县中学素质教育探索之路

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东风一枝别样红

——河北巨鹿中学素质教育探索之路

冀南古郡巨鹿，是一个文化积淀深厚，名人辈出的地方。作为冀南小有名气的一所高级中学——河北巨鹿中学，秉承大唐名相魏征、天文学家僧一行执著奋进的精神，在探索素质教育的道路上不懈不馁，不骄不躁，以提升素质教育水平为学生铺就成功之路，以构建独具特色的校园文化谋求学校工作整体突破，以创建“和谐巨中、文化巨中”为目标，带动学校快速发展，实现了一所县级中学腾飞的梦想。

为成功人生奠基

河北巨鹿中学行知楼前的文化广场上，每周升旗仪式，校训、校旗两面旗帜伴随着校歌，迎着晨风冉冉升起，护卫在国旗左右。升校旗，奏校歌，是巨鹿中学升旗仪式的一项重要内容。校歌、校训、校徽作为巨鹿中学学校文化的象征，集中展示了巨中人对素质教育探索和实践的收获。

在学校文化墙上，张廷波校长提议确立的新校训“为成功人生奠基”，有这样一段的诠释：

“我们深信：天生其人必有才,天生其才必有用。

我们不忘：三百六十行，行行出状元。

每一名走进巨鹿中学的学生都是浑金璞玉，都有掩不住的熠熠光辉。老师看待每一名学生的目光中，都是尊重、理解、关心、鼓励、期待；每一名学生美丽的心灵里，都是自信、乐观、诚实、坚韧、希望。我们不仅是英才教育，更是大众教育。我们既注重学生的全面发展,又注重学生的个性发展；我们既注重学生德、智、体、美、劳等方面的发展，又注重学生特长发挥；我们既注重学生科学知识学习，又注重学生人文素养的培育。我们的学生坚信:我努力,我成功;我坚持，我成功；我奋斗，我成功。每一名巨中学子都有自己热爱的舞台，都会听到喝彩的掌声，都会拥有成功的奖杯。名牌大学、普通院校、美丽城市、宁静田园、江南塞北、五湖四海，都有我校毕业生在不懈奋斗，彰显智慧，演绎精彩，获得成功。

巨鹿中学不仅为学生的今天而努力，更为学生一生的成功而奠基。”

“为成功人生奠基”所体现的是学校教育对人的尊重和关爱，对人的发展和完善，对人终生幸福的关注和责任。以“人”为本，视人为宝，育人为玉，每个学生都有成功的潜能，每个老师都要成为雕琢独特艺术品的能工巧匠。以校训的理念为核心，巨鹿中学彰显着个性，散发着人文魅力的学校文化，独具特色，自成体系。

名为“天地间有我”的校徽，主体是一个厚重的“人”字形。象征巨鹿中学以开放的思维、开阔的胸襟培养学生的个性思维，培养人格完善，自立自强的有用之才。

“巨中是沃土,我是参天树”是校歌《参天树》的主题词，寓意在巨鹿中学这方沃土上，每一个学生都能汲取自己需要的营养，长成具有不同才能的参天大树。它给了学生成长的骄傲和自信，在巨鹿中学，每一个学生都成为老师眼里的巍巍栋梁。

学校还给每一座楼起了一个温馨的名字。行知、一行、明德、博慧、思源，于是，朝夕相伴的楼宇就像一张张亲切的面孔，富有了人文的气息。

……

这些都是巨鹿中学师生们自己的创造，是师生们的心血和希望，也是师生们对“为成功人生奠基”这一理念的思考和践行。

这一教育理念的确立和贯彻，决不是照抄照搬，它饱含了一所学校在素质教育这条道路上的艰苦求索。

上下求索路

始创于1922年巨鹿中学，历经了80多年的风雨洗礼。1988年学校新领导班子组建时，巨鹿中学正面临着重重危机。校园环境脏、乱、差，基础建设极其落后，没有像样的校舍，甚至连一道围墙都没有，外来人员、车辆在校园中任意穿行，社会小青年经常扰乱秩序，打架斗殴不断，每年高考应届生考取十几人，教学质量长期在全市下游徘徊。同时，巨鹿是一个人口只有30余万人的小县，每年初中毕业生报考高中不过几百人。所有这些，都制约着这所处于落后状态的县级中学。

