先进学校工作经验材料

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编者按：本文主要从因地制宜确立研究课题，有的放矢进行理论指导；因材施教教育方法科学，实事求是工作重点明确；令行禁止落实教育内容，循序渐进总结科学规律；在希望的田野上收获与展望进行讲述。其中，主要包括：为了探索学校对农村孩子特别是农村单亲家庭孩子教育的有效途径和方法，提出“构建“阳光家庭”教育体系，谋求家校共同发展蓝图”课题，并对学校实际教育教学工作进行理论指导、结合本校实际情况，积极探索农村孩子特别是农村单亲家庭孩子的教育方法、化抽象理论说教为具体生动的指引、强调学生的自我性，注重教育的人文性、教育者要有“良心细心耐心”等，具体材料请详见：

一、因地制宜确立研究课题，有的放矢进行理论指导

随着社会的不断发展进步，中国城乡差距也发生了巨大的变化。由于中国农村实行计划生育政策深入人心，“一个家庭只生一个孩”，再加上离婚率日益上升及意外死亡、失踪等原因，使农村单亲家庭不断增加，学校中的单亲家庭孩子数量也在逐年上升。这些农村孩子尤其是单亲家庭孩子在思想、学习、行为、习惯等各方面，往往有着与其他学生不同的特点，也存在着很多问题。因此，农村孩子特别是农村单亲家庭孩子的学校教育问题就越来越突出地摆在学校及教育工作者的面前，并且引起了全社会的关注和重视。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”

我们**中学是一所面向全市13个区县招生的市重点中学，现有教学班38个班级，2000左右在校生，其中1000多名住宿生，学生来源主要以农村孩子为主。自从2006年家长学校第二轮开办以来，其中为了探索学校对农村孩子特别是农村单亲家庭孩子教育的有效途径和方法，提出“构建“阳光家庭”教育体系，谋求家校共同发展蓝图”课题，并对学校实际教育教学工作进行理论指导。

二、因材施教教育方法科学，实事求是工作重点明确

改革开发以来，我国农村确实发生翻天覆地的变化，但一个不争的事实是：和城市比还有较大差距，农民家长普遍文化水平不高，家庭教育一片空白。要解决这一问题绝对是一个长期工程，但我们的孩子教育不能等。因此，我们在开办家长学校提高农民家长家庭教育素养、构建“阳光家庭”教育体系的同时，结合本校实际情况，积极探索农村孩子特别是农村单亲家庭孩子的教育方法。这里，我要介绍的主要是后一方面内容。毫不客气地说，这些农村孩子，城镇孩子有的优点（受过良好的幼儿和中小学教育）他们没有；城镇孩子有的缺点（娇生惯养、以自我为中心等）他们都有，这就加大了教育的难度。

《孙子兵法》注：“不战而屈人之兵，善之善者也。”意思是说不用作战而使敌人屈服，才算是好中最好的，表明思想攻势的巨大作用。唐朝魏征有云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”如果把教育比作树木、泉水，那么思想教育就是根本，就是泉源。学校教育要发展、要革新，就必须重视学生德育教育中的思想教育工作。

这不是一个新话题，作为一名教育工作者，我既是一个教育管理者（学校德育主任），又做过一个一线教育者（班主任），只就自己学校工作中思想教育方面的实例，谈几点与众不同的心得体会，仅供心有灵犀者共研磋。

（一）、化抽象理论说教为具体生动的指引。

有这样一段相声――

“我把手电筒竖在这儿，有能耐你从光柱爬上去？！”

“我才不干呢；我爬上去了，你把手电筒一撤，我不就掉下来了吗！”

学生思想教育，理论性不应太强，不宜讲大道理；太抽象、太理论化了就象手电筒的光柱，观之耀眼夺目，可它不能很好地帮助学生进步、提高；学生不“干”（不买账），就只好“掉”下来了。理论是讲给老师的，指导老师怎样教育学生的。

报载南方某县城一老师教育学生――

学习好将来就能挣大钱，买房、买车、娶漂亮媳妇。

如此思想教育，太俗太功利化固然不敢苟同，但有一点可以肯定，它具体、真实可感。现在的农村孩子，普遍存在学习目的不明确、进取心不强的问题，怎么办？做事就要有效果。对学生的思想教育前提是要具体点儿、浅白点儿，才会有效果。比如让学生知道共产主义是人类的最高理想是必要的，如果用人类的最高理想来教育学生努力学习就不太现实，效果也不会好；共产主义太抽象了，那是将来的社会。不妨多给这些孩子搜集一些大学的信息――辽宁大学，一所综合性很强的大学，许多辽沈名人毕业于那里；东北大学，计算机技术水平国际一流；大连是个漂亮的地方，东北财经大学、大连理工大学、辽宁师范大学等就坐落在那里；清华、北大很难考，但学兄学姐们通过自己努力，考上了他们的研究生……使孩子们明白：任何人都可以通过自己的努力改变自己的命运。同时，学校支部各班可以列一张表，通过调查问卷填上每个同学的理想大学，用以激励学生。学生张某，文化成绩不理想，可体育素质不错，建议他考体院或大学体育系。人生目标明确了，此后张某的表现判若两人。可想而知，一个具体、现实的目标对这些孩子的激励是无穷的。

