全县校长会的讲话稿

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各位校长，同志们：

在全县“师德警示教育活动”告一段落、行风评议深入开展、秋季开学迫在眉睫之际，经局党组研究决定，并报县委、政府同意，召开这次校长会。主要任务是：正确分析当前教育面临的形势和任务，研究部署当前和今后一个时期的工作。

七月初，县委决定由我来与大家一道继续全县的教育事业。我感到这既是我的荣幸，也是我与大家的缘份。教育事业是关系民族兴旺、国运兴衰的崇高事业，教育战线是社会精英聚集、优秀人才荟萃的大家族，我为自己能成为这个家族中的一员并能亲身为大家服务效力而感到无比荣幸。

庆幸之余，我也感到从未有过的压力。今天这个岗位对于我来说是极大的挑战。我深知自己知识能力有限，工作经历简单，特别是对教育知之甚少。所以今天坐在这里，我想的更多的是将来有一天离开这个岗位的时候，我将如何面对你们，面对学生及家长，面对社会大众。但我相信勤能补拙，我更深信有县委、政府的的正确领导，有各位校长、离退休老同志的鼎力支持，有全县近4000名教职工的有为工作，我们一定会不负组织的重托，不负你们的期待，不负社会的期望。

一个多月来，我去过一些学校，拜访过部分校长，接触了一些老师，对教育有了一些肤浅的认知和了解。刚才向鹏同志代表局党组就当前的主要工作进行了部署，我都同意，希望大家按照要求抓好落实。会上，郑部长还将作重要讲话，希望大家领会精神，贯彻落实。下面我先讲三个方面的意见和想法。

一、准确把握当前教育面临的形势

近几年来，特别是移民大搬迁以来，我们的教育事业得到了快速发展。

一是办学条件得到了根本改善。县委、县政府举全县之力实施“普九”工程，集中捆绑资金支持学校搬迁，四处争取援助对口帮扶库区学校迁建，使全县学校的办学条件得到了根本改善。全县中小学砖预结构校舍面积达到31.6万平方米，全面消除了中小学危房。全县学校配齐了教学实验设备和远程教育装备，教育步入了信息化时代。

二是教育改革取得了明显成效。推行“以县为主”的教育管理体制改革，有效地强化了党委、政府的责任和教育行政管理部门的职能，保障了教育投入和教师利益，促进了教育资源的流动。大力实施校点布局调整，有效地整合了教育资源，促进了教育资源的规模效益发挥和优化配置。全县小学由20*年的230所减少到70所，初中由20所减少到16所。扎实推进以校长负责制为核心的教育人事制度改革，强化了校长治校治教的责任；严格教师资格认证，民办教师彻底退出了教育历史舞台。目前省市县骨干教师梯队基本形成。

三是教育质量逐年提高。全县普及了九年义务教育，今年小学毕业率为100%，小学升初中比例为99.8%，被教育部授予“双基”达标县。高中阶段教育快速发展，初升高比例逐年攀升，今年高中入学率达到85%。高考质量总体呈逐年上升趋势，20*年高考上线率达到99%，本科上线率突破60%。县一中被授予“省级示范学校”，县职教中心顺利通过国家级重点中等职业学校评估，实验中学、实验小学、希望小学、沙镇溪中学、茅坪中学、郭家坝中学被评为市级名校。

这些成绩的取得，是县委、政府正确领导的结果，是社会各界关心、支持的结果，是全县教育系统近4000多名干部职工克难奋进、负重拼搏、无私奉献的结果，是教育局历届班子继往开来、辛勤耕耘的结果。作为这些成果的享受者，在此我向大家表示衷心的感谢和崇高的致意！

在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到当前教育面临的困难与挑战。当前，全县教育系统确实面临着一些困难和压力。

首先是债务缠身的压力。据统计，省级政府审计锁定的“普九”债务高达1684万元（不含村级983.7万元），县政府审计锁定的是2616.6万元，加上教育移民债务，全县教育总债务高达近亿元，沉重的债务不仅制约了学校发展，而且由于公用经费短缺，学校运转非常艰难。

