培养好学生创新精神思考

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同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”注重科技创新和知识创新，培养全社会的创新精神，提高整个国家的创新能力，已成为世界各国施政的重要目标。我国也适应形势，在党的十六届五中全会上，提出了建设“创新型国家”的目标。要建设“创新型国家”最关键的是要培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。因此重视和加强对学生创新精神培养已成为学校实施新课改的重要举措。思想品德课是基础教育的重要学科，在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命。那么我们思想品德课教师应该怎样在新课改形势下实施创新教育呢？我认为可以从以下几个方面来做：

一、培养学生的创新意识

创设良好教学情景，培养学生创新意识，教师首先自己要力求创新，不要因循守旧，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养创造性人才的独特教学风格。其次，教师要对教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育氛围，为学生提供主动学习积极参与的空间。再次，在教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生具有新意的念头，珍惜学生带有创意的言行。兴趣是创造的动力、成功的先导。教师在教学时首先得注意激发学生的学习兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创新。

由于思想品德课抽象性的概念、原理很多，因此在讲课时，应根据教材具体内容，取不同的导入方法，使学生兴趣盎然。每当引进一个新的概念、原理，应先给学生提供必要的感性认识，然后诱发学生细致观察、独立发现、深入分析、广阔想像，以抓住概念、原理的本质属性。在整个课堂的教学中，随时注意学生的情绪和反映，及时调整教学内容、节奏，巧设问题情景，善于驾驭语言技巧，将寓言、诗歌、歇后语、民谣、谜语、漫画和音乐等融入教学中，让学生每一节课都有新的感觉、新的发现、成功的体验，从而保持浓郁的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。只要教师充分发挥自己的知识和智慧，以新的方式去诱导，提高学生的兴趣，学生的创新意识也会随之滋长起来。

二、培养学生的创新思维

教师要善于运用创新思维训练的方法，来促进学生的创新思维发展。思想品德课，不应该要求学生完成机械性抄写的练习，应注意给学生布置旨在解释现象或寻找实际运用知识的问题练习；应尽量不限制思考的方向和范围，让学生自由地提出问题；引导学生对已有的答案提出质疑，提出否定旧观点、旧知识的问题，通过比较各种社会现象提出新的问题等。

三、提高学生的创新能力

如何提高学生的创新能力？我认为在思想品德教学中要注意两个方面：一是注重培养学生的想象力。想像力对学生形成创新力具有积极的作用。一切创新的活动都的从创造性的想像开始。因此在教学中要设计一些让学生运用知识必须展开想像解决实际问题的环节，来培养学生的创新能力。二是要注重培养学生的实践能力。在课堂教学中，要多给学生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握、理解理论和知识，并运用知识去不断解决新问题。同时组织各种丰富多彩的社会实践活动，为学生的创新想像和创新思维提供丰富的原料。

四、培养学生的创新心理

在教学中还要承认和发展学生的个性，因材施教，因势利导，培养学生的独立创新能力。在教学中还可以采取分层次教学、个别指导等形式，使每个学生都有学习的成功感，而且要注意引导学生形成正确的世界观和人生观，具有克服困难、孜孜不倦、积极向上的信心和决心，注重培养学生的创新意识。

教学工作的实践和教育科学研究证明，学生的智力因素固然影响着他们创造性才能的发展，但非智力因素往往影响着发挥着更突出的作用。其中，理想和信念是整个心理结构的最高层次，是进行创造性活动的精神支柱。教师在教学中，要重视培养和发展学生的非智力因素。智力因素只是影响着学生创造性才能的内在条件之一，影响学生创造才能的还有极其重要的非智力因素。

创新不是一味的“标新立异”，而是发现，是超越，这种发现或超越在本质上应该具有一定的“先进性”，这才是创新的价值所在。对学生而言，“先进性”必须成为学习活动追求的目标，其具体表现可以是学习方法的科学高效，可以是对学习内容理解的独到深刻，可以是解决问题方法的简便新颖，可以是知识运用于实践获得某种发现等等。因此，教师要引导学生敢持己见，大胆的标新立异，培养学生思维的多样性、批判性，以此来支持他们独特的人格，以此来培养他们的创新精神和创新能力。只要有了创新精神，“高智商”才能转化为“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不断迸射出创新的火花。