（二）、强调学生的自我性，注重教育的人文性。

父母、老师、亲人、朋友等只是学生成长中一段生活的“拄杖”，更多更长的人生路需要学生自己走，也只能自己走，学生才是自己人生的主人。教育学生以“自我“为中心，做生活的主人。好处有三：

第一、学生明晓一切的努力都为了自己的锦绣前程，应该责无旁贷，调动了积极性；

第二，学生知道自己优秀了，才能更好地回报亲人，服务于社会，明确了条件性；

第三，学生也懂得社会的整体发展，首先是个体的发展，也领悟“人人为我，我为人人”的真谛，端正了目的性。

这些和“自私自利”有本质区别。同时，鼓励了学生保持自己的个性，张扬自己的个性；众所周知，社会是在探索、创新中发展的，这是那些因循守旧、循规蹈矩的人不可能做到的。因此，学校每学期都举办演讲比赛、各种征文比赛、书画比赛以及各种体育赛事，组建校学生会、校文学社和校广播站，让有条件的学生有机会参加学校管理。同时，进行研究性学习的课堂教学改革，一改以往教师一讲到底的教学模式，教师与学生角色互换，学生是“红花”，教师是“绿叶”，学生真正变成自己学习的主人。

报载北京某中学允许互相有好感的同学同桌。这是教育的进步，社会的进步。当人文主义在社会发展到今天已经充斥生活的每个角落，教育也不应回避这个话题。多听听学生民主的声音，有百利而无一害。鼓励学生交朋友，朋友可以一起学习娱乐，互相促进，探讨生活走向成熟，在和朋友交往中取长补短，感知他人的存在。尤其让成绩好的优秀学生帮带成绩差的学生，可以在全班形成友爱向上的风气。还可以在班级设“交流信箱”。总之，平等、民主、对话应成为班级内的主要沟通形式；即使是批评，也应该是“积极批评”――多些理解尊重，少些尖酸刻薄。社会进步首先应该体现在教育上的人文主义。

（三）、教育者要有“良心细心耐心”。

这些看起来好象不是方法，但确实可以指导我们的实际工作，姑且称之为方法。

“师者，所以传道受业解惑也”，既然走上教师岗位，不谈神圣感，最起码也要有责任感，这是一项“功在一时，造福千秋”的事业，怎一个“良心”了得？周任曰：“陈力就列，不能者止”，千万不可误人子弟。这是一个教育工作者最基本的素养。

细心，可以发现问题。作为一名教育工作者，除了了解学生的学习成绩，还要了解学生的性格性情、家庭情况，甚至一举一动一个眼神。尤其是这些农村孩子，生活环境使他们相对来说要保守一些，缺少与人沟通的勇气和技巧。这就要求教师要主动一些，靠细心发现问题。记得有个学生连续几次没交小楷，找来一问，原来他只想用这样小“叛逆”引起老师注意，想找老师谈心。发现问题了，比如：单亲家庭、特困户、早恋、出走、上网吧等，就好解决了。

面对学生的缺点、错误，特别是这些农村孩子的缺点，可能存在十几年了，老师更要有足够的耐心。如果学生都是十全十美的，老师的工作也就失去意义了，允许学生有缺点、犯错误，老师的职责是帮助他们；也应明白“学生内心深处并不愿意有缺点、犯错误”的道理，成长是一个过程。当一个痛哭流涕的母亲，讷讷地把她后进生的儿子交给你而不知说什么好了，面对那渴求的眼神，你会明白――考验耐心的时候到了，学校的职责、家庭的关爱、社会的需要都要想到。

三、令行禁止落实教育内容，循序渐进总结科学规律

看过电视剧《亮剑》的观众都知道：李云龙带出来的部队都是“嗷嗷”的！为什么？这个部队的每个成员都具有一种精神――“亮剑精神”。我们**中学对学生的教育也有自己特定的内容，概况起来可以称之为“三心一力”。具体内容如下：

（一）、自尊心

“尊重他人，就等于尊重自己。”