其次是优质教育资源供需矛盾的压力。一方面优质教育资源短缺且分配极不合理，另一方面人民群众对优质教育资源的需求日益增长，致使教育发展极不平衡，公平教育受到严峻挑战。

此外，还有教师待遇低、负担重、工作环境恶劣、生活质量不高、社会压力大等等矛盾与问题。这些问题影响了教师的工作热情，带来的负面影响不可低估。这里我要特别指出的是当前教育工作中存在的重症，必须尽快调理和医治。

一是教育质量群众不太满意。质量是教育的生命，在当前高考这种选拔机制仍然存在的条件下，千军万马必须挤“独木桥”。这就决定了我们培养的学生必须“会考试”。作为教育者，我们理解教育不仅仅是捧上一张张高一年级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展。但老百姓却不会这样去认知教育。他们更多地是用直观去感受教育。那就是升了多少高中、考上了多少大学，是否拿钱买书读，是否考了好大学。客观地讲，近年来，我们的教学质量有下滑现象。今年全县2868人参加高考，上本科线只有1488人，上重点线的只有126人，与去年相比下降了9个百分点。中考也是一样，有的学校连续几年一中上线率下滑。有的家长和学生纷纷花高价跑出县外甚至省外读书，还有的从乡镇跑到县城租房照顾子女读书等等。全县16所初中，中考均分400分以下的有4所（新滩、磨坪、梅家河、归州），高分率20%以下的有5所学校（九里、新滩、磨坪、梅家河、归州），归州中学及格率低于50%。这些现象和数据表明，群众对我们的教育质量是不满意的，甚至有些感到失望和无奈。

二是教师形象社会不很认同。教师这个职业的特殊性，决定了教师在大众心目中的唯美性。也就是说我们的教师只能十全十美，完美无瑕。总体上看，我们的教师绝大多数是好的或比较好的，他们扎根山区，爱岗敬业，教书育人，负重拼搏，仍不失为这个社会最值得尊重的人。但也不可否认我们有少数教师敬业精神不强，“职业倦怠症”潜滋暗长，缺乏“为民执教”的满腔热血和工作热情。有的教师缺乏基本的是非辨别能力，不能用辩证的发展的观点看待社会问题和现象，而是用自以为聪慧的眼光看人论事，往往感觉是世风日下，满目疮痍，觉得对什么都不满，对什么都看不惯。实际上是思想滑坡、精神颓废的表现。还有极少数教师私欲膨胀、贪婪钱财，最后将自己送进了大牢。更有极个别教师思想道德防线把守不牢，为师失德，造成了极坏的社会影响。还有教师因打牌赌博问题造成的社会笑话不绝于耳，等等。这些问题的客观存在，严重败坏了教师队伍的形象，使本应让人仰慕的教师队伍，成为人们茶余饭后议论的热点、焦点。

三是办学行为家长有些非议。近几年来，教育系统狠抓办学行为的规范，各级各类学校的办学行为得到了极大改进。但社会各界、学生家长对违规补课、有偿家教、收费不规范、歧视学生、轻视甚至羞辱家长、利用节庆公开索贿等现象议论纷纷，甚至颇有微词。

上述问题的出现与存在，尽管原因是多方面的，但我们切不可熟视无睹，更不可掉以轻心；不能坐而论道，必须起而行之。因为它关乎教育的整体形象，关乎每个从事教育的人的命运，甚至关乎全县教育事业的兴衰荣辱。

当前，教育确实存在一些困难和问题，值得我们冷静思考。但用发展的眼光看，我认为全县教育进入最佳发展时期。

一是秭归教育面临着极好的政策机遇。如果说“普九”是教育发展的机遇期的话，那么新《义务教育法》的颁布实施，使我们的教育事业特别是义务教育步入了一个发展的快车道，教育迎来了发展的最佳机遇期。《义务教育法》规定将义务教育经费全面纳入财政保障范围，并已着手建立经费保障机制、运行机制，义务教育学校经费短缺的问题可望得到根本解决。教育欠债一直是各位校长感到缠身压头的问题。目前省政府已经对教育欠债进行清理审计锁定，并正在着手研究解决。国家对教育移民负债已经拿出了解决的办法，整个库区切块5个亿，只要我们的思路对头，工作到位，全面化解教育负债是完全有希望的。

