站在时代高度 发展老年教育

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中国的老年教育事业伴随着改革的产生而产生，伴随着改革的发展而发展。当前，我国的改革进入一个全新的阶段。我们的老年教育工作也要站在时代的高度，与时俱进、加快发展。

一、新时期的老年教育要为构建和谐社会服务

1、时代呼唤老年教育。时代如迅雷急电飞速发展。党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”和“发展继续教育，构建终身教育体系”的号召正在全国认真贯彻执行，并取得了显著成效。特别是作为终身教育的最后一个阶段的老年教育来说，更是如火如荼，高速发展，目前我国的老年大学已有26000所，在校学员230万人，（中国老年大学协会副会长、秘书长刘平生2004年10月在国际第三年龄大学协会第二十二届代表大会上的讲话）分别比1999年增加了73.3%和77%，比2003年增加了33%和27%，这个发展速度充分说明了老年教育工作的强大生命力。党的十六届四中全会提出了建设社会主义和谐社会的目标。和谐社会是一个内涵相当丰富的概念，在社会主义市场经济和民主政治条件下，和谐社会实质上是一个民主与善治的社会、秩序与法制的社会、公平与正义的社会、宽容与友善的社会、诚实与信任的社会。建设和谐社会，既要发展经济，不断增强社会和谐的物质基础，又要倡导社会公德、弘扬优秀的传统文化、营造团结合作的社会氛围以及和睦相处的人际环境，还要加强法制建设，维护社会稳定和人民的生活秩序。当前，我国正处于经济高速发展期，同时也是各种矛盾交汇的时期，发展和稳定是我们面临的重大课题。老年人是一个特殊的、庞大的群体，是稳定社会和构建和谐社会的重要力量。古语说的“老人安，天下安”，就是强调老年人在社会稳定中的重要作用。而搞好老年教育，提高老年人的整体素质则是发挥老年人在构建和谐社会中重要作用的有效载体。老年人在老年大学学理论、学政治、学科学、学文化、学健身养生之道，他们用学到的知识服务社会，回报社会，积极参与三个文明建设。实践证明，老年大学成为弘扬优秀的传统文化、宣传党的方针政策、建设社会主义精神文明的重要阵地，做好新形势下的老年教育是时代的需要。

2、老年人需要老年教育。随着社会经济的发展，人民生活水平和医疗条件的提高，人们的寿命越来越长。一般说来，人的一生大体可以分成三个阶段：第一阶段是发育、求学阶段，这个阶段大约要20——30年，占人生的三分之一，或三分之一弱一点；第二阶段是工作、创业阶段，这个阶段大约有30——40年，占人生的三分之一，或三分之一强一点；第三阶段是养老、继续发挥作用阶段，这个阶段大约要20——30年，占人生的三分之一，或三分之一弱一点。当然还有许多长寿的老年人退休后还有30年以上的时光。随着改革的深入和经济的发展，老年人越来越富足，物质生活的追求逐步减弱，精神文化方面的追求越来越强烈。他们需要养生保健方面的知识，满足健康长寿的要求；需要中国传统文化艺术方面的知识，满足求知求乐的需求；需要科学文化方面的知识，满足紧跟时代的需求；需要科技常识方面的知识，满足日常生活的需求；需要时事政治、方针政策方面的知识，满足“思想常新、理想永存”的需求。老年人还渴望学习一些技能，希望能够继续发挥作用、回报社会、体现自己的人生价值。老年人的这些需求都可以在老年大学得到满足，而只有老年大学才能全方位地提供这方面的服务。老年人上老年大学的过程，实质上是自我提高、自我完善的过程，是晚年生活不可缺少的一个过程。随着社会经济的发展，老年人对老年大学的认知和上老年大学的愿望会越来越强烈。我国现有1.32亿老年人，占总人口的10.7%，而且老年人口正以每年3.2%的速度增长,专家预计,2020年将达2亿人,2050年达4亿人。如何应对数亿老年人三分之一的人生时光，是一个不可忽视的社会问题、政治问题，是各级党委、政府必须重视的问题。

3、老年教育是新时期老干部工作的重要组成部分。老干部是特定历史时期产生的特殊群体，老干部工作是特定历史时期产生的特殊的工作。按照老干部局的工作对象是离休干部的认知，随着离休干部的自然消失，老干部工作也就作为遗产载入党的工作的史册。而老年大学的工作却是万古长青的事业。她只会随社会的发展而发展，随社会的进步而进步。由于历史的原因，山东和许多省份的各级老年大学均归口组织部、由老干部局协助管理，并行成了一套上下贯通、行之有效的管理体制。多数地方在建设老干部活动中心时同时考虑老年大学的校舍建设，实行老年大学和活动中心一个机构两块牌子，实现了人员、资源的综合利用。实践证明，把老年教育工作列入老干部工作的内容，是符合过去老干部工作的实际情况的，许多省老年大学工作的蓬勃发展也充分说明了这一点。在老干部人数日渐减少,老干部两费不再成为问题的情况下,老年教育就成了老干部工作的重点。老干部工作者要很好地总结老干部工作的经验，总结老年人的特点、老年工作的规律和老年教育工作的规律、经验。把老干部工作的中心挪到作好老干部的思想政治工作和老年教育工作上来。现在就要抓好老年大学的基础建设，组好班子，配好队伍，建好校舍，定好制度，把老年大学做大做强，为将来老干部工作的平稳过度打好基础。

