小学达标经验交流材料

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尊敬的各位领导、专家：

根据教育局创建工作的总体部署，今年，我校申报创建省实验小学。由于省里取消了实验小学的创评，我们参加了教育局组织的“达标创特”评估。尽管组织的层面不同了，但其标准和程序完全一致，我们深刻地认识到，无论是省级创建还是市级创建，对于学校而言，都是深入推进学校建设、提高学校发展水平的重要抓手和契机。今天，我们迎来了评估组的领导专家，我谨代表全校师生对各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎。

中心小学创办于1924年，建校已有80多年的历史。特别是近几年来，伴随着新课程改革的东风，学校坚持“以人为本，弘扬个性，全面发展”的办学理念，瞄准“创五优、争一流”（创优美的校园环境、优秀的师资队伍、优质的常规管理、优良的学校三风、优异的教育成果，争一流的办学水平）的总体目标，形成了“乐思、敏行、和谐、创新”的校风和“严、精、活、实”的教风。我们把创建工作作为深化课程改革，全面推进素质教育的重要举措，以“科研引领、科学管理、提升内涵、培育特色”作为创建思路。创建工作加快了学校教育现网代化步伐，促进了学校整体办学水平的提升，从而掀开了我校发展史上的新篇章。现把我校基本情况、主要经验和做法交流如下：

一、基本情况

学校占地近0平方米，建筑面积5000余平方米。现有21个教学班，1000余名学生，50多名教职工。专任教师学历合格率为100%，本科学历10人，占19.2%；大专学历46人，占89.8%；小学高级教师10人，占21.2%。校园内环境怡人，巍然矗立的教学大楼，绿草如茵的操场，教学区、活动区、生活区分布合理，树绿草青网花红，画廊与紫藤架同行，喷泉与雕塑相依，花园与假山辉映，俨然一幅幽雅的田园美景图。

学校先后被评为省实施素质教育先进学校、市教育系统先进集体、市德育工作先进学校、市模范家长学校、市先进教工之家、市巾帼文明示范岗、市贯彻体育卫生两个条例先进学校，先后获市小学素质教育百分考核优秀奖、特等奖，在市综合考评中，被评为市一类学校。学校还被评为市教研工作先进集体、市现代化教育技术装备先进集体、市体育工作先进集体、市体育传统学校、市校园建设与管理优秀单位、市平安学校、市文明单位、市先进基层党组织、市教育系统综合治理与安全工作先进单位。多次代表市接受了省体育、卫生先进县市验收，省义务教育年鉴和“省农村中小学六有工程建设”检查验收。学校还先后承办了市小学素质教育现场研讨会、市小学“幼苗杯”田径运动会，并为市基础教育课程改革第一次现场会提供了观摩现场，受到领导专家的高度赞赏。

二、主要经验和做法

（一）着眼未来，建设现代校园

1、坚持标准，改善办学条件

在我校的历史发展进程中，曾经面临着许多困难，但也抓住了许多极好的发展机遇。自二十世纪八十年代末期开始，借学校布局调整村小撤并和创建教育现代化乡镇的契机，在市、镇两级政府及市教育局的全力支持下，学校积极实施“校园改造工程”，先后投资300多万元翻建了教学楼、办公楼、综合楼、生活楼共五幢，建筑面积5273平方米，生均面积4.7平方米，新建了250米环形跑道田径场，活动场地约10450平方米，人均9.7平方米，全面实施了校园绿化、美化工程，绿化面积达8800平方米，人均占有7.8平方米。校园环境幽雅，成为师生学习生活的乐园。在优化校园建设的同时，学校还根据教育现代化的标准，加强了内部教育教学设施的配置。目前，学校不仅21个标准教室配齐了“三机一幕”，而且拥有计算机教室、多媒体教室、图书室、音乐室、工艺美术室、自然实验室、劳技室、少先队队室、舞蹈房、多功能大教室、电视演播室等专用教室；学校按省颁布标准配置了各类教育教学设备和图书资料，教学仪器和设备能满足教育教学需求；学校现有多媒体投影设备二套，电脑72台，人机比达到15：1；建立了完善的广播、电视和计算机网络系统，建好了学校网站。在每年添置图书的基础上，今年又投入1.5万元添置图书及音像资料，使学校藏书达到24000多册，人均图书24册，教师教学用书多册，并全部实现了电子借阅。