二是秭归教育已经跃上了较好的发展平台。我们抓住“普九”、移民搬迁等机遇，加大投入，使全县各学校的办学条件、工作环境得到了极大的改善。现在仍然可以这样说，在乡村看到的最好的房子是学校，学校的装备现代化程度越来越高。我们甚至可以骄傲的说，秭归的办学条件在山区县无一能比，有的学校甚至超过了平原县市和发达地区。我们创新教育发展思路，推进教育教学改革，“普九”、职业教育、课改研究等很多工作走在全省甚至全国的前列，得到了上级教育行政管理部门和社会的普遍认可。秭归教育进入了良性、快速发展的轨道。

三是有坚强的领导班子和优秀的教师团队。近年来，经过公推直选校长，一批工作能力强、群众信得过的教师走上了领导岗位。近期，县委相继调整了县局和县一中领导班子，局党组也相应调整了归州、两河、泄滩等中心学校以及文化中学的领导班子，为各级领导班子注入了新的生机和活力。通过深化教育人事制度改革，强化教师学历教育和业务培训，开展技能大比武等活动，使教师的综合素质得到了较大提高。特别是通过开展“爱心与责任”等师德师风主题教育活动，促进了教师从教师德、做人品德的养成，打造了一支敬业奉献、负重拼搏、和谐友爱、奋发有为的优秀教师团队，激发了这个团队健康向上的团队精神。这种精神既激励我们的教师有为工作实现人生价值，更是推动我们事业成功的根本保证和力量源泉。

当然，还有县委、政府的高度重视和得力领导，还有离退休老同志的关心与厚爱，社会各界的理解与支持等等。综合分析这些有利因素和条件，我们认为，秭归教育发展迎来了新的机遇期。对此，我们充满必胜的信念。

二、进一步明确今后教育工作的思路

今天坐在这里与大家谈教育，确有班门弄斧之嫌。但当前教育面临的现状和我今天这份岗位责任所系，使得我必须认真审视，冷静思考，努力践行，有为工作。

当前和今后一个时期，我们教育工作的整体思路是：对上多争取，对下多鼓励，对内严管理，对外树形象。工作的重点是：高举质量大旗，牢记安全为天，规范师德师风，莫闯违规禁区。总体要求是：遵循规律，力戒形式，履言践诺，低调运行。围绕上述思路，当前和今后一个时期，我们必须努力做好以下四个方面的工作。

1、着力营造良好的教育环境

环境是成就事业必不可少的条件。一个部门、一个单位做事的环境好不好，民主的氛围浓不浓，行业的风气纯不纯，直接影响着一个部门和单位的发展。教育更是如此，特别需要良好的环境。

一是要营造社会认知、理解教育，尊师重教的外部环境。当前，社会似乎对教师有一种“偏爱”，那就是教育万能、教师唯美。似乎孩子一送进学校，万能的教育必须让他变成天才；似乎普天下任何一种职业都能做的事，唯独教师不能做，否则就不为人师表，就应受到谴责。这种对教育的魔力和对教师的近乎苛刻的要求，加之我们教育、教师内部问题的频频发生，不可避免地招致社会的非议、家长的责难。造成这种现象的原因，说到底是对教育的不理解，对教师的不了解。因此，我们提出对上多争取，除了争取上级项目资金支持、兄弟单位的对口支援外，更重要的是争取各级党委、政府的重视和领导。今后从教育局做起，各乡镇中心学校必须建立请示报告制度，每月必须将重要工作安排向党委、政府汇报，重大决策事项和重大疑难问题、重大人事变动必须向党委、政府请示，以争取党委、政府的领导。这应当作为一条制度坚持下来。同时，我也恳请乡镇党委政府切实加强对教育工作的领导，与其他工作同部署、同管理、同考核。要建立家校沟通联系制度，促进家长、社会参与民主管理学校。建立学校重大事项向家长、社会通报制度，以争取家长、社会的理解与支持。要加强对教育宣传的引导，既要宣传“亮点”，也不掩饰“暗点”，在不贪掩大家成绩功劳的同时，更多地宣传教师队伍中敬业、牺牲、奉献、忍辱、负重拼搏的先进典型，让社会直面教师的酸甜苦辣，唤起社会对教师的理解与关注，营造一个良好的教育发展的外部环境。

