乡村校管理经验

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××县xx乡九年义务教育学校村校管理经验

村校是我县山区学校的重要组成部分，村校管理既是社会和家庭关注的热点，又是学校管理的薄弱环节。我校辖十一所村校，35个教学班，其中复式班8个，在校学生810人，在职教师23人。过去的几年里，在乡党委、政府和上级各主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力弘扬求真务实的工作作风，解放思想，奋力开拓，坚持以育人为根本，以教学为中心，以稳定为前提，以安全为第一，以服务为宗旨的办学思想，坚持学生安全、健康、快乐；教师和谐、进取、提高；领导虚心、周详、服务；家长沟通、支持、参与的工作标准，内强管理促发展，外创名校显特色，以科学的发展观统揽全局，按照“创规范学校，创特色学校，创山区新型学校”的“三步走”方针，全面推进素质教育，切实搞好“认识、管理、服务”三个到位，在充分发挥中心校“典型示范窗口辐射”功能的同时，坚持“以点带面、同步发展”的工作思路，切实加强村校建设与管理。

一、更新观念，内外结合，上下一心，力促认识到位。

过去，我乡村校地理条件恶劣，校点分散，学生多、师资缺，部分村校房穿壁漏，缺砖少瓦，学生流失严重，教师居无定所，教学秩序紊乱，大有“山高皇帝远”的意味，如何优化村校育人环境，如何提高教师积极性，如何全面提高村校教学效益等若干急待解决的问题，便摆在了九义校领导和全体教职员工的面前。

首先，学校行政一班人以师德师风教育整顿为载体，以“保先”教育为契机，采取集中政治学习和分点自学相结合的办法，逐步提高教职员工的政治修养、思想道德素质，不断增强主人翁责任感，牢固树立“村校是我家，建设管理靠大家”的治校理念，上下一心，团结协作，着力把村校建设纳入议事日程。

其次，由乡党委、政府承头，以村支两委为轴心，邀请当地社会名流，学生家长代表，成立“关心下一代协会理事会”，定期召开家长会，让社会支教进校园，群众监督入课堂。

第三、校长亲自挂帅，带领一班人，四方求助跑项目，采取“争取上级财政拨一点，当地群众集一点，社会各界捐一点，学校节约筹一点”的办法，致力村校基础设施建设，先后争取群众集资20多万元，整治、维修了文昌、蒲坪、四营、金银4所村校，更换了断檩残檐，翻盖了房顶屋面，新砌了花台、围墙，硬化了地板操场；同时乘文明新村建设的东风，争取上级拨款30多万元，战晴天，抢雨天，彻底改建了庙梁村小学，新建砖木结构教室两间，厕所一座，修好了标准旗台，码了围墙，粉刷了墙面，教师寝室、办公室、少先队活动室、实验室、运动场、花园应有尽有。为了彻底排除空山村小学危房，不顾旅途劳顿，带队参加创维集团在深圳总部举行的“光彩事业”助教捐赠仪式，可望获得20万元的建校资金。目前，空山小学改建工程正在筹建之中。几年来，通过多方共同努力，实实在在改善了村校的办学条件和育人环境，为村校的管理发展奠定了坚实的物质基础。

二、因地制宜，建章立制，团结协作，确保管理到位

村校要发展，教师是核心，工作要有起色，管理是关键。为了促进我乡村校整体教育水平的提高，学校立足现实，通过纵向、横向比较，采取走出去，请进来的办法先后制定了一系列切合实际的村校管理章制，建立了一套较完整的“校长决策，分片包干行政具体实施，理事会监督”的三级管理模式。

（一）改革村校用人体制，在积极性上做文章

首先，把全乡村校按地理条件分为三类（公路沿线为一类；离乡场近，不靠公路的为二类；离乡场远的和一师一校的三类）。按不同类别，结合学生人数设立岗位津贴，采取对岗申报，择优录用的办法，选聘村主任教师。每月发给20—60元的电话、交通补助。

其次，由村主任教师结合德、能、勤、绩聘任该村任课教师，行政领导划片包干，校长负总责，期初由学校行政，村主任教师结合实际制订各村校工作目标，期终根据目标完成情况，按高于中心校教师10%—30%的标准计发福利。评职晋级、评优选模时，优先考虑村校优秀者。同时对在中心校工作而不负责任的教师实行岗位移位制，并由村主任教师决定是否聘其到校任教，改过去的“教得差的到村校，教得越差的到越边远的村校任教的做法”为“教得差的连村校也不聘任而无书可教”的局面。落聘教师在待聘期间必须到全乡各校跟班听课，备课，只发基本工资，待聘期为一学期，一学期结束仍不能上岗者，自动分流。并且新分配到校的师范生必须到村校试教。这样，全乡教师特别是村校教师认为有奔头，中心校教师有了危机感，从而充分调动了大家的积极性。

