学习的银行建设思考

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随着知识经济时代的到来，学习型组织建设成为企业提高竞争能力的必要条件。也就是说，如何有效地激发组织的创新和创建成功的学习型组织已成为现代管理的主题之一。国家开发银行新疆分行工会按照总行的统一部署，在分行党委的直接领导下，以全面提高员工素质为主线，充分发挥工会的教育和建设职能，使“创建学习型组织，争做知识型职工”活动深入人心，并取得了良好效果。分行先后有3名同志被总行党委授予“开发银行十大优秀青年”称号，9名同志被评为开行系统劳动模范、青年岗位能手、优秀共青团员，1名同志被评为自治区级劳动模范。2004年，分行在获得全国金融“五一劳动奖状”、“优秀职工之家”、“乌鲁木齐市级文明单位”称号的基础上，又获得了“新疆维吾尔自治区级文明单位”的称号。2005年，分行获得“国家开发银行系统信贷管理优秀分行”称号。2006年，分行获得自治区授予的“开发建设新疆奖”、“新疆定点帮扶贫困地区抗震安居工程先进单位”和“‘四五’保密法制宣传教育先进单位”称号。几年来，分行开展创建学习型组织活动、促进业务发展的主要做法是：

一、充分认识开展“创争”活动的重要意义

当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。抓住和用好重要战略机遇期，加快发展，就必须大力培养能够顺应时展要求、具有开拓创新能力的高素质人才队伍。

党的十六大以来，以同志为总书记的中央领导集体，把人才强国战略放在突出位置，提出了人才资源是第一资源、人人皆可成才、人才存在于人民群众之中的人才观，要求全社会努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。分行党委充分认识到，开展“创争”活动，建设一支高素质的职工队伍，是加强党的执政能力建设的客观要求；是实施科教兴国和人才强国战略，全面建设小康社会的迫切需要。同时，开展“创争”活动，提高了职工队伍的整体素质，增强团队的核心竞争力，也是把我行真正办成“学习的银行、专家的银行、干部的银行、人才的银行”的重要契机和重要举措。

二、明确开展“创争”活动的指导思想和总体目标

为使“创争”活动健康而有序的开展，分行成立了由党委书记、行长为组长，党委委员、副行长为副组长，组织部、宣传部、工会、团委负责同志参加的“创争”活动领导小组，形成了党委领导、相关部门协作配合、齐抓共管的工作格局和工作机制。

在开展“创争”活动中，分行党委要求结合实际，紧紧围绕中心任务，选准工作角度，找准切入点，提出切实可行的开展“创争”活动的内容、目标、规划、要求和步骤。经过充分讨论和研究，分行“创争”活动领导小组制订了开展“创争”活动的指导思想和总体目标。

指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届四中、五中、六中全会精神，全面落实人才强国战略，从开发银行和分行的实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，不断提高职工的学习能力、实践能力和创新能力；坚持科学发展观，树立以人为本思想，切实维护职工的学习权和发展权，推进职工的知识化进程，为实现国际一流的目标提供坚强的人才保证和智力支持。

总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能力和应对各种挑战的能力；营造良好的学习氛围和机制，加强培训教育工作，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实的基础，努力把开发银行建设成为学习的银行、专家的银行、干部的银行、人才的银行。

三、建立健全开展“创争”活动的长效机制

分行党委认识到，创建学习型组织是一项长期的工作任务。为使“创争”活动持久、规范、制度化地开展下去，必须建立一套完善长效机制。为此，分行每年都要开展争先创优活动，其中一项重要内容就是争创“学习型组织标兵处室”。所有处室都主动建立了“每周一学”制度，使职工都能及时地熟悉总行的新业务、新规章、新办法。为了保证“创争”活动长期地开展下去，分行还结合实际，制订了学习型处室和知识型职工的评价评比标准，并形成了一整套的表彰奖励办法，努力建立健全开展“创争”活动的长效机制。

四、推动开展“创争”活动各项措施的落实

（一）加强政治理论学习。

一是加强对国家宏观经济政策的学习，以增强执行中央决策的自觉性；二是加强开发性金融学习和宣介工作。深刻理解开发性金融的地位和作用，引导职工统一思想认识，鼓舞斗志，增强信心，推进业务工作；三是以中组部提出的领导班子“五好”，领导干部“三个意识”和“五个能力”为重点加强学习。分行党委认识到，企业组织的决策层、管理层、操作层都要全身心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。分行还充分发挥党校的阵地作用，积极选派处级以上党员干部参加培训，通过学习不断提高中层以上干部的能力和素质。