二是要营造教师和谐相处、关爱友善的内部人文环境。对于教育者来说，不论你来自天南地北，不论你学识多么渊博，财富如何富有，不论你身居高位，还是执鞭任教，只要你从事了教育这个事业，大家都是一家人，大家的地位都是平等的，没有贵贱之分，只有分工不同。最近我接触到了一些最底层的老师，总感到教师与校长、与行政主管部门的关系紧张，心里隔阂拉大，心与心碰撞迸射出来的不是激情与友谊，而是嫉妒与仇恨。长此以往，势必信马由缰、人心思散，最终导致事业衰败。营造良好的人文环境，最重要的是要对下多鼓励，真正做到把人当人，把事当事，诚心待人，公道处事。客观地讲，我们的教师生活在工作高压和经济拮据的夹缝中，他们的工作负担很重，背负的社会责任和心理压力很大，同时由于历史的原因和现实条件制约，许多教师生活非常清贫，有的教师甚至成了“爱情贫困户”。在此，我郑重地希望领导班子成员、机关干部和各位校长，在今后的工作中牢记以人为本，学会尊重他人，高呼理解万岁，倾情关爱教师。特别是在与下级的交往中尽量做到多一份商量，少一点命令；多一点指导，少一点指责。要积极看待教师的进步，善于发掘教师的优点，激发他们的工作热情。教师队伍是高智商群体，他们最懂得世间冷暖、人间关爱。他们的心理需求甚至很低，往往只需要那么几句关爱知暖、鼓舞激励的话。古人说“一句好话三冬暖，恶语一声六月寒”，说的就是这个道理。当前我们虽然没有丰厚的物质给我们的那些优秀的教师予以补偿，但我们绝不能吝啬对他们的鼓励与关爱、肯定与慰藉。特别是我们少数校长不要动不动用下岗、解聘之类的话来伤害教师的感情，让教师在指责、压抑中工作生活。我们的校长要学会尊重人，学会管理人，学会激励人，学会凝聚人，善于用目标引导人，用环境熏陶人，只有这样，才能凝聚人心，营造一个良好的人文环境。

三是要营造一个人人愿意做事、做得好事的工作环境。一个单位做事的环境是非常重要的。要放手让人做事。我们的各级领导班子，特别是一把手要会当领导，要对副职放手放权，千万不要揽权集权，只要他按规矩办事，就应放手让他做事。分管部门工作的领导也要充分调动下属的积极性，不要事无巨细、事必躬亲，更不要大包大揽，剥夺别人做事兴业的权力；要放心让人做事。我们有许多同志总是对人心存疑虑，总是自认为自己最优秀，好事不松手，无利不沾边，这样不好。一个人身上总是各有其长、各有其能。我们要着眼于事业的未来，着眼于教师、干部的成长，为他们施展才能、发挥特长和成长进步搭建平台，提供机会，创造条件；要鼓励人多做事。当今时代，要让一个人多做事确实很难，但只要我们有良好的激励机制，有公平的做事环境，鼓励人多干事业、干成事业是不难的。这就要求我们建立一种鼓励做事者、鞭鞑议事者、惩处坏事者的竞争机制，让做事者想多做事做成事，让不做事者无事可做。要树立正确的用人导向。坚持凭能力、凭实绩用干部。坚持以工作论奖惩、凭实绩定取舍、按贡献分优劣的用人导向，重用那些思想上安心、工作上用心、事业上尽心的教师，重用那些业绩明显、工作务实、贡献突出的教师，使广大教师靠工作来立身，凭能力见高低，以业绩求进步。今后提拔使用校级领导，必须坚持有在基层、在下一个岗位锻炼的经历；要重点在教学能手、教学骨干中和学校风气好、质量好的地方选拔干部，真正体现用作为换地位；要建立后备干部库，发现储备干部，有计划地培养干部，确保事业后继有人。

