远程教育学用思考

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在远程教育教学活动中，**县逐步摸索行之有效的做法，通过“五个确保”不断增强党员干部现代远程教育学用实效。

一是广泛调研论证，确保教学计划的针对性。立足本地实际，着眼于提升农村党员干部和农民群众素质，服务新农村建设,围绕各乡（镇）、村生产实际，广泛征求农村党员干部和农民群众及农业专家的意见，科学制定远程教育教学培训计划。

二是整合教学资源，确保培训内容的实用性。根据教学计划，把握教学重点，通过收集远程网络资源，整合成员单位、各部门实用技术资源，确保教学内容的实用性、多样性。

三是多种措施并举，确保教学培训的参与率。各乡（镇）、村结合实际，制定党员干部远程教育学习日，并建立学习考核、评学制度。对农民群众采取个性化和自选式的培训方式，充分调动了党员干部和农民群众学习的积极性。

四是开展教学辅导，确保释难答疑不留空。在每次收看培训后，管理员采取提问的方式，引导培训对象进行讨论交流，针对学习中存在的问题，聘请辅导员进行现场讲解，解答疑难。对个性化学习的对象，管理人员认真听取他们的意见和建议，做好辅导需求登记，指派辅导员进行上门辅导。

五是强化实践训练，确保知识应用率。选择有一定规模，具有代表性的种植、养殖基地作为远程教育示范基地。党员干部和农民群众在远程教育站点学习后，到远程教育示范基地参观实践，遇到疑难问题时，邀请农业技术骨干和农业专家进行实地指导。