幼儿师范学校科学发展观活动经验交流材料
时间:2022-11-18 05:31:00
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在市委第十七指导检查组和市教育局党委的关心和指导下,我们以“走科学发展路,建生态文明市”为总载体,紧密联系学校工作和党员干部思想实际,以“推进内涵建设,加快‘升格’发展”为主题,以“整体提高教育教学质量、加快‘升格’建设步伐”为载体,紧扣“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目标要求,坚持高标准、高要求、高起点扎实推进学习实践活动,努力为学校“升格”发展打下坚实基础。现将学习调研阶段工作情况汇报如下:
一、从校情入手,找准本单位实践活动的主题和载体
通过调研和研究分析,我们认为:第一,发展优势明显(办学质量高,学生就业广,社会声誉好;师资力量雄厚;……),发展后劲不足(办学场地小,办学层次低);第二,地位特殊,责任重大。我校是贵州省唯一培养幼儿师资的专业学校,贵州省幼儿师资培训中心,学校办学的质量和效益、教育科研教研的水平直接影响贵州学前教育的发展。第三,发展中危机四伏。学校在25年的办学中已构建了贵州幼儿教师教育专业体系,在全省学前教师教育中处于领军地位。但随着各地方高校学前教育本科和专科专业的开设,贵州教育学院由成人学院转制为全日制本科院校,正积极筹建学前教育学院,各校都纷纷以学前教育专业为突破口,寻求新发展。虽目前这些学院尚无专业师资,亦未形成学前师资培养培训的专业体系。但高校有一系列吸引优秀师资的政策和优厚条件,经过一段时间必定逐步形成自己的优势和特色。因此,学校的发展必须突破“办学场地小,办学层次低”的瓶颈,只有加快“升格”发展的步伐,注重学校内涵发展,才能保护好贵阳市的优质学前教师教育资源,保全贵阳幼师的优势和特色及在全省学前教育的领军地位。
在研究校情基础上,我们将“推进内涵建设,加快‘升格’发展”确定为学校实践活动的主题,将“整体提高教育教学质量、加快‘升格’建设步伐”确定为学校实践活动的载体。
二、精心组织周密部署,确保学习调研阶段工作取得实效
一是高度重视,加强领导。学校党总支结合实际制定了实施方案,成立了领导小组,由校党总支书记任组长,领导小组下设办公室,负责日常工作。
二是建章立制,精心组织。为了保证学习实践活动有序进行,我校建立了“四项制度”,即学习点名制度、请假补课制度、会议记录制度、定期检查抽查制度;做到了“五落实五到位”,即组织领导落实、人员落实、时间落实、内容落实、责任落实;认识到位、组织到位、措施到位、人员到位、工作到位;中心组学习做到“四定”,即定时间、定人员、定主题、定中心发言人。这些制度为开展深入学习实践科学发展观活动打下了坚实的基础。
三是狠抓学习培训。认真抓好中心组、党支部、个人三级学习阶梯,通过多层面开展灵活多样的学习讨论活动,把学习与实际工作结合起来,带着问题学,找着差距学,使“要我学”变为“我要学”。按照党总支的要求,学习范围由党政班子、中层干部、全体党员扩大到全体教职工和学生,从而进一步强化了发展意识,做到了学习实践活动面向全校师生的广泛延伸和全面覆盖。中心学习组坚持每周五上午2小时集中学习,各支部集中学习时间每周保证不少于2小时。采取多项措施确保学习活动覆盖到边、落实到位,切实增强学习教育的针对性和实效性。
四是领导率先垂范。要求校级领导班子成员和中层党员干部率先垂范,做到“十个带头”,确保学习活动不走过场。领导干部率先垂范,身体力行,积极发挥示范带头作用。带头作动员报告,积极参与各种形式的学习、交流和研讨活动。带头调研、撰写调研报告。带头参加各层面的解放思想大讨论。通过深入教育教学一线,摸清学校内涵发展的问题。