2、着力打造优秀的教师团队

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。应当说，我们的教师队伍总体上是好的，但与时代进步的要求和社会的期望相比，还有很大差距。因此，我们必须着眼于打造一支业务精良、师德高尚、人民满意的教师队伍，着力在以下几个方面下功夫：

一是必须在弘扬敬业精神上下功夫。爱岗敬业是一个职业人最基本的工作态度，教师显得更为重要。因为你的岗位直接关系学生的成长和命运，直接关系国家民族的兴盛与衰落。近年来，社会对教育有许多指责，其中最大的责难是我们教师的责任性不强，敬业精神差，有的甚至直呼其人要求将其调离某某学校，理由是莫让误人子弟。针对这种现状，我想告诫我们老师的是：你所选择的职业是人世间最具责任、最具风险的职业，你唯有尽职尽责，你唯有敬业奉献，除此别无选择。我们一是要建立一种优胜劣汰的机制，畅通教师进出流转的渠道，要让全体教师特别是热点地区、重点学校、关键岗位的教师要有紧迫感，要有危机感，从而强化责任感。我虽然不希望有一位教师在我任期内失业，但必须让每个教师明白“今天不敬业，明天会失业”的道理。我不会让大家感到人人自危，但必须使大家有危机感。只有这样，“爱心与责任”才不是一句口号，教师队伍才能焕发生机与活力。

二是修炼高尚师德。“德高为师，学高为范”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”，这些赞美的话，表明了社会对教师的尊重。的确，教师这个崇高而伟大的职业，教师“学为人师，行为示范”的良好形象，无论用什么美好的语言来赞美都不为过。但这种赞美是就一个职业而言，真正具体到我们每个教师，是否能与这种赞美相匹配，恐怕得扪心自问了。为了不负世间的赞美之词，为了不负人民的养育之恩，为了不负孩子心目中的形象，我们必须修养高尚的师德。要用师德标准规范约束教师。《教师法》和教师职业道德规范等，明确提出教师应具备的素质与品德，教师应时刻对照标准检查自己，约束行为。把自觉遵守师德规范当成教师的自觉行为。近期我们将修订有关规范师德的规定，总体想法是禁令不在多而在能执行，标准不在高而在能做到。要用身边典型教育警示教师。我们将选取正面典型加强对教师的引导，立标杆、树旗帜，激励教师修养师德，为人师表。我们更要用反面案例教育警示教师，让他们明辨是非曲直，分析找准根源，吸取沉痛教训。党组讨论决定，适当时候召开警示教育会，剖析案例，警示后人。我们还要毫不留情地查处败坏教师形象、有失师德风尚的人和事，以纯洁教师队伍，维护教师形象。

三是丰富积累人生。教育也是锻炼人、造就人的舞台。这就要求我们的教师要立足教育，全面发展。我们要加强对教师业务知识的培训，丰富积累教育教学的经验，为社会为国家教好书、育好人，使教师真正成为教育教学的行家里手，更要锻炼教师认知社会、适应社会的能力与水平，要学会跳出教育看教育，走入社会看教育。只有这样你才会感到事情本是正常，你才不至于心浮气躁，更不至于怨天尤人，悲观失落。当前我们的教师要特别注意心态的自我调理。要有目标，但不要压指标；要比较，但不要盲目攀比；要有紧迫感，但不能浮躁。我们欢迎大家有理有节有据地反映情况和问题，切忌在公众媒体上口无遮拦、牢骚满天，更要防止被人利用。这也是一个人的人格和品德问题。

3、着力提高办学水平与质量

质量是教育的生命线。办“人民满意的教育”，我认为最根本的一条是我们的教育教学质量人民是否满意。因此，我们的各级各类学校和每一个教师必须强化质量意识，牢固树立“质量生存、质量发展、质量兴校”的观念，把教育教学质量作为教育发展的头等大事常抓不懈。