如何走出困境，是摆在新领导班子面前的一道难题。

当时，所有的素质教育实践都处于探索阶段，谁都没有现成的模式，也有一些由于对素质教育的理解发生偏差而遇到了困难的例子，但巨鹿中学在很多的质疑声中坚持选择了探索素质教育的道路。1992年，学校提出了“爱、严、勤、实”四字校训，校训体现了学校的师生教与学的态度和要求。由此，在教学管理上把“科学量化，创新务实，民主开放，抓素质教育”为指导思想，以提高学生素质为目标，鼓励教师创新，使教学管理逐步走上规范化、制度化、科学化的道路。

1993年巨鹿中学高考成绩首次跃居全市前列，取得了全市第6名的好成绩，打了一个漂亮的翻身仗，极大鼓励了师生士气。随着学校办学水平的提高，校领导班子冷静地意识到：只有登高望远，超前发展，才能掌握主动权，只有建立适合学校发展的教育理念，才能谋求跳跃发展，打造一所名校。在大力加强学校基础设施建设的同时，他更时刻思考着学校的教育理念。

当时，一些成功的学校大多实行的是封闭式军事化管理，但这种管理模式是否适合学校现实校情和教育的发展方向呢，学校领导踌躇不定，此时，一场素质教育的大讨论在全国范围内轰轰烈烈地展开，围绕着教育的终极目标，仁者见仁，智者见智。

1997、1998年，张校长两次随河北省教育考察团到江苏、上海、北京、湖南等地考察，思想的纠结困惑得以逐步消除。他愈发坚定地认识到，教育的培养目标应该是德智体美劳全面发展而又使其个性尽可能得到发展，勇于实践、敢于创新的人才，靠简单的封闭统一或要求过严过死会压制学生的个性，扼杀其创新能力。最佳的管理方法应该是在良好的教学秩序和严谨的管理体制下，教学活动开放自主，师生思维活跃，学生个性特长得以充分发挥。

2000年，北京师大学王世征教授来校参观讲学，张校长向王教授谈起了自己的思考，王教授非常赞赏他的想法，当即商定了“严谨活跃，博学创新”的校训，并欣然泼墨命笔。

严谨为治学之作风，活跃为求思之方法，博学为包容之精神，创新为发展之源泉。严谨、博学，集中体现于“严”字。谦虚谨慎，规范细致，博学精思，去伪存真；怀四海之心，求中外之学，抱天下之情，解世间之问。活跃、创新，集中体现于“活”字。张扬个性，全面发展，改革探索，务实创新；展青春风采，倡自强精神，启民主理念，为天下之先。由此，“严活结合”的办学理念应运而生。在这种“严活结合”的观念指导下，学校开展了一系列的教育改革。

在教学管理上，学校一方面推行了“集体备课”、“听评课”“岗位练兵”“校领导包年级”等制度，严格管理；一方面进行了一系列教法改革，搞活教学，推行“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三为主”教学方针，革弊兴利。为提高课堂效率，每节课由50分钟减至45分钟，主课教师讲授不超过30分钟，副科不超过20分钟。为提高学生素质，以年级为单位，定期组织活动，如：演讲会、朗诵会、书画展等。

学校成立了美术、舞蹈、体育、音乐等课外小组，配有专职教师辅导，注重学生综合能力提高；学生自办校刊，征稿、选稿、编辑、印刷，全部由学生完成。

“专题研究”是学校创新教育的突出成果，每学期学生在老师指导下，自选课题，自查资料，展开调查研究，许多同学都提出了独到的见解，极富创新意识。

开展了古诗文诵读工程，使学生徜徉于灿烂的诗词文化，收到了德育、智育、美育三方面的综合效果。学校为学生精选了背诵篇目，并印制了简明读本，年级分别开展“诗词名篇诵读比赛”，使优秀传统文化深入人心。

2001年巨鹿中学高考文科上线率为全市第一，一名学生考入清华。重点、名校人数大幅增加。2002年底，学校顺利通过省示范性高中验收。几年来，随着办学质量的飞跃，学校规模也迅速扩展，并且吸引了周边县市的考生前来报考。如今的巨鹿中学，由十几年前的不足千人，到今天拥有4000多名学子，成为一所人人向往的区域名校。

潮平两岸阔

探索的脚步没有因成功而懈怠。巨鹿中学对素质教育的思考和践行不断深入。

什么是素质教育？张廷波校长认为素质教育就是指适合于人的健康成长、发展提高的客观规律的教育方式，是把人的原有优秀品质科学的开发、丰富、升华并使之内化的过程。素质教育的核心，是人的发展。

2005年，巨鹿中学正式将“为成功人生奠基”的定为校训，将“严谨活跃，博学创新”作为学校的校风。校风和校训的重新确立，表明学校对素质教育的理解更深入了一步。它不再单纯是指导学校教学管理工作的方针，而体现的是一种教育的终极方向以及对成功的教育的评价标准。