2、提升内涵，塑造校园文化

我们抓住创建省实小的契机，加强了校园文化建设，力求融入新的办学理念，彰显学校的个性魅力，“让每一面墙壁说话”，充分发挥校园文化的育人功能。“责任”两个字已成为我们的校训，我们把这鲜红的两个字镌刻在鲜花绿草簇拥下的巨石上，让这两个沉甸甸的汉字铭刻在每一个麒小师生的心间。还有“三风”碑、文化廊与文化墙、板报、橱窗、画廊、警示语等，就像一幅五彩斑斓的画卷，处处洋溢着浓浓的人文气息。在构建校园文化系列的过程中，我们还把奥运精神、“春花”精神和责任感教育结合在一起，让全体师生受到多方面的熏陶和濡染。

（二）追求卓越，打造一流师资

1、加强班子建设，提升管理水平

在市局及镇党委、政府的关心、支持下，特别是推行新一轮人事分配制度改革后，学校的领导班子按照年轻化、专业化的要求，不断得到充实与加强。现领导班子共9人，平均年龄36岁，其中党员4人，本科学历5人，小学高级教师7人，是一支充满朝气与活力的队伍。班子成员坚持民主集中的领导原则，形成了分工协作、踏实、开拓的工作作风。学校双周召开一次行政组工作例会，大家各抒己见、集思广益，使学校的办学思路由模糊变得清晰，全体成员同心同德、同舟共济、同甘共苦，带领全校教师锐意进取，深化改革，不断开拓新局面，争创新业绩。

2、遵守师德规范，树立师表形象

“学高为师，身正为范”，已成为我校教师的共同追求。在师德建设中，我们从抓学习入手，提升对新时期教师形象的认识。学校坚持政治学习制度，用固定的时间、灵活的形式，引导全体教职工学习了《市教师职业道德规范》、《市教师中小学教师“十不准”及其处理办法》、《关于切实减轻学生过重课业负担的有关规定》等一系列与师德相关的文件材料，逐步提高全体教师的师德修养和自律意识。其次，我们以各种主题教育活动为契机，以正面教育、务求实效的原则，激励广大教职工争先创优。几年来，分别在全体教师中开展了“学陶师陶”、“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”、“师表形象大讨论”、“学习张炳华、殷雪梅”等主题教育活动，开展“师德标兵”、“学生最喜爱的老师”、“168爱生教师”等评选活动。近年来，教师获市以上荣誉50多人次，其中3人被评为市优秀教育者，2人被评为市“168”爱生优秀教师，5人被评为市德育先进个人,40多人被评为市优秀教育工作者或先进个人。