一是要倡导质量就是生命的教育观。教学质量就是一所学校的生命，就是一个校长的生命，就是一个教师的生命！如果教育教学质量低下，其它成绩再好，都没有说服力。就像高考，老百姓看的是考上了多少学生，考取了多少名校，如果家长把学生送到了学校，数年寒窗过后名落孙山，无所作为，老百姓会满意吗？其它的工作再好，老百姓会认可吗？县委、政府会认可吗？因此，我们必须高举质量大旗，唱响“质量就是生命”，以对国家、社会和受教育者负责的精神，切实把提高教育教学质量作为教育行政部门和学校工作的头等大事，抓住不放，常抓不懈。

二是引导社会及教师树立正确的质量观。作为教育者，我们深知：我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下了什么样的子孙。教育不仅是教书，更深刻的含义在于育人。也就是说我们的教师不应该成为“教书匠”，而应该成为“教育家”。素质教育是未来教育发展的大趋势，作为教育者，我们应该坚持这个大方向，有序稳步推进素质教育。但素质教育与应试能力并不相违背。能力是素质的外在表现与结果，能力也是素质。一个连应试能力都不具备的学生，能表明其素质高吗？因此，我们要正确处理好素质教育与应试教育的关系，正确理解素质教育的深刻内涵，绝不能强调素质教育而放松应试能力的训练，片面认为素质教育就是学生课业减负、课堂游玩、开心愉快，老师教学减量、工作减责、质量减压。只要高考制度不改革，勤奋加汗水仍是保证质量的重要途径。

三是探索提高教育教学质量的新办法。要建立科学的质量评价体系。教育是崇高的社会公益事业，学校是培养人才的重要基地。学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为教育工作者的基本信念。因此，我们必须用科学的发展观指导我们的教育教学，考评我们的教育质量。既看重量的增减，更注重质的提升。要建立合理的考核体系。目前对于质量的考评是以综合EC值为考核标准的，标准中对质量的考核刚性不够。今后工作中能否建立层层考核质量、层层监管质量、层层对质量负责的机制。说起教学质量，备受全县人民关注的是高中。毫无疑问，一中是龙头，二中、屈原高中是两翼。一中要走精品之路，主攻名牌，二中要突出特色，职教中心要发挥优势，为多考学生争做贡献。但绝不能把质量的考核仅仅放在高中阶段，要实行质量的全过程管理。教育应从娃娃抓起，从小学阶段就应有人对质量负责。这样，人人身上才有质量的担子和压力，才有质量保证体系。局党组议定，今后在教师提拔任用、工作调动、考核晋级、评先表模中等工作必须与教育教学质量挂钩，要把教学质量作为职称评定最重要的内容之一。

4、着力建立教育运行管理的有效机制

管理是永恒的主题。教育人多线长面广的特点，决定了我们必须更加注重管理。在管理中我们提倡以人为本、制度约束、赏罚分明、注重效果。

一是用制度管人。无规矩不成方圆。一个学校、一个机关必须建立严明规范的制度，切忌领导见事处事、就事论事。制度是人人必须遵守的行为准则，也是一个机关、一所学校内部运行的机制。我们领导、学校校长要带头遵守制度，全体同志要严守制度、维护制度，一旦有违制度必须从严处理。我们管理的重点是各级领导班子，特别是各中心学校、县直学校的校长。当前，我们要重申过去行之有效的管理制度，同时要研究修订各级各类学校以质量为核心的目标责任考核制度、重大问题责任追究制度、重大事项请示报告制度、领导干部交流制度等，用健全的制度和机制规范管理，约束行为，从严治教。这里特别强调人事管理。要严格执行《教育人事管理办法》，人事调配管理必须归口人事股，严格按程序办理。所有人事调动必须局党组统一研究。严禁封官许愿，严禁学校之间私自挖人借人。局党组研究决定并请示县委、政府同意，今年冻结教师向城区流动，乡镇之间可适当进行余缺调剂。希望大家理解支持，并做好宣传解释工作。今后教师调动必须坚持工作需要和解决教师的实际困难相结合，最大限度地关爱教师，必须坚持能力优先，最大限度地给教师提供一个施展才能的舞台。谈到管理，我要特别强调校长的管理。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其实做校长是有要求的，那就是校长必须爱校如家，必须知人善任，必须勤学创新，必须民主决策，必须科学管理，必须廉洁公道，必须内外和谐，做校长也必须力戒漂浮专断、赏罚失当、争名争利、拉帮结派。我们的校长应该是一个读书之人，具有先进的教育思想；应该是一个文化之人，真正体现一个好校长就是一所好学校；应该是一个智慧之人，善于调节软硬、平衡强弱、协调共生；应该是一个正直的人，公道正派，坚持原则，秉公办事，平等待人；应该是一个性情中人，成为师生无话不谈的朋友，引领师生享受教育，幸福人生。