二、新时期的老年教育要与时代同步

老年教育工作是改革开放的产物，理应与时代的发展同步。

1、要与社会发展同步。时代呼唤老年教育，老年教育就要与时展的要求相适应，与老年人精神文化方面的需求相适应，与老干部工作的实际发展变化相适应。老年教育与时代同步就要积极参与社会发展的进程，要搞好三个服务：要为三个文明建设服务，为构建和谐社会服务，为老年人服务。当前，社会进入信息化时代，我们的年大学也不能停留在过去的水平上，在教学管理、学籍管理、教学手段、教育方式上也要与时代同步，逐步实行电器化、数字化。现在，许多老年大学建立了自己的网站，通过网站自己学校的信息；许多老年大学对学员的学籍实行微机管理，通过一个管理系统，可以获得许多有用的信息；许多老年大学实行电化教学，采用投影仪、DVD、远程教育等高科技的教学手段进行教学，有的还开设了电视老年大学、广播老年大学和网络老年大学；许多老年大学根据时代政治、文化和老年人的需要开设新的课程，为老年学员做形势报告、时政报告、法律或学术讲座；随着旅游业的发展，许多老年大学组织老年学员就地就近参观工农业发展和城市建设的新成就，组织学员参观祖国的大好河山和名胜古迹，近年来兴起红色旅游，许多老年大学组织学员到革命圣地参观，重温革命历程或进行传统教育。新时代的老年教育要做到老年大学的办学工作与时展同步，老年学员的思想观念与时展同步。

2、要与经济发展同步。老年教育的功能和性质具有多样性和广泛性。它是终身教育的重要组成部分，同时又是老干部工作、老龄工作的重要组成部分，也是社会主义文化建设的重要组成部分，还是党和国家社会、人文工作的一个组成部分。老年教育作为一项重要的社会公益事业，理应得到党和国家各级机关和社会的重视、关心和支持。随着社会经济的发展，老年大学的校舍建设和教学设施的配备也要与经济的发展相匹配，与老年大学的教学需要相适应。目前老年大学工作的发展出现了很好的势头，就山东来说，青岛、淄博、潍坊、泰安、日照等市和即墨、莱西、黄岛、沂水、蒙阴、苍山等县（市、区）都建起了单独的老年大学教学楼，烟台、东营、临沂、枣庄、聊城、滨州等市和一些县级单位已经立项建设新的老年大学教学楼或教学、活动综合楼，老年教育工作呈现出一派令人振奋的勃勃生机。这当然与领导的重视分不开，也与经济的发展有关。但也有一些老年大学校舍建设和教学设施严重落后，制约了老年大学的发展壮大，甚至有的非常有限的校舍也被挤占，以至使老年大学无法进行正常的教学活动，这是应当引起有关领导高度重视的。

3、要与老年人的需求同步。人到老年，一般有五个方面的追求：物质方面的追求，精神方面的追求，情趣方面的追求，知识方面的追求，自我价值体现方面的追求。不同的社会环境下，老年人的需求是不同的。在计划经济条件下，物资比较贫乏，人们的需求主要是物质的，是解决油盐酱醋茶、衣食住行医。而改革开放后物资丰富了，温饱解决了，人们对精神文化方面的需求就提到重要位置。特别是老年人，他们在安度晚年的过程中衣食不愁，对精神文化方面的需求尤为强烈。老年人对精神文化方面的需求也是不断变化的。现在，他们不再是片面地到老年大学唱唱歌、跳跳舞、练练拳剑，新时代的老年人也想玩点深沉。他们有的想学书画、剪纸、戏剧等中国传统文化；有的想玩玩摄影、电脑、股票等现代玩意；有的想学文学、诗词、历史等知识来丰富自我；还有的想学家电维修、烹饪、花卉养植等应用技术，以服务家庭，回报社会。就老年人个体来讲，他们的兴趣爱好也是会变化的。所以老年大学要跟上时代的步伐，摸准老年人的脉搏，及时地适应老年人的需求。应当指出的是，我们有些老年大学，招生范围仍然拘泥于办学初期的离休干部，或划定的级别，把广大的退休干部、职工和社会老年人拒之老年大学的门外。一方面学校的资源闲置，另一方面老年人求学的愿望得不到实现。有的老年大学课程设置老是保健、书画、歌舞三大样，也是不行的。这样的老年大学是注定发展不起来的。

