坚持十七大精神做好本职工作交流材料

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党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，对中国未来特别是未来五年的发展描绘了宏伟蓝图，作出了战略部署。十七大报告中关于教育的论述，既为我们指明了发展方向，又为我们提出了新的要求。学习贯彻好十七大精神，对推动教育事业科学发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、学习贯彻十七大精神的几点体会

党的十七大明确提出了优先发展教育，建设人力资源强国的战略任务。强调教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要求全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，进一步完善现代国民教育体系，基本形成终身教育体系，使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。

我个人感受最深的是以下三方面：

一是教育优先发展问题。十七大报告中提出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这一论断是我们党对教育战略地位在认识上的升华，是对教育战略地位的高度定位，对进一步落实教育优先发展的战略地位具有重大的现实意义和深远的历史意义。关注民生问题，是十七大的一大亮点，而优先发展教育摆在民生问题之首，这充分说明党中央优先发展教育的决心，是对我们党根本宗旨的新的诠释。优先发展教育是我们党提出并长期坚持的一条战略方针。我们作为教育工作者，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步增强责任感和紧迫感，在工作中时刻关注孩子的需求，把孩子的事放在最重要的位置，让每一个孩子都能享受最优质的教育，为实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。

二是人力资源质量问题。人力资源质量问题就是把我国由一个人口大国变为一个人力资源强国，这关系到我国人口的质量问题，说到底就是培养什么人的问题。这项任务任重而道远。作为学校教育，就要适应这种新的发展和新的要求。家长把学生送到学校，实际送来的是一颗希望的种子，学校不仅是为国家培养人才，而且还承载着许多家庭的未来和希望。我们不能仅看学生的学习成绩，更要看他们个人的各种能力，包括继续学习的能力、适应社会的能力、创新实践的能力、创业发展的能力等诸多方面，作为小学教育，我们教学生6年，要想学生16年，要看学生60年，为学生终身发展负责。

三是实施素质教育问题。总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。素质教育要体现在我们的办学方向上，要体现在教育教学的细微处，要体现在教育教学方法上，要体现在我们教书育人的全过程中。无论教育如何发展，但最终衡量我们工作标准的是能否培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们应进一步把立德树人作为学校的根本任务，将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程中。我们应进一步更新教育观念，切实减轻学生的课业负担，全面提高学生的综合素质。积极推进课程改革，建立健全学校和家庭社会的联系，大力加强社会实践活动，为学生健康成长提供一个良好的环境，努力办好人民满意的教育，培养出更多国家需要的高素质人才。

二、2008年学校重点工作及措施

（一）创建校本培训特色促进教师专业发展

党的十七大报告提出优先发展教育，加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质，为我们教师提供了一个新的发展机遇与空间，我们必须以科学发展观为统领，站在民生的高度来认识和实践加强教师队伍建设，自觉提高自身的专业素质，这是时代赋予我们教师的重任。

2008年我校以新的理念关注教师的发展，以新的要求引领教师的发展，以新的举措成就教师的发展，坚持把教师队伍建设视为教育的第一资源和学校发展的根本动力，把学校作为教师专业发展的培训基地。

1、坚持“三个为本四个结合”的指导思想

“三个为本”：教师为本；专业为本；学校为本。

“四个结合”：专家引领与校本培训相结合；理论学习与教学实践相结合；自主学习与集体培训相结合；个案分析与专题研究相结合。一方面借助专家教育研究的专业力量，为教师打开理论的视野；另一方面通过营造学习型学校，利用自学、培训、研讨等形式提高教师的专业素养。

2、健全机构整体规划

学校最长久的财富是教师发展，教师是学校最重要的人才资源，名师、骨干教师作为优秀的资源将是学校持续发展的根本动力。校长最核心的任务是队伍建设。建立校本培训的组织管理，落实校本培训的目标内容，提高校本培训管理和学习质量，校长应是校本培训的第一责任人。为此，学校建立以校长为组长、包括分管副校长、科研主任、教导主任、教研组长、名优教师共同参与的校本培训领导小组。主要职责是制定学校教师队伍建设规划，确立学校校本培训管理制度，制定工作计划、组织实施校本培训，落实校本培训奖惩制度。