教育学生做事，要学会换位思考，站在别人的角度，身临其境地想一想。试想，一个自私自利、以自我为中心的人，能在班级中与同学和平相处吗？能在家中孝敬父母吗？能在本职单位好好工作吗？能在这个社会上生存吗？都不能！曾经布置这样一道家庭作业――要求学生在周末为家长准备一盆洗脚水，举手之劳。在开家长会时做个调查，二分之一的学生做了，四分之一的学生说了但没做，还有四分之一的学生没说也没做。让学生明白，一个人的价值、地位，不是自己订的，而来源于他人的看法、评价，自尊来源于他人；社会越发展，越需要团结精神，只有尊重他人并有自尊的人，才能在群体中生活得好。

（二）、自信心

“自己都不相信自己，别人怎么会相信你。”

农村孩子多数缺少自信心，因而自信心的培养尤为重要。自信来源于小事的积累，来源于事前的精心准备，来源于无数次心灵的积淀。教育学生平时做小事要认真、仔细，比如擦干净一次黑板，做好一次扫除，回答准确老师提出的一个小问题等，争取做到万无一失，百分之百的完美。老师最好用放大镜，给予发现，适当地肯定和赞扬。这样，自信心就在学生心中慢慢地生长了。做小事有信心，做大事也会有信心；学习有信心，生活有信心，一个单位的领导也会把一项工作交给一个有信心的人去做。

（三）、上进心

“不想当将军的士兵，不是好士兵。”

教育学生“试试就能行，拼拼就能赢”。不试，一点儿机会都没有。任何一座迷宫，只要闯一闯总会有收获的。想赢怕输，不敢尝试，“现在要小面子，将来丢大面子”，没有竞争意识，怎能进步？不用说，没有竞争、创新，社会不会进步，退一步讲，将来怎样适应这个充满竞争的社会？“莫斯科不相信眼泪”。因此，在班级中营造良好的环境，培养良好的心态，适当进行竞争，促进学生的上进心，很有必要。比如，可以按成绩排座位，并讲明道理――将来求职是不会按大小个儿的；同时，对坐在后面的同学，老师要多关注，多鼓励。也要让学生明白正确的竞争含义――竞争是全面提高自己，超越别人，不是拆对方台，让对方不如自己；竞争是学习别人优点，克服自己缺点，不是拿自己优点与别人缺点比，更不是攻击对方缺点。还可以采取分组式教学管理，各组在学习、纪律、卫生等方面进行评比竞争，既增强了学生的竞争能力，又培养了他们的集体主义精神。

（四）、自我控制能力

“人与动物的最大区别就是，人有思维，能控制自己行为。”

教育学生要知道什么时间什么地点自己应该做什么，不该做什么，并对自己的一言一行负责任。试想，一个对自己的行为都不能负责的人，会认真去做事情吗？一个连自己的行为都不能很好约束的人，能做好什么事情吗？将来的社会，人们知识本领差不多少，如何选拔录用人才分只有看个人综合素质的好坏了。

综上所述，教育工作者首先应该是个思想者、引路人，而学生是教育的主角；思想教育不应该舍本逐末、截箭疗伤；教育的过程，应该是具体现实、科学超前的，而不是说教。

四、在希望的田野上收获与展望

**矿务局中学自从**年开始家长学校第二轮工作,至今已经近5年了。五年来，广大家长均能克服种种困难、积极和学校配合，支持学校开展的各项教育教学活动，不仅注重对孩子的思想道德教育，而且能紧跟时代教育的要求，努力开发学生的创造个性和潜能，共同促进了学校素质教育的高质量。五年来,广大教师也能勤勤恳恳,兢兢业业对待家长学校的教学任务,任劳任怨,踏踏实实地完成每一次家校交流活动,积极地向学生家长传播先进的家庭教育理念,与学生家长反复沟通,交流,共同促进孩子的成长.通过这5年不懈的努力,在家校的联手教育下，也促使我们学校的各项工作取得了一定程度的进步和发展。作为课题组负责人，我熟悉且深知这些，因而诚挚地向他们道一声：“谢谢！”

有人说，孩子的心是一块神奇的土地。播种理想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们学校将致力于使家长通过在家长学校的学习，更加明确肩上的重任，知晓家教规律，解除家庭教育中的种种困惑，让家长们小心谨慎地给孩子的心田播下钟爱的种子，辛勤地施肥、培土、浇灌、耕耘，在将来的某一天看着这些种子生根,发芽,开花,并接出累累硕果。同时,我们也有信心,在上级领导和有关部门的指导帮助下,充分发挥家长学校的辐射作用,进一步探索办好家长学校的新模式、新途径、新方法,办出自己的特色,用坚实的脚印,为新形势下的家长学校教育工作留下一串串不同寻常的足迹……