教师高考生物总结经验交流

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编者按：本文主要从精读考纲，把握生物学教学方向；认真备课，集思广益；认真搞好每一轮复习进行讲述。其中，主要包括：认真研2010年的新考纲，并和2007年的进行对比，对不同版本的教材进行对比、明确高考生物命题指导思想，做到心中有数，把握生物学教学方向、开学初我们就对学案的制作分好工，每个学案都提前一周制作好，做学案时我们都先集体讨论、学案不是让学生对课本知识进行简单的填空，而是给学生提出可思考性的问题、我们既夯实基础有注重培养能力、我们把课堂更多的放给学生，学生自己先构建知识网络、让学生整理出适合自己思维方式的知识网络形式、查缺补漏，巩固能力等，具体材料请详见：

一：精读考纲，把握生物学教学方向

我们认真研2010年的新考纲，并和2007年的进行对比，对不同版本的教材进行对比，同时研究近几年各地高考试题，明确高考生物命题指导思想，做到心中有数，把握生物学教学方向。

二：认真备课，集思广益

每一单元，每一节课之前我们都进行集体备课，共同设计教学中的每一个知识点每一个环节，尽量让每节课都是高校课堂。

三：精心设计每一个学案

开学初我们就对学案的制作分好工，每个学案都提前一周制作好，做学案时我们都先集体讨论，主要负责人设计，再集体讨论，最后才定稿。我们的学案不是让学生对课本知识进行简单的填空，也不是列出表格让学生机械的接受老师总结出的知识网，而是给学生提出可思考性的问题，既培养学生利用教材挖掘教材的能力，有能提高学生的书面表达能力。

四：认真搞好每一轮复习

第一轮复习，我们既夯实基础有注重培养能力。

这时的学生特点是：知识点遗忘较多，但是一翻开课本马上又觉的基础知识都会，但是不会更深入的去思考。

在教学方法上，我们就采用先学后教，让学生先填写学案，老师批改再教，老师有目的的教学生有目的的学，提高课堂效率。

课堂教学模式，我们不再采用新授课的模式，基础的大部分都会的我们采用测验形式，易错点，易混点在课堂上反复举例讲解等，让学生感觉生物有学头。

习题的选择上，随堂练习我们选择简单的基础的，学生讨论后老师不用讲解，小单元和大单元的练习题和测试题适当提高难度，让学生在对知识熟练的基础上进行自觉整合。

第二轮复习，我们把课堂更多的放给学生，学生自己先构建知识网络，老师批阅，选出各种形式的进行展示，老师对每一种适当补充，让学生整理出适合自己思维方式的知识网络形式。习题的选择开始想高考难度接近。

第三轮复习：查缺补漏，巩固能力

首先，关注社会热点，强化不断出现的考点；其次，强化定时训练，提高学生的答题技巧与应式能力；最后，我们以题的形式整理出三本必修和一本选修的知识点。