教师专业发展的培训工作是一项对学校的发展具有先导性和全局性的系统工程。因此，开展培训工作应站在未来教育和学校发展的高度，从目前学校教师现状的实际出发，系统地做好培训规划，准确地制定培养目标。（1）学校领导班子：加强学习，努力提高管理水平，成为教师专业发展的领路人。以正确思想引领教师，以精细化管理指导教师，以高尚情操熏陶教师，以实干精神带动教师，以魅力人格感染教师，以博大胸怀相信、激励、成就教师。（2）班主任队伍：“适应期”重点培养常规管理能力；“成长期”着重关注建设班集体和班级文化实绩；“成熟期”主要形成个性风格；（3）骨干教师：有课题、会研究、能指导、会合作、做名师、有成果。

3、科学管理优选策略

我们从学校的发展目标出发，根据学校的资源和教师的原有水平、发展需要等具体情况，立足于本校，关注青年教师群体，开展旨在提高教师专业素养，满足教师实际需要和内在需要，不断实践多种形式的校本培训，有效指导教师的教学实践。

（1）课题带动式。一是学校以《自主互助学习型课堂研究》和《写字育人的实践与探索》为主课题，不论是教学层面还是管理层面，要求人人有课题，把问题当作课题来研究，形成研究问题的浓厚氛围；二是学校对教师在业务学习方面提出明确要求，推荐学习书目，推行优惠政策，比如《友好学校购书制度》，为教师在研究问题方面武装理论头脑；三是通过学校《课堂教学动态》这一研究平台，让每一位教师写出自己在教学中的感受、困惑，通过经验共享、取长补短，共同提高研究水平。以此构建适应本校实际的“科研促训”教师培训模式。

（2）观摩研讨式。我校倡导“教研就是学习，学习就是工作”，每周固定一到两次教研活动时间，教研活动内容以课堂为中心，采用专题研讨、案例研讨、专题培训等形式，广泛开展观摩课、研讨课、示范课等活动，人人献课评课，个个登台展示，把改进教育教学与提高教师教育思想水平、提高教育技能结合起来，不断展示优秀教师的教学风貌，增进教师之间的交流合作。

（3）骨干推动式。关注三类群体：一是新上岗教师和教育教学能力相对较弱的教师，采用“领”的办法，为他们聘请指导教师，让他们尽快掌握基本教学技能；二是具有发展潜力的中青年教师采用“扶”的办法，给他们压担子、树梯子，尽快成长起来。三是教学经验丰富，具有独特风格的骨干教师，采用“放”的办法，委以重任，让他们担任教研组长或年级组长等职务，定期让他们总结、交流、展示自己的教学成果，发挥引领辐射作用，带动其他教师专业成长。通过实行“首席教师制”、“首席班主任制”，成立“名师工作室”等措施促进教师专业成长。

（二）以学生为本，深化课堂教学改革

1、取得的成绩。经过近两年的探索，我校在“自主、互助、高效”课堂教学中取得了一些成果，主要表现在两个方面。

（1）形成了群体研究氛围

各教研组充分发挥集体教研的优势和作用，针对小组的建构、评价体系的确立、课堂教学的设计等实际困扰大家的问题展开研讨，协商解决，层层推进。

校长、业务校长、分管主任分靠学科，跟踪指导。注重发挥骨干老师的示范带头作用，每周举行一次课例研讨，同学科的教师都自行调课听课学习，使研讨制度化、经常化。

尤其是区教研室推行四校联谊活动，为各校搭建了交流学习的平台，校际骨干教师互相听课、评课，并听取教研员的精彩点评，使骨干教师开阔了思维，从兄弟学校的老师身上学到了不少成功的经验做法，大大推动了我校实验的进程，形成了各学科自主课堂基本的教学模式。