3、立足校本教研，促进专业成长

在实施课程改革的进程中，我校以校本培训为抓手，立足校本教研，努力提高新课程实施水平，促进教师的专业成长。一是建章立规，构造校本教研新机制。活动做到参与人员、研讨内容、组织保障、检查督促四落实，并拟定了相关的管理制度，如校本教研制度、教研组活动制度、课堂教学评优考核制度等，还就自学理论、自我反思、课堂教学互动、课题实验与论文的撰写等方面对教师提出明确而具体的要求，使教学研究活动由自发走向自觉，由无序走向有序，由流于形式变为扎实有效。二是自学理论，充盈教师源头活水。学校除组织教师参加上级举办的各种培训、专题讲座外，还倡导教师自学理论，做到“四个一”（每年至少订阅一本教育专业刊物、每学期读一本教育专著、每月参加一次课改论坛或沙龙、每周撰写一篇教育随笔或论文）学校制订了教师专业阅读计划，组织教师共读《给教师的建议》。三是注重反思，激励教师自我成长。我们要求将反思贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“调整与思考”，又有教学过程中的“即兴调整”，还要有教学后的“教后反思”。为了督促教师主动、及时、有效地撰写教后记，我们把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对优秀者予以表扬，通过多种途径推广示范。本学期教师集体备课反思得到市教研室的表扬。四是互学互动，深化课堂教学改革。校长、中层干部率先垂范，带头作讲座、上示范课，具体联系一个年级组或教研组，认真组织集体备课、听课、评课等教研活动，精心组织阶段性经验交流和总结，当课改的先锋。经验丰富的老教师和骨干教师，自觉履行培养青年教师的责任，“青蓝工程”作为常规活动得以落实，并拓展到校际之间，学校的十多位教师与课改手拉手学校，省实验小学三厂镇小的骨干教师跨校结为师徒，互学互动，优势互补，共同提高。市骨干教师、教坛新秀示范课、校级名师、骨干教师展示课、青年教师评优课，还有“每周一课”、“送教下村小”，中心校、村小“课改开放日”等活动为教师的专业成长搭建了平台。五是科研引领，促进教师专业高平台发展。“十五”期间，我校申报并承担了市级电教研究课题《运用信息技术，培养学生创新思维能力研究》、市级教学研究课题《小学数学合作研究》以及市教育科研规划课题《新课程促进农村小学生创新能力形成研究》。这些课题通过有关专家组的鉴定，均已成功结题。课题研究营造了浓郁的科研氛围，开展了形式多样的科研培训活动，为新课改的推进和教学质量的提升提供了有效的指导和服务，也促进了全校师生的共同发展。

全面推进课改以来，我校成功地接受了市课改督导调研，承办了市基础教育课程改革第一次现场会，在市局组织的课改优课评比中，十几位教师获市等级奖，一人获市一等奖。七十多篇论文、案例和随笔在市级以上刊物发表或评比中获奖。有两位教师分别被评为市骨干教师和教坛新秀，有三位教师成为市教育学会会员，二十多位教师分别为被评为镇名师、骨干教师和教坛新秀，学校女教工群体被评为市巾帼文明示范岗。

（三）质量为本，促进和谐发展

1、以德治校，促进学生身心健康发展

（1）完善德育网络系统。学校拥有素质良好的德育工作队伍和校外德育基地，聘请了法律顾问和校外辅导员，制订切实可行的德育工作计划，正常开展德育活动。学校还定期召开班主任会议，进行优秀班主任经验交流，通过评比“行为规范示范班级”和“文明班队”来调动班主任工作积极性，有效地提高了班主任队伍的整体素质。教师的班主任论文获得省一等奖。健全的德育网络，素质良好的德育队伍，使我校的德育工作生机勃勃卓有成效。学校先后获得市德育先进学校、市模范家长学校和市关心下一代先进学校等殊荣。

（2）强化行为规范养成教育。我校一直把贯彻《小学日常行为规范》和新公民教育行动作为德育工作的重点，常抓不懈。结合本校实际制订了《麒小学生一日常规》和《“春花杯”行为习惯示范班级评比标准》通过知识竞赛、值勤评比、主题队会等形式，促进规范内容转化为学生的自觉行为。目前学生行为规范良好率95%以上，文明礼貌好学上进蔚然成风。学校被评为青少年思想道德建设先进集体。

（3）开展丰富多彩的德育活动。近年来，我们围绕“新守则、新规范”的实施、“弘扬和培育民族精神月”、“诚信教育”、“安全教育”、“普法教育”等主题由校长室、政教处、少先队共同策划组织了一系列学生喜闻乐见的德育活动，既丰富了学生的校园生活，也促进了学生道德生命的健康成长。