观念一变天地宽。

学校重新设计了实验楼、教学楼、宿舍楼各教室、各寝室的文化布置，让它们同校园内标语牌一样发挥着无声的熏陶与教育作用。

学校新开的校本培训课程《教师文明礼仪》进一步提高全体教师的文明素养，在言传身教中完成教育的为首的培养目标。

学校还不断加大投入力度，对校园进行了进一步绿化、美化、亮化，努力为师生创造温馨的工作和学习环境，体现出人与环境的和谐发展。

教师管理也体现了人本的思想。学校建立了一套管放结合、目标管理、绩效管理、创新激励相结合的管理体系，在这种机制下，除去上课及教研会等学校统一组织的教学活动之外，每位教师都是自由的，他们可以在学校图书室、教师电子备课室查阅资料，也可以在教工娱乐室、篮球场活动活动筋骨，放松一下心情，将时间还给教师，减轻了教师们的心理压力，使他们的个性特长得以充分发展。宽松的环境，人性化的管理，培养出一大批事业心强，教育教学水平高，生机勃发的骨干教师队伍，为学校积聚了大步前进的力量。

灵活的管理，为这批新成长起来的骨干教师搭建了施展才华的舞台。教师发挥自己特长，争相开办专题讲座，他们通过许多开放式的学习和多彩的活动，来提高学生的综合素质，认真实践着“为成功人生奠基”的校训。

学生自己主办了校刊《启航》，编写了《经典文库》，还专刊出版2003年的文科状元杨涛的文集。

教学改革高度重视学生自主学习。学校语文阅读室正式成立，阅读室中购进了大量文史哲书籍，每周学生都可以在语文课上自主阅读他们喜欢的作品。学生的思想变得深刻，自主性、独立思考能力不断增强。

学校教学也充分考虑到学生的素质差异，做到“让尖子生吃得饱，让中等生吃的好，让后进生吃得了”，积极创造适合大部分学生学习、又兼顾两头学生学习的教学方法。如为尖子生开设了自修室，给他们更多自主学习的时间，为差生组织了课外辅导小组等。

为进一步锻炼学生的能力，培养学生的综合素质，学校还创造各种机会使学生能在更广阔的舞台上展示自我。巨鹿中学每一名同学每年都要有一周的时间用于学校值周，他们负责协助环卫工人打扫校园的每一个角落，检查各班教学秩序，并将各种情况汇总通报，增强学生的主人翁意识。一年一度的春季田径运动会从筹划组织到裁判全部由学生自己担任，学生自觉维持并遵守大会秩序，运动会所取得的成功大大出乎学校及老师的预料。

一支别样红

先进的理念，科学的管理，人文的精神，执著的追求，巨鹿中学全体师生悉心浇灌的素质教育大树结出了累累硕果。

2001年，巨鹿中学摘取了邢台市文科状元，理科文化分状元两项桂冠，2004年，邢台市文科状元再次被巨鹿中学摘走。孙进、董耀旗、韩玮玮等考入清华、北大。素质教育的深入开展，不仅使巨鹿中学摘取了教学成绩的桂冠，更为重要的是，在“人人都是人才，人人皆可成功”的育人理念培育下，无数的学生在这里找到了自信，学到了方法，升入了自己满意的学校，为自己成功的人生奠定了坚实的知识与心理基础。

很多毕业生来信欣喜地告诉母校，得益于在高中阶段的全面培养，在大学他们表现出很强的适应力与强劲的发展潜力，很多同学还在全校甚至全国的活动中取得突出的成绩。2000年毕业生赵建领在北京市数学物理联赛中荣获一等奖，保送入中科院读研究生；蔡明远上学期间当选河北省学联主席，现在团省委任职；2002年毕业生苏明、张伟良由于在学校各种活动中的突出表现，分别被保送到清华大学、北京大学读研究生。近10年来的毕业生在海外留学的，有40人。这些成绩，使学校领导更加坚定地认识到：实施素质教育与提高升学率并不矛盾，为学生的成功人生奠基必然包含着学生学业的成功。

东风拂柳绿，一枝别样红。巨鹿中学在探索素质教育的道路上，有困惑，有得失，有收获，更有美好的理想。在素质教育这个大题目下，今天学校所作的，仅仅是一篇鸿文的序幕。展望未来，巨鹿中学在培养全面发展、充满潜力的创新型人才的道路上，延伸着新的探索，追求着新的梦想！