（2）学生自主学习的成效显著。

第一，学生学习的积极性、主动性明显增强。

课堂上学生更善于思考，问题意识明显增强，交流、展示汇报都更具有针对性，大大提高了课堂效率。而以小组为单位合作学习、捆绑式评价、组和组之间展开竞争以后，课堂越来越出现了让老师们欣喜的一幕:学生主动、积极参与学习活动，人人发言争先恐后，学习方式更灵活、多样，而且大部分学生具有了良好的学习习惯：会听、会质疑、表述条理，思维深刻。

第二，优秀生独霸课堂的现象明显改善，学生的参与率大大提高。

由于评价和调控措施更加科学、完善，全班交流时，小组的合力促使每个学生积极行动起来，在小组长的调控下，每个学生都有发言的机会，平时不爱发言的同学得到了特别的偏爱，上课交流展示的机会越来越多，他们在这样的体验中找到了自信，学习主动性和学习自信心显著增强。

2、今后打算。针对我校的实际，我们在2008年将开展以下两方面的工作：

（1）巩固课堂教学成果，使自主课堂普及化

在自主课堂的探索中，我们采取的是以点带面，从高年级入手的方法，可以说许多好的经验做法还只是掌握在部分教师的手中，还没有普及化，兄弟学校的一些已经较为成功的做法我们也还没有掌握。

针对这种情况，我们将采取学习吸收、推广普及的方法。分三个层次开展工作：学校总体培训——年级汇报——班级汇报。

学校汇报就是学校在开学初召开全体任课教师会，让全体任课教师学习掌握我校在自主课堂研究中取得的阶段性成果，让优秀教师做案例分析，请兄弟学校的有关老师作经验介绍等，从理论上武装老师的头脑。

年级汇报就是各年级根据本年级学生的年龄特点和学科特点，制定出切实可行的自主课堂推进方案，向其它年级汇报。主要通过教研组长汇报详细的实施方案，骨干教师上研讨课，其他教师作点评的方法。

班级汇报就是教同一个班级不同科目的老师在所教的一个班级上汇报课，展示相同的学生在不同学科自主学习的情况。通过工作的层层落实，使自主课堂的研究真正落到实处。

（2）解决存在的问题，深化自主课堂研究

第一，深入学习课标，明确课堂教学目标。

虽然新课标已实施多年，但老师们真正能熟练掌握课标的内容，并能正确解读的并不多，这也正是新课程不能深入实施的关键所在。针对这一问题，我们将在开学初，在老师中展开对新课标的学习、考查工作。首先让老师自学本学科一到六年级的课标内容，达到熟记的程度，然后学校组织闭卷考试，最后进行现场答辩，看老师是否已能自己解读课标，是否真正掌握了课标的内涵。另外，通过举办读书沙龙、开展读书演讲比赛，撰写学习心得体会等形式促进这一工作的开展。

第二，加强小组建设，让每个学生都生动起来。

前期的研究虽然使优秀生独霸课堂的现象得到了改善，但是有许多问题还只是表面上的，还没有深入到实质。我们将首先加强对小组长的培养力度，让组长具备较强的组织、调控组员的能力。在小组学习中，组长可以根据组员情况安排合理的学习方式，可以自行决定召开总结会、反思会、批评和自我批评会、经验交流会和开展各类活动，确定帮扶对象，研究帮扶措施，实施帮扶行动等，在评价方面做到小组评价和自主评价相结合，进一步完善评价方法，让学生在自治中达到自主的目的，让每个学生都生动起来。

第三，关注孩子课堂的幸福度，让自主课堂成为生命的课堂。

在“自主、互助、高效”课堂的探索中，我们不但关注学生学习方式的改变，还关注学生在课堂上的感受。2008年，我们要求老师带着激情走进课堂，让老师的情绪燃起学生学习的热情，为学生创设宽松、和谐的教学氛围，老师要真诚地去信任学生，赏识学生，蹲下来和学生交流，形成和谐的师生关系。