2、质量为本，促使教学工作步入“低耗高效”的良性轨道

（1）健全密集型教学质量管理机制。健全了校长总体抓、分管校长（村小校长）具体抓、教导主任潜心抓、分科抓、班主任科任老师联手扎实抓的教学质量管理网络。完善了中心校领导蹲点年级和村小制度，中心校蹲点领导每月至少下村小一次。修订了《中心小学教育成果奖励方案》和《镇村小教育质量百分考核方案》，加大质量管理力度。

（2）实施“精细化”的教学常规管理。对照市局下发的《中小学教学常规管理指导意见》，结合学校实际制订了《麒小教学常规管理要求》，并以此为准则，规范教学行为和教学管理。全体老师按要求做到教学“六认真”。备课做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导、备实验教学、备德育和心理素质培养。为提高作业的有效性，教导处加强了作业管理力度，制订了《关于早读、午间活动和晚散的规定》和《麒小控制学生课外作业负担十项措施》，严格控制作业量，严禁惩罚性作业，凡布置作业必须做到“四必”：即“布置作业必须纳入教案、老师必须自己做过、必须及时批改、必须及时讲评。”各备课组也建立了作业布置台帐。教导处加强定期检查的频率和力度，及时公布查阅记录，表扬先进，鞭策后进，努力使学校教学工作走上“低消耗、高效率”的良性循环轨道，让“严、精、活、新”的教风给课改增添新的活力。

（3）聚焦课堂教学改革。把构建理想课堂作为学校管理工作的核心工程，并且成为教师的自觉追求和专业成长的首选目标，也是提高教学质量的最佳途径。具体做到“三个坚持”、“四个学会”。

“三个坚持”：（1）坚持“每周一课”，积极开展“校本小教研”活动。集体备课、互相听课、评课，互相学习，共同提高。（2）坚持“推门听课”制度。（3）坚持“课堂教学大练兵”活动。邀请教研室及课改手拉手学校的领导、教师到校指导，采用“全部抽签”或“抽签与推荐相结合”的方式。

“四个学会”：（1）学会“钻研”。每个教师钻研教材教法，钻研教育理论，继续学习新课改理念。读教育专著、教育杂志，听专家讲座，参与教育沙龙。（2）学会“设计”。在钻研教材的基础上，让新课改理念渗透在教学的过程中，落实在教学的每一个环节中。（3）学会“合作”。既有同学科、同年级之间的合作，也有学科之间、跨年级段的合作，也有校际的合作、师生之间的合作等等。（4）学会“反思”。每个教师撰写教后记、教学故事、教学随笔，参与课题研究。

3、弘扬个性，促进学生素质全面提高

首先抓课程计划的执行。从依法治校的高度，认识执行课程计划的严肃性，杜绝不按课表上课的现象。在此基础上，加强教学研究，提高课堂效率，力争让每一个学生喜爱每一门课程。

其次抓兴趣小组的建设。学校设有声乐、舞蹈、科技、工艺美术、田径、乒乓、电脑、英语、阅读等十多个兴趣小组，每个学生自愿报名参加一至两个兴趣小组。兴趣小组活动做到定人员、定时间、定内容，定地点、定辅导辅导老师，辅之以相应的奖惩措施。近年来，学校田径队在市运动会上团体总分一直名列前茅，其它兴趣小组的学生各类比赛或汇报演出中也屡创佳绩，科幻画获全国、省一、二等奖，演讲比赛获市一等奖，课本剧表演获市二等奖，舞蹈、声乐、书法都获市或市等级奖。据不完全统计，近三年在市以上获奖或发表作品有200多人次。

（四）务实创新，实施精湛管理

1、注重思想引领。“三风一训”集中地体现了我校的办学思想。特别是“责任”校训确立以后，我们自觉地把它的精神实质贯彻到教育教学工作的各个领域各个层面。我们还把办学思想具体化为明确的办学目标，清晰的办学思路，扎实的办学措施，从而物化为师生的自觉行动。

