备课组成员的会议发言稿

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各位老师，上午好！首先非常感谢省教研员龙轶老师给我们开福区这样一个锻炼的机会。我们开福区教研员谢建波老师非常重视这次备课会议，专门成立了备课小组，召开了多次的备课组成员会议，应该说，这次备课会议的准备过程是我们北仑区小学英语教师团队合作精神的一次最佳体现，希望我们所谈到的内容能对在座的各位老师有所帮助。下面，我想从理论依据、单元总揽、单元教学活动设计、课堂活动模拟展示及现场互动交流五个方面来展开。

一、理论依据

如果你打开第一单元的备课资料，你会发现，我们对本单元的六课进行了详细的备课，在备课的过程中，我们成员组的老师就想到了这样一个问题：我们的课应备成怎样的课？其实，答案很简单，我们的课应符合新课标的要求，应面向全体学生，应有利于学生语言能力的发展。经过讨论，我们共同确定了以下三个目标：

1、让课堂的氛围轻松起来

小学生活泼好动，喜爱游戏，喜欢形象、直观、有趣的课堂活动，所以声情并茂、生动愉快的课堂氛围是他们最为向往的。英语课中轮唱英语歌、赛说绕口令,listenanddo,hideandseek等形式多样的英语活动都能使学习变得轻松愉快。本着这种理念，我们在备课的时候尽量遵循六年级学生的年龄特征，创设各种生动活泼、富有趣味性的教学情景，如：小小调查员、柯南中国行、记忆大比拼、快乐对对碰、小小交通兵等。让学生在有意义的交际中自然习得英语。

2让学生的思维活跃起来

作为新课改下的英语教师,应该适应新的形式，调整自己的思维方式，我们的课堂教学应体现新颖、实效，让课堂“活起来”，让学生充满激情、思维活跃、勇于探索，真正成为学习的主人。因此，在集体备课的时候，每个环节的设计，我们都尽量做到让学生在学习过程中把外部的操作活动与内部的语言思维结合起来，形成一个学生自己操作、自己体验、自己感悟的过程。老师们不难发现，在我们所备的课中少了Readaftertheteacher多了Why?Where?Whatdoyouthink?等等的questions.

3让语言的学习生活化

记得一位学者曾说过这样一句话：教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且用英语做。我的理解是教师应多创设生活化的情景，让学生在完成任务的过程中运用语言。在我们所备的第二课时中我们采用主题式教学方式，以：“柯南中国行”为主线，中间分为三步：初到中国、小小调查员、结伴而行。学生在模拟生活的情景中，自然运用本课的重点句:Howdoyougotoschool?SometimesIgotoschoolonfoot.

二单元总揽（根据课件逐条宣读）

三．单元教学活动设计

老师们，在这次备课过程中，我们还精心制作了5个多媒体课件，在这里我想骄傲的告诉大家，这些多媒体课件的制作均出于我们几位年轻的英语教师之手，下面我想和大家一起来分享一下。（根据课件逐个分析讲解）

四．课堂活动模拟展示

为了让老师们更好的理解我们所设计的教学活动，下面有请我们区的英语老师来模拟展示两个活动片段：第一个活动是第二课时Let’stalk中的一个片段，目的是操练句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.有请沈老师。老师们，刚才沈老师给我们展示的是一个游戏性活动，在活动过程中教师只需几张卡片与头饰，整个活动简单、明了、易操作。在活动过程中不仅较好的训练了学生的语言运用能力，还锻炼了学生的思维能力和判断能力。

第二个活动是第三课时Pronunciation中的一个片段。有请汪老师。老师们，刚才汪老师所上的课将枯燥的音标趣味化。也许有的老师认为六年级的英语课应该多一份严肃性，其实不然，所有年龄段的人都需要快乐和趣味，对于人的记忆来说，让人感兴趣的东西也一定是令人难忘的。所以，使音标教学有效，就应该增强枯燥音标的趣味性，根据学生的爱好等把一些趣味性的活动搬进课堂。本课中，如欣赏美丽的房子，根据房子的名称找主人，以及将音标做成漂亮的头饰，把音标拟人化，与音标们同玩同乐等等，都会令学生印象深刻。音标教学要有效，自编数来宝少不了。本课中，教师紧紧围饶故事主题，让MissEagleandMr.Pig走进了自编的Chant,节奏明快，又有意义，能促进学生对所学音标的综合。

五．现场互动交流

老师们，我们在备课的过程中经常出现一些有争议的问题。如在备第三课时Let’sread部分时，有些老师认为小学生的词汇量不多，理解能力不强，因此教师应先帮助学生把短文中的难点词解决掉，再让学生通篇朗读，而另外一部分的老师则认为阅读课的目的是培养学生的阅读理解能力，老师无须对难点词进行解释说明，应该让学生在阅读过程中自己来感悟这些词的意思，诸如这样的问题还有很多，下面我想把这些问题抛给在座的每位老师，希望你能结合自己的教学实践，把你所做的和所想的讲出来和大家一起来分享。