三、老年教育要为老年人服务

老年教育有显著的社会性、先进性和服务性。而其显著的特点是服务性。老年教育最根本的宗旨是为老年人服务。老年教育要坚持以人为本的理念，实行人性化服务。

1、课程设置要依据老年人的需要。在课程设置上要根据老年人的需求来确定学科专业。了解老年人的学习愿望，满足老年人学习的需求，开设老年人所喜爱的专业课程，制订符合老年人实际的教学计划，最大限度满足老年人的精神需求。老年大学的课程设置不能一成不变，要随着形势的发展和老年人的实际需要而有所变化。要及时开设老年人喜欢的新课程，去掉实践证明老年人已经失去兴趣的课程。对于书画、戏曲、诗词等适合老年人长期学习的功课，还可以办提高班、研究班。有条件的还可以组建书画院、诗社、武术队、艺术团等文化团体，团结凝聚一些老年人，使他们不断提高、艺术常青，在社会主义先进文化建设和精神文明建设中发挥他们的作用。老年大学的课程设置除满足老年人求知求乐的需求之外，还要有满足与老年人生活有关的课程，如山东老年大学根据社会上老年人护理人才缺乏的实际情况，适时开设了老年人护理课，不但招收老年人学习，还招收社会其他人员，以满足久病、重病老年人照顾护理的需要。

2、教学方法要符合老年人的特点。老年学员共同的特点是经验阅历丰富，自主意识强烈，学习目的明确，理解能力强，记忆能力差。这就要求我们坚持从老年学员的实际出发采取灵活多样的教学方法。老年大学不同于普通学校，不能用“注入式”、“填鸭式”、“训诫式”、“封闭式”、“满堂灌”，要用“探讨式”、“启发式”、“互动式”、“开放式”。要坚持开门办学的方针，围绕老年学员“实现自我价值”的需求，开展丰富多彩的课外活动。许多老年大学在学员中开展兴趣小组活动，让老年学员自发组织、自由结合、互相交流、共同提高，自觉地把课堂教学延伸到课外、延伸到社会。一些老年大学利用一切机会大力组织学员进行学习成果展示，如举办书画展、摄影展、工艺展、赛诗会、歌咏比赛、舞会、文艺联欢会等，还组织学员参加全省、全国乃至国际间的有关展览、比赛等活动，许多学员获得比较高的奖项。通过展示体现老年学员的人生价值，唤起老年学员的成就感，从而激发他们学习的积极性。

3、管理要体现人性化服务。老年大学的管理工作实际上就是服务工作，老年大学的管理要采取宽松模式，宽而不乱，松而不散，体现人性化服务。一方面要加强班委会的建设，调动老年学员参与学校管理的作用。山东老年大学等一些学校在老年学员中建立党的组织，对老年大学以学员为主体的管理模式产生了很好的作用。另一方面要加强教师队伍和工作人员队伍的建设。要有一支高水平的教师队伍，这支队伍要热心于老年教育事业，有高尚的师德，有高超的学术造诣，有团结学员的凝聚力、向心力。老年大学的教师应当是老年学员的良师益友，是快乐的使者。通过这支队伍，提高学校的教学质量和学校的社会影响力。要有一支高素质的老年教育工作队伍，这支队伍要有较高的政治理论水平，有较深的文化知识功底，对老年学和老年心理学有一定的研究，对老年教育工作有较高的认识，对老年人有深厚的感情，有全心全意为老年人服务的思想。通过这支队伍，提高学校的管理水平和办学水平。

4、满足老年学员“服务社会、展示自我”的需要。推动老年学员参与社会、服务社会，是老年大学办学宗旨的重要内涵，也是老年大学全面升华办学实效的重要方面。老年人不仅有“求知求乐”的需求，还有“服务社会、展示自我”的强烈愿望。老年大学要积极开展第二课堂，组织学员参与社会活动，为老年人展示自我、体现自身价值搭建舞台。许多老年大学组织学员送文化到基层，他们深入农村、学校、部队、厂矿等基层单位，为群众写对联、表演文艺节目，与官兵联欢，为学生做传统报告；许多老年大学积极参与当地的文化体育活动和一些大型庆典活动，成为当地精神文明建设的一支生力军；许多老年大学参与当地的政治文明建设，参与信访民调，进行普法宣传，为当地的发展建言献策、参政议政，做中小学校的校外辅导员等。近年来，报纸上、广播电视里经常有老年大学的有关报道，展现了老年学员的精神风貌和老年大学的时代形象。同时也扩大了老年大学的社会影响，推动了老年教育事业的发展。