的宗旨。这种在名利面前截然不同的态度，也必然在班子中引起矛盾和争议。

综上所述，领导班子的矛盾表现在方方面面，呈多种多样，这些在实际工作中表现出来的大量不一致，也充分证明了班子中矛盾存在的客观必然性。能否恰当地处置，将会产生两种截然不同的结果：处理得好，是领导班子团结的推动力；反之，则可能造成不团结，甚至成为分裂的导火索和催化剂。

三、正确处理领导班子中的矛盾及增强班子团结的途径

分析矛盾是为了解决矛盾。对客观存在的矛盾持积极的态度和正确的方法，是领导班子团结的关键所在。要正确解决学校领导班的矛盾，促进领导班子团结，必须把握以下环节：

第一、要树立一个正确的认识，即要通过解决现有矛盾来达到领导班子的团结。应当明确：存在矛盾并不等于不团结，但要实现紧密团结就必须解决矛盾，只有通过积极地解决矛盾，才能达到领导班子成员间思想和工作上一致。当然我们所讲的团结并不是凑凑和和的一团和气，而是在有原则基础上的团结。既然客观上存在着各种各样的矛盾，就必须通过积极的思想斗争来解决它，而不能躲避、积累、扩大、激化和上交。可以这样说，现实中学校领导班子的团结，正是在正确积极的思想斗争中实现的，这是一条不可逾越的规律。

第二、要掌握一个基本方针，即从团结的愿望出发，经过批评和斗争，在新的基础上达到新的团结。贯彻这一方针，就要注意防止两种倾向：一是防止只讲团结不讲斗争，力图保持一团和气；二是防止只讲斗争不讲团结，摆不正手段和目的之间的关系。这里特别值得注意的是，我们所讲的“斗争”，主要是在思想领域里的，是同志式的，而不是整人、压人、搞人。

第三、要采取一个正确的方法，即民主的方法，就是批评与自我批评的方法。在领导班子中造成一种“知无不言、言无不尽”的民主气氛，鼓励大家开诚布公地争论，把问题摆在桌面上，通过批评和自我批评的形式，坚持真理，修正错误。通过民主生活会等正当渠道让大家把话说出来，以进步代替愚昧，以正确代替错误，以开拓代替保守，使班子成员思想上达到统一，由有意见达到团结。从而使大家心往一处想，劲往一处使，把班子建设成团结共战的集体。

第四，要杜绝一种倾向，即会上不说会下乱说、当面不说背后乱说的自由主义。自由主义虽然也是一种暴露矛盾的方式，但它是一种腐蚀剂，其激化矛盾、制造分裂的危害是要严惩的。在正常的批评和自我批评难以开展，积极的思想斗争存在阻力（原因是多方面的）的情况下，自由主义就会成为司空见惯的现象：跑漏风、说情风盛行，班子成员中“裁判员”队伍日增等等，其对团结的危害之烈，可以毫不夸张地说，此风不刹，班子矛盾加剧、不团结问题将不会得到根本解决。

第五、要坚定一个重要的原则，即讲稳定，顾全局，求大同，存小异。有矛盾要通过斗争来解决，但是旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生。就是说领导班子的建设时刻处于解决矛盾的过程中，团结是多样性的统一，是存在于不断变化的动态中，所以“异”是绝对的，长期的；“同”是相对的，暂时的。这种状况就要求班子的每一个成员必须遵循求同存异的原则，做到原则问题不让步，枝节问题不纠缠。只有这样，矛盾才能相对稳定，团结才能有效增强。

第六、要大力增强班子每个成员的思想文化修养，即高度的党性和自觉性。应当看到，班子中矛盾的产生、矛盾的解决和团结的增强，其重要的基础条件之一是与每个成员的理论、道德、文化修养的高低直接相关的。目前班子成员中，共产党员占绝大多数，党员有一个党性修养问题；非党领导干部也有一个理论、道德和文化修养问题。每个人的修养高了，矛盾就会相对减少；有了矛盾大家也会从大局出发，自觉地从自身找原因，不断地调整自己的步调，以解决矛盾，增进团结。实践证明，班子中个人的修养，是解决矛盾的钥匙、增进团结的基石。

同志在党的十六大报告中指出：要把各级领导班子建设成为坚持贯彻“三个代表”重要思想的坚强领导集体，必须以提高素质、优化结构、改进作风和增强团结为重点。只有增进领导班子的团结，减少以至消除内耗，我们才能适应新时期赋予我们的历史使命，同心同力，再创佳绩。