（二）督导评估抓落实，在管理上找路子

1、切合实际制定村校教师常规评估细则（附表一），要求①全面执行部颁教学计划，开齐课程，开足课时；②严格执行作息时间，不得不经允许随意放假；③备课规范，按县局统一标准执行，包班教师可以备一科详案，其余的备略案；④作业批改认真及时，有评有纠有日期；⑤课后辅导有随记，章末检测有分析；⑥继续教育经常化，每周按要求分别完成一篇钢笔字、毛笔字、简笔画；⑦教研活动常规化，采用联片教研、分点听评相结合的办法，要求活动有记录，交流有体会，一期结束有文章（经验论文）；⑧安全教育时时抓，存在的隐患及时查，扎实推行路长负责制，低年级学生家长接送制，雨天隔河学生护送制，文明行路，礼貌待车。以上各项平时由村主任教师考核，学校组织专人由包片行政带队，采用定期和随机抽查相结合的办法进行评估，并将评估结果纳入期终考核。

2、建立健全村主任教师管理能力、业务水平培训制度、外出参观制度、期末工作汇报制度。加强村校教师师德师风建设，坚持师德考核一票否决制；坚持学校安全排查月报制度；安全管理奖励制度；坚持学期校风校貌、校园“三化”建设评比制度，参照村校工作评估细则（见附表二）扎实推进村校各项工作。

（三）分级管理出新招，在监督上想法子

分级管理，简言之“乡办乡管，村办村管”，以往，村支两委想管学校，无处入手，部分村校教师也存在“我是国家干部，公办教师，你村干部把我无法”的错误思想，挫伤了村支两委的办学积极性，甚至出现了“宁修庙子，不修学校”的抵触情绪，致使村校财产损失严重，校舍破旧难以维修，在目前经费体制下，只有调动村干部的积极性，才能办好村校。

我们首先从村校教师的请假入手，村校教师请假，两天以内由村主任教师批后，交村长（支书）批准方能有效，否则，按旷工处理，3天由村长（支书）批后交中心校校长审批。村主任教师每月向村支两委汇报一次工作。其次，每期开学请“关心下一代协会理事会”成员到学校参加家长会，期末将学校校产交村支两委，由村支两委派人守护，第三，对村校教师的聘任由村主任教师会同村支两委共同决定，近几年来，学校财产再无损失，群众集资20多万元，实实在在优化了村校的育人环境。

三、统筹安排，雪中送炭，以人为本，力求服务到位。

山区学校条件艰苦，信息闭塞，如何解决村校教师的后顾之忧，帮助年轻教师尽快成长，直接关系到村校的稳定发展。学校行政一班人把教师的疾苦挂在心上，多方运作，当好教师的后勤兵。

首先，学校主要领导，亲自扛着行李把聘到村校的教师送到村校，与村支两委妥善安排后，方才离开。

其次，积极协调关系，落实村校菜园地的划拨，解决教师用水、用电、用燃料困难。多方筹资配备电教设备，极大地改善了教学设施，并丰富了教师的业余文化生活。针对村校教师的婚姻、家庭脱贫、子女入学、就医等老大难问题，学校行政也是费尽心机地解决，为他们能放下包袱，轻装上阵搞教育，彻底解除了后顾之忧。

第三、通过学校春季艺术节和冬季运动会的开展，为教师才艺的施展搭建平台，坚持同台竞技，村校优先的原则，让村校教师在比中学，在学中总结，在总结中逐步提高。

第四、定期开展业务骨干送教下村，村校教师回校听评活动，使他们及时更新教育理念，同等享受优秀教育成果，同时鼓励村校教师自学成才，凡获得本科及以上学历者，凭毕业证一次性领取学习补助500元。

通过近几年的努力，我乡村校发生了很大变化，教育教学质量稳步上升，有的村校名列全乡前茅，有的还超过了中心校，形成了你追我赶的可喜局面，有1名教师获得省优，4名获得县优，撰写论文18篇，有10篇分获市、县等级奖，5所村校获得县级示范村校，学校在全县常规大检查中获得二等奖。

村校教师是艰辛的，村校的管理工作更艰辛，回顾过去，我们在校校管理工作中，取得了一定的成绩，但这毕竟属于过去。我们深知这些成绩，与新世纪村校工作的发展和要求相差甚远。展望未来，任重而道远，我们坚信，在县教育文化体育新闻出版局和地方党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全体教职工一定会精诚团结、更加勤奋，以实际行动谱写九义校村校工作的新篇章.