（二）实施系统化专业化培训

为建设一支觉悟高、业务精，能承担建设开发性金融重任的职工队伍，分行以“专家的银行”、“学习的银行”两个高标准对职工提出要求，建立岗位交流、自我培训机制，努力建设一人提高大家进步的互动型学习组织。工会在人事处等部门的配合下，每年都根据全行职工的需求和业务发展的方向制定培训计划，培训内容以业务为主，涵盖多个领域。每个职工参加完外部培训后，都要在分行内部进行再培训。2004年，分行举办各类培训20次；2005年，分行举办各类培训25次；2006年，分行举办各类培训近40次，人数近500人。在充分应用单位教育资源的同时，分行也加大了对社会教育资源的利用。工会广泛动员和引导职工通过在职教育、网络教育、电化教育等形式参加各类社会培训。近年来，职工参加社会培训的有20多名，涉及信息、国际金融、财会等多个领域。其中，通过在职教育获得研究生学历的占到一半以上。大剂量的培训和各种形式的学习教育有效提升了分行职工队伍的整体素质和水平。

（三）认真做好干部交流工作

分行党委认为，学习型组织应是一个自由、开放的系统。企业不但要建立内部有关经营和战略信息的畅通渠道，还要能从外部方便、快捷地获取有关知识，内外信息点应相互支持，相互促进。其中，干部交流挂职是培养锻炼干部的一个重要方式，是建设开放的学习型组织的重要措施，也是建设更高层次的学习型干部队伍的一个重要手段。为此，分行不断加大干部交流的力度。截止到2006年9月底，分行共外派干部16名，占分行现有人数的25％；从政府部门和共青团系统引进交流干部11名。干部双向交流机制运行畅通，也为让开行了解社会和让社会了解开行起到了积极的作用。

（四）加强年轻职工的发掘和培养

分行党委十分注重建立人才成长的激励机制，使荣誉和机会成为职工成长和成绩的回报，激发职工通过工作和学习成为复合型人材的热情。目前，分行有70%的职工进行了轮岗。2005年以来，对新入行的职工，分行采取了实习期间至少要在3个处室工作、实习期满后仍要不定期轮岗的制度。业务培训，尽量让新职工更多的参与，尽快提高他们的业务水平。每年的职工座谈会、思想研讨会、业务交流会，除骨干职工参加外，要求有新职工参加。分行成立县域经济工作组时，又抽调很多新职工，让他们有足够的锻炼机会和空间。

（五）深入开展读书自学活动

读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径之一。分行鼓励各处室自学，鼓励职工自学成才，并通过兴办阅览室、指定业务报刊、发放书卡等形式，在全行营造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围。2005年以来，各处室纷纷制定了部门学习计划，购买了《细节决定成败》、《把信带给加西亚》、《榜样员工》等书籍。2006年以来，各处又坚持“每周一学”制度。长期的学习，使新职工能迅速胜任本职工作，使老职工能进一步提高和充实自己。

（六）充分发挥典型的示范作用

发挥先进典型的示范、带动作用，是开展“创争”活动的助推点。分行党委注意用孔繁森、吴登云等先进人物扎根边疆、苦练本领的事迹，激发职工努力学习、建设西部的热情。对于身边的先进典型，工会也大张旗鼓地进行宣传和奖励。对于先进，分行不仅给以精神鼓励，还给以物质奖励，努力在全行掀起“学习争先、工作争先、业绩争先”的良好氛围。分行党委按照总行“抓好党建、办好银行、支持经济”工作方针，认真落实中心组学习制度，以身作则，先学一步，主动宣讲，以自己的模范行动带动全体职工，使“创争”活动更加具体化、形象化，极大地激发了每个职工的学习热情。

面对新的形势和任务，分行党委进一步认识到，必须进一步培育核心竞争力意识。核心竞争力意识是主观努力的关键因素，而核心竞争力意识的培育又是建立学习型组织的结果。根据自己的特点，建立有自身特色的、适应自身情况的学习型组织，这是新世纪的必然选择。分行将继续孜孜以恒地推动“创争”活动，为开行实现国际一流银行的目标做出更大的贡献！