思想政治课经验交流

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“全面发展，德育为首。”作为学校德育工作的重要组成部分的思想政治课，是一门对学生进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程，是学校教育社会主义性质的重要标志，其具有的导向功能、保证功能、转化功能越来越重要。

一、思想政治课是国家意识形态教育的重要阵地，有十分重要的政治意义

国家意识是特定社会集体利益的反映。处于不同利益地位的社会集团必然会有不同的意识形态，国家意识形态，象征着国家权威与统一，要求每个公民必须承认它、接受它、信奉它。历史上任何社会、任何时代的统治阶级都从未放松过对公民的国家意识形态教育。国家办学必然和必须灌输统治阶级的意识形态，并使国家意识形态，转化为受教育者的信仰。

我国是人民民主专政的国家，居于统治地位的意识形态是代表无产阶级根本利益的马列主义及其中国化的思想和邓小平理论，它们是政治性与科学性高度统一的思想理论科学，其内容博大精深，这些内容对于处于形象思维、直觉思维向抽象思维、创造思维的过渡时期的青少年来说不可能自觉认识，只能根据他们可塑性强的特点进行培养。如今，国际国内环境发生了深刻而复杂的变化，市场经济的重利性、竞争性，信息技术的广泛应用以及中西方文化交流的加深，极大地影响着青少年的思想，使他们的世界观、人生观、价值观日趋多元化，所产生的精神危机、价值危机、信仰危机十分突出。重视思想政治课的价值，切实搞好思想政治课教学，其政治意义显得尤为重要。

二、思想政治课是综合性课程，在教育改革中有重要价值

随着社会的发展，世界各国的基础教育都面临着学生生存能力不能适应现代化社会发展要求的问题。教育内容扩大化、多样性与教学时间有限性之间的矛盾以及学校教育五天制与家庭社会教育两天制的格局，不利于学生人格的全面发展。充分有效地发挥各学科课程的整体作用，推进综合课程的课程改革成为世界教育改革的一大趋势。我国教育过去实行的是典型的分科教育，几十年来，虽然为社会主义事业培养了大批人才，但在应试教育的影响下，学生素质发展不全面，适应面窄，知识结构不合理等弊端在知识经济不断发展的今天日益凸显。

思想政治课虽不能说就是综合课程，但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课，包括了公民常识、社会发展史、法律、中国特色社会主义建设、经济学、哲学和政治学等知识，不仅涉及哲学、经济学、政治学、伦理学、法学、宗教等内容，而且还涉及自然科学常识和文学、历史、地理等社会科学基础知识，还重点介绍了党和政府所制定的现行路线及重大政策。思想政治课在对学生实施以国家意识形态为核心内容的文化社会科学基本知识教育，扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质，很好地体现了素质教育全面发展的宗旨。它的综合性特点代表了教育改革的方向，在教育改革中具有重要的价值。

三、思想政治课在理论学习与实践活动中有其独到功能

思想政治课的教学方针是理论联系实际，这一教学方针是由思想政治课本身的性质和任务决定的。从教学任务来看，思想政治课不仅要对中学生进行公民品德、马克思主义常识和有关社会科学常识的教学，要求学生掌握基本理论知识，使学生形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，还要培养学生具有初步运用马克思主义的立场、观点和方法去观察、认识和解决实际问题的能力，达到提高思想道德、政治觉悟和指导行为的目的。它既要解决学生知与不知的矛盾，又要解决各种社会意识的影响和学生情感习惯、信念等方面产生的对无产阶级理论信与不信的矛盾。同时，思想政治课教学还包含教育者把一定社会要求的思想道德规范和马克思主义基本理论知识传授给受教育者，受教育者自觉地选择，消化、吸收这些内容，将其转化为自己自觉认识并转化为自身行为习惯的过程。这要求思想政治课还要解决行与不行的矛盾。这给思想政治课提出了很高的要求，必须从学生的实际出发，从社会主义经济建设实际出发，抓住学生思想认识上的热点问题，使学生能将马克思主义、思想、邓小平理论的基本观点和现实社会生活的实际问题联系起来，并正确运用这些立场和方法分析解决实际问题，并使学生能不断提高分析和解释能力，判断和批评能力，综合认识和评价能力，真正做到以马克思主义指导行动，去正确地认识世界和改造世界。

思想政治课在学校教育工作中有着重要地位和特殊作用，注重其价值的发挥，给予它足够的重视与支持，关系着百年树人的大计，只有这样，我们才能培养出更多优秀的社会主义的建设者和接班人。