2、完善制度建设。遵照教育法律法规和市局有关规定，学校建立健全了一整套管理制度，如《教职工考核制度》、《麒小学生一日常规》、《教育成果奖惩方案》、《镇小学名师、教学骨干、教坛新秀评比管理条例》、《文明办公室评比制度》、《书香班级、读书之星评比制度》等等。学校各职能处室及相关人员职责明晰，并挂牌上墙。对市局在课程管理、课业负担、考试评比、规范收费等方面的要求以材料的形式下发并及时组织教师学习。

3、坚持民主管理。学校是领导、教师和学生共同的家园，校园里的每个人都有智慧也都有民主生活的权利。学校的发展规划、各项规章制度、重大决策等无不是在集思广益的基础上“海纳百川”，最后教代会讨论通过。每学期一次的教代会，每月一次的班主任例会，每双周一次的行政例会，每周一次的“校长热线”，全体师生都可以各抒已见，为学校的发展和建设出划策。同时，明确校级领导、中层干部、备课组长、班主任和教师四个层面各自的工作职责，充分调动了全体同志的工作积极性，每个层面既自主生合作、创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务与指导工作，形成上下互动，齐抓共管的良好局面。

4、加强后勤管理。一是落实安全制度，保障校园安全。坚持“安全第一，预防为主”的方针，规范、健全落实安全工作的各项规章制度，责任到人；完善综合治理组织网络，落实安全工作一票否决制和责任追究制，以增强全体同志的安全卫生防范意识，确保学校平安。二是加强财务管理，杜绝违规行为。严格执行财务预算制度，坚持预算外资金收支两条线管理，杜绝坐收坐支和私设小金库等现象；严格审批制度，坚持一支笔审批；严格审计制度，定期进行内审；推行财务公开，严格执行“一费制”收费政策。三是优化后勤服务，提高师生满意度。后勤工作人员不断增强服务意识，提高服务水平。学校食堂，健全和规范了食品的采购、验收、加工等制度，严格卫生消毒制度，并做到“质优价廉”，让师生满意。此外学校还在政策许可的范围内积极筹措资金，保障创建工程的顺利实施和学校的正常运转，在改善办学条件的同时，尽力提高教职工福利待遇。公务员之家:

5、发挥辐射功能。首先坚持了每月一次的村小校长例会制度。其次引进竞争机制，修订了《镇村小教育质量百分考核方案》。再次加强整体联动。村小教师每周到中心小学参加教研活动或集体备课；中心小学行政蹲点村小，并每月至少下村小调研一次，对村小的教育管理、教学研究、“书香活动”、“送艺下乡”等进行指导和帮助。

（五）科研先导，彰显办学特色

1、学习“春花精神”，实施责任感教育

“十五”期间，我校着手启动新公民教育，以市级课题“‘春花’精神和小学生责任感培养的研究”为载体，打造学校的德育特色――“责任感教育”，成为学校教育的亮点。

（1）以“春花”精神作为学校文化的精髓，构筑学校的文化系列

蕴涵责任、自信、顽强、奋进、拼搏的“春花”精神源于本校九六届毕业生、校友李春花――一个身残志坚的女孩。她一举夺得雅典残奥会铁饼冠军、为祖国争得荣誉。她的成长足迹极大地鼓舞和激励了全校师生，是学校教育宝贵的课程资源。把“责任”确定为学校培训，意在让师生在自己的岗位上踏实地履行对社会、对国家、对人民的责任，使认真、严谨、负责成为麒小人的鲜明标记。组织师生为学校设计文明标语：“我们像春天的花朵幸福开放”、“校园文明，我们共同的责任”、“学习‘春花’姐姐，做有责任感的小主人”……这些文化元素出现在学校的教室墙面、黑板报、走廊、标语、橱窗、红领巾电视台上。学校的花园、草坪设计奥运五环和雏鹰展翅的图案。还有李春花的大幅图像及“辉煌只是瞬间、拼搏才是永恒”的铮铮誓言也出现在校园里，成为麒小师生前进的动力源泉。