五是在实践活动中做到“五结合”,统筹各块工作。即学习实践活动与贯彻落实党的十七大精神结合,与推进贵阳市“生态文明城市”和“两个率先”结合,与学校整体提高教育教学质量中心工作结合,与加强师德师风建设和加强三支队伍建设结合,与解决党性党纪党风方面存在的问题结合,统筹各块工作,确保实践活动取得实效。
三、突出实践特色,联系学校实际抓好调研,使实践活动充满活力。
以“科学谋划学校发展、加快‘升格’建设步伐”为载体,由校级班子成员和总支委员牵头,重点围绕学校发展战略、学前教育师资培养、专业和课程建设、整体提高教育质量、建立健全教育教学质量保障体系、平安、文明、和谐校园建设、服务管理和党的建设等方面,分六个专题领题调研。通过召开中心组、教研组、离退休教职工、青年教师、学生、家长、试验基地幼儿园等各类座谈会、深入群众走访、开通热线电话、网络调查、设置意见箱、公布电子信箱等方式,广泛征求师生员工、各地幼儿园和社会各界的意见和建议,引导和激发广大师生为学校科学发展建言献策,问计于民,广集民智,共召开调研座谈会500余人次,调研对象达1000余人(次),初步梳理出109余个问题,形成了20篇调研报告,全面掌握所调研问题涉及的实际情况,认真研究解决问题的政策措施。通过调研和研讨,形成一批有价值的成果,为制定修改完善学校培养方案、专业建设和学科建设等提供依据。同时初步梳理出内涵发展中存在的突出问题。
四、扎实开展“解放思想,埋头实干”大讨论
以“解放思想,埋头实干”为主题,“整体提高教育教学质量、加快‘升格’建设步伐”为载体,按照办好人民满意学校的总体要求,围绕“立足本职岗位,怎么干,如何干”开展大讨论活动。从校级班子、党支部、教研组、班主任、学生代表、学生干部六个层面开展解放思想大讨论活动,通过大讨论,广大党员干部开阔了眼界,查找了问题,分析了原因,拓宽了思路,明确了责任,形成了共识,找出问题根源、破解桎梏症结、理出发展策略。
五、边学边改,彰显学习实践活动成效
1.进一步理清工作思路
以科学的发展观为指导,紧紧围绕“建设什么样的学校,如何建设这样的学校;培养什么样的人,怎样培养这样的人”进行调研讨论,对学校的发展进行再思考。在办学功能定位上,努力把学校办成三个中心(学前教育师资培养培训中心、学前教育教育科研中心、学前教育信息资源服务中心),为学前教育提供全方位服务;在发展策略上,职前教育提升办学层次,适度扩大规模,做精做细;职后培训面向社会,扩大规模,多元服务,做大作强;以实验幼儿园和亲子教育研究中心为载体,开拓学前幼儿教育和0—3岁婴幼儿教育市场,形成“一体两翼三中心”的发展格局。
2.开展全省0—3早期教育的现状调研。调研中发现,我省早期教育已经起步,市场需求量大,但缺乏规范的指导和统一的管理,师资匮乏,政府的投入不足,家长意识有待提高。加强早期教育是提高国民素质的基础工程,我校正着手完善婴幼教养专业建设和课程建设。
3.坚持“以人为本”,帮扶困难学生。通过争取,香港慈恩基金会对我校70名贫困学生进行了资助,共计41600元。同时,学校35名教师与学生结帮扶对子,学校自筹经费中划出5%用于贫困学生的奖、勤、减、免。
4.在毕业生中开展“就业关怀”活动,为毕业生开设《就业指导课》和《职业生涯规划课》,搭建广阔的就业平台,增强毕业生就业竞争力。目前我校今年毕业生427人已全部落实就业岗位。
5.改革课程设置,促进学生全面发展。2009年3月开始,为在校最后一年学业学习的学生专门开设“婴幼儿教育技能实训小课程”(《蒙台梭利教育》、《幼儿园教师与家长沟通技巧》、《幼儿园实用美术环境创设》、《东方之星思维课程》、《幼儿围棋与游戏》等),旨在深化学生的专业素养,提高学生的专业适应能力和专业实践能力,为其更好、更快的适应婴幼教养工作创造条件。受惠学生527人。
以上就是我校第一阶段所做的一些工作,目前,学习实践科学发展观活动正在有计划地深入开展。