二是靠监督管钱。教育是全县财政资金的集聚洼地。按20*年预算口径，全县用于教育的经费达到1.04亿元，占全县财政预算的一半。如此多的钱，稍有闪失，我们将无法向世人交待。归州的问题充分暴露出我们管理不严，监督不力。这种状况必须改变。机关经费管理严格执行分管领导一支笔审批、大额经费支出集体讨论的制度。学校经费严格执行“校财局管”的管理体制。目前我们正在考察新机制建设问题，总体设想是既要管住又要放活，既要保障又要规范。项目经费实行“学校申报、集体审核、县局监管、资金直达”，既要保证把事办好，又要保证资金安全，发挥效益。最近，我们调整充实了计财股人员，请老局长、老股长协助抓资金审计监督。今后还将成立资金管理中心，请计财股认真履行职责，加强资金监控，加大内审力度，规范经费管理，确保财务零违规。

三是靠落实管安全。安全重如泰山，安全无小事。安全管理不是订几个制度、发几个文件、开几次会议、出了问题处理几个人就能解决的。安全必须落实责任。学校是安全工作的主体，校长是安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长负全责，班主任、生活老师等身上也必须有责任。安全不仅要明确责任，还要明确责任追究，出了问题该找谁，找到了谁该怎么处理，这务必明确。各位校长一定要把这个机制建好，把责任和措施落实好。要定期排查安全隐患，建立巡校制度，发现问题及早整改，确保安全“零事故”。

三、我的几点请求

1、请大家真诚接纳我。实事求是地讲，论能力、论经历，我是无法与教育结缘的。一个本来无缘的人，与大家能够相聚，说明我们今生缘分犹存。我非常珍惜这份缘分，也希望大家不看经历看缘分，不看学识看人品，从内心深处理解我、接纳我，以使我能用最短时间缩小与大家的心理距离，使我尽快成为教育这个家族中的一员。

2、请大家全力支持我。从我踏入教育的第一天，我就从内心融入了教育这个大家庭。我就深深感受到教育这副担子的份量与压力。我深知教育这副担子是我与大家共分担，但我更感到最重的一头在我。既然共同拥有，既然并肩前行，作为这副担子的领任者，我非常殷切地希望与大家同甘苦、共患难，我更希望大家听从前行的召唤，迈着铿锵有力的步伐，将共同拥有的事业推向新的巅峰。

3、请大家充分相信我。我深知，此时此刻，我的一切表态和诺言都显得苍白无力，唯有行动才是最好的表白。面对今天这份岗位与责任，面对各位前辈的关爱与厚望，面对各位校长的拭目与期盼，面对社会的关注与评判，我要说，我将倾心尽力工作，公道正派处事，诚实守信待人，清廉务实从政，努力为大家尽好责、服好务，不辜负时代赋予我的责任与期待。

4、请大家监督我。路遥知马力，日久见人心。在今后的工作中，我能否秉公办事、廉洁从政、扎实工作，我愿意接受大家的监督。如果我在工作中待人处事有不当之处，请大家批评指正，希望各位能跟我沟通交流。我们共同肩负着振兴秭归教育的重任，我会跟大家一道，把心思用在工作上，情感贴在教育上，作风落在求实上，切实履行职责，为创人民满意教育做出应有的贡献！