（2）以责任感教育成为学校德育主旋律，构筑校本德育课程体系

以科学规范的态度，从责任感的三个维度（对人、对自然、对社会），分低年级、中年级、高年级三个层面，开发校本德育课程《春花烂漫》。一年级《我是班级小主人》；二年级《文明习惯真重要》；三年级《走进红木》；四年级《呵护小鸟的家园》；五年级《我为校园文化添亮色》；六年级《学习春花精神，做有责任感少年》。整个课程体系以“责任感教育”为主线，打破课程之间的壁垒，各学科渗透其间，体现了校本化、活动化、综合化的特点。三年级学生参观了红木城，了解家乡特色产业的发展前景，获得了丰富的有关红木的知识；六年级学生顶着烈日，来到劳动实践基地，挖花生、捡棉花，体验到劳动的艰辛和喜悦，也认识到自己肩负的使命。在实施校本德育的过程中，学生浸润在浓郁的文化氛围中，逐渐成长为具有自强不息、锲而不舍的拼搏精神和高尚责任感的新公民。

（3）实施特色课题，让师生的道德生命自由生长

我校申报的“十一五”课题“‘春花’精神和小学生责任感培养的研究”已被批准为市立项课题。在市局专家、领导的指引下，我们全体教师以极大的热忱投入到了课题研究中，扎扎实实推进责任感教育。每天学校都在演绎着精彩的德育故事。每位教师每周撰写一篇责任感教育故事。教师们处处留心教育细节，学科教学、实践活动、主题队会、常规教育、体育竞赛……角度各异，殊途同归，无不闪现老师的教育智慧，展示责任感教育的成果。《课改动态》的“特色之窗”奉献了其中的几束花絮。我们还把教师的德育故事结集成册《绿叶的歌声》。

在实施德育校本课程和撰写责任感教育故事的基础上，学校每双周举行一次责任感教育沙龙。每次沙龙，老师们都积极参与，大家都结合自己的教育实践和理性思考，在交流时各抒己见，气氛十分热烈。在交流与碰撞中，教师们加深了对责任感教育的认识，探讨和摸索出一系列对学生进行责任感教育的规律和方法，课题研究也不断地向纵深推进。

2、打造书香校园，阅读引领成长

随着市“书香童年”“书香班级”计划的启动，营造书香校园、建设阅读文化，“让人类的崇高精神润泽学生的生命，让阅读成为学生的生活方式”，已成为我校教师的共识和行动，并逐步形成特色。

（1）开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香

为学生创造校园阅读美好环境，除建好图书室、阅览室外，还在校园的各个角落安排可供学生阅读就坐椅子，布置关于读书的名言警句，让学生在潜移默化中爱上读书，享受快乐的阅读时光。此外，建立班级图书角，配备书柜，成立图书管理小组，让学生将自己心爱的读物带到教室，资源共享。指导建立家庭图书架，帮助学生从小树立藏书意识，让书香飘进每一个家庭。

（2）打造绚丽的阅读时空，促使学生的阅读能力快速提高

老师和家长紧密配合，根据《好书伴我成长》上新列的书目制订好课外阅读计划。各班利用每周二下午的阅读兴趣课，每个语文教师组织学生共读一本书，结合教师设计的阅读手册进行阅读。学校还安排每天至少半小时为学生自由阅读时间。语文教师还加强了对学生阅读的指导，正确的阅读方法，良好的阅读习惯的形成，将使学生终生受益。

（3）成立多彩读书会，为师生搭建阅读交流的平台

读书会的生动形式有班级读书会、教师读书会、亲子读书会三种。班级读书会每学期活动两至三次，为学生的读书活动提供了交流、展示的舞台。成立教师读书会，目的是引导教师通过阅读为自己的精神打底，通过撰写读书笔记、举行读书沙龙等形式，实现教师人文素养的提升。亲子读书会营造良好家庭读书氛围，让家长和孩子携手走进书的世界。