在小组学习中，培养学生要善于倾听别人的发言，学会善意的补充、提出自己不同的见解等，让学生学会合作、学会与同学相处，使学生在学习能力得到提高的同时，品格得到提升。和谐、融洽的师生关系、生生关系将会让课堂成为人文的课堂，生命的课堂。

（三）搞好德育机制建设塑造孩子美好人生。

十七大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。2008年我校德育工作将用“荣誉审核”促学生行为规范，以“新三好学生”的标准作为评价机制，精细管理，构建和谐校园。奉行“德育是首位，德育是灵魂，德育是根本”的德育宗旨，落实“全员育人”的德育方针，实现“人人都是德育工作者”德育目标。

1、凝聚家长力量形成教育合力。

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家长的力量是不可估量的。家庭教育是学校教育代替不了的教育。如何发挥家长的作用，这对学校而言是一个重大课题。2008年我们继续在教师中开展大讨论，进一步明确家长的地位和作用：家长是我们的教育伙伴，和我们有着共同的目标取向，那就是成就孩子；家长是我们的衣食父母，没有家长送孩子到学校就读，再好的教育也是空谈；家长是我们的督查官，学校的发展和教师的言行，时刻左右着他们的视线，让我们时刻修正自己的人生坐标—做家长满意的教师；家长是我们的宣传员，学校教育的好坏，家长是最具权威的发言人；家长认同度高，学校的美誉度随之提升。鉴于此，我们以“亲子共成长”家长学校为依托，借“牵手两代”教材的力量，以“家长喜欢的家长会”为突破口，丰富教育内容，引导家长做学习型家长；改革家长会形式，把家长会开成：孩子成绩展示会、报答父母感恩会、学校发展征求会、专家专题报告会、育子有方交流会、教育子女辅导会、家长小组论坛会、亲子对话会等。分年级分专题召开，如低年级的学习习惯养成，中年级的学习方法指导，高年级的青春期教育等。学校还将组织优秀家长评选，优秀家教论文和案例评选，举办亲子活动，进一步调动家长科学育子的积极性，形成一种和谐的大教育观。公务员之家

2、拓宽德育渠道创新德育方法。

学校德育要直面社会开放和价值多元的现实，正视道德冲突，解决道德困惑，让学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，在纷繁复杂的社会中分辨是非，学会正确的判断和选择。这就对学校德育提出了更新、更高、更全面的要求。如何透视变化发展的现实，把握时展的脉搏，拓宽视野，开拓学校德育工作的新思路、新举措，已成为了我校德育创新的首要任务。我们将以行为规范为基础，以感恩教育为核心，以各科渗透为主渠道，以科学管理为保证，做到互相渗透，协调一致，精细管理，协调发展。要求学生从自己做起，从身边的小事做起，入情入理，入耳入心，潜移默化。

第一，爱家爱父母，教育学生在家中做个好孩子。爱劳动从叠被子抓起，设立“友好学校学生劳动评价手册”，及时记录学生每天的活动；孝敬父母从每天给父母端一杯水做起，建立孝敬父母活动卡等等。

第二，行为规范我遵守，教育学生在校做个好学生。每天坚持说“对不起、没关系、谢谢、请”等文明礼貌用语；从“弯弯腰，伸伸手”培养学生的卫生习惯等方面促使学生良好品德的形成。我们将以“进步就是优”为评价准则，以“学生荣誉审核”为过程评价的操作点，使学生的行为由“他律”向“自律”转化。

第三，文明守纪人人夸，教育学生在社会上做个好少年。我们开展“做遵守交通规则的小标兵”“公共车上让让座”等活动塑造学生良好形象；“帮助别人快乐自己”“爱心献老人”等活动，塑造学生美好心灵。通过评选“文明好少年”，使学生自觉遵守社会公德。从细微处教会学生做人做事，让学生学会合作，懂得生活，真正实现“育人为本，德育为先”的教育理念。