（4）组织丰富的读书活动，让学生感受读书的乐趣

开展形式多样的大语文阅读活动。以年级或班级为单位，组织“我最喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事、一本好书）”、“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”等活动。完成富有个性化的阅读手册、编制精美的读书小报。组织了“作家进校园”活动，本学期著名作家秦文君和作文教学专家杨清生作客麒小，点燃了学生的阅读热情。定期举行课本剧表演、美文诵读、故事大王、演讲征文等比赛，丰富了师生的校园生活，让学生享受到读书的无穷乐趣。

（5）建立多元的评价体系，让学生品尝阅读成功的喜悦

采用学分制评价阅读成绩。按阅读内容划分学分，每生每学期需修完一定的学分，并以学分的多少予以奖励。建立“读书之星”表彰制度。每班每月根据学生读书的量和质评出“读书之星”，并在下个月的第一次国旗下讲话时给予全校性表扬，颁发“读书之星”卡。结合活动评比读书大王、小博士、采蜜大王……送上读书激励卡。每学期评选“春花杯十佳读书郎”、“书香班级”和“书香教师”。美丽的校园飘满了书香。

读书活动成效显著。一批批“书香班级”、一群群“读书之星”，不断涌现。在市“书香童年”阅读大奖赛中，我校共有200多人次获等级奖，30多位教师获读书指导奖。永东小学在村小书香校园建设中卓有成效，受到市局领导的高度评价，12月份承担了镇村小课外阅读现场会。

3、以红木工艺研究为突破口，争创学校课改特色

镇的红木加工业历史悠久，现有红木加工专业户530多户，从业人员3000多人，生产的红木家具和各类红木工艺品远销美国、新加坡、日本等国际市场和上海、苏州、青岛等各大城市，是颇有名气的“红木之乡”。我校充分利用这一地域课程资源，把红木雕刻工艺作为学校综合实践活动的重点研究课题。各年级的综合实践活动课紧紧围绕红木雕刻工艺确定的子课题展开：中年级重点了解红木知识（特点、功能、历史）、雕刻工艺流程，高年级重点让学生鉴赏红木工艺品、尝试雕刻、了解红木之乡与国内外的交流与影响、红木城的贡献等。综合实践活动教师带领学生通过网络了解红木的知识，到图书室查找有关红木的资料，去红木城实地察看雕刻加工流程，寻访身边的民间雕刻艺术家……学生在增长知识、开阔眼界的同时，爱家乡、爱祖国的高尚情感油然而生。

我们还把红木工艺研究同学校的美术学科教育结合起来。以“工艺美术室”的建设作为重点工程，健全了艺术教育的管理网络，形成了清晰的艺术教育特色创建的工作思路，做到管理有序、制度完善。加强了特色环境建设，营造浓郁的艺术教育氛围。“工艺美术室”内学生的手工、绘画作品琳琅满目，各种工艺美术的材料、工具、设施应有尽有。校园的走廊、楼道、墙壁等随处可以看到师生的美术作品，走进校园就像走进艺术的殿堂。学校的美术教师责任心、事业心强，年龄、学历、专业特长等结构较合理。学校制订了专项的奖励措施，调动了专职教师的工作热情。在创建特色项目的过程中，教师们承担了特色创建的组织、辅导等工作，并且卓有成效，近两年辅导学生发表或获奖的美术作品共60多幅，其中施玲鹰等同学获得全国和省市级少儿绘画比赛一、二等奖。以工艺美术和儿童画为特色的艺术教育培养了学生的审美情趣，提高了学生的审美水平，陶冶了学生的情操，促进了学生素质的全面发展。

“达标创特”视导评估，是我校发展史上的一次盛宴，给我们带来了新的机遇和挑战。我们将以此为契机，瞄准新目标，鼓足新干劲，坚持“科研引领、科学管理、提升内涵、培育特色”的办学思路，不断深化改革，锐意进取，负重奋进，开拓创新，为把学校办成市内外一流的乡镇中心小学而耕耘不息、努力奋斗。