中学教师教学经验材料

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编者按：本文主要从首先应该关心、爱护学生；除了爱护学生之外，还要宽容学生；尊重学生还表现在要对各层次学生一视同仁；另外，学生的座位安排也很重要；时常让我们的感情真实外露，也是很重要的进行讲述。其中，主要包括：关爱学生是教师对学生爱的情感和行为的具体表现，学习上的关怀可以启迪学生的智慧，尤其是素质教育的今天、在管理过程中，适当的宽容往往能够感化受教育者，还能增进教育者与被教育者的情谊、“偏爱”后进生：他们自卑，逆反心理强，特别在意别人德正面看法，而不在意消极看法，因为后者他们经历得太多了、“严爱”优等生：他们在成绩上肯定世模范，但不等于其他方面也优秀，长久以来得偏爱，使他们自傲，不善于听从别人的批评，而其他同学又盯着他们，同样的错误发生在他们身上，如果我们对优等生更严厉一些，那么对于其他同学的震动将相当大、“博爱”中等生：一个班级多数人都属于中等生，他们是班级的主体，把他们调动起来，就等于稳定了班级纪律等，具体材料请详见：

前苏联卓越的教育家杰克任斯基曾说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”我国近代教育家夏丐尊也说：“没有爱就没有教育。”爱学生是做好班主任工作的前提，凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展，因此，一名教师，尤其是班主任，只有爱学生，才能使教育行为达到预期目的。那么怎样爱学生呢？

一、首先应该关心、爱护学生

关爱学生是教师对学生爱的情感和行为的具体表现，学习上的关怀可以启迪学生的智慧，尤其是素质教育的今天。每接一个初一班，我都要在前几天详细了解每名学生的各科基础，以便对症下药。94届我班一名男生，英语基础特别差，26个字母都不会，我就说：“我们两人一起学习，看谁学得快。”他一听，挺新鲜，就同意了，通过实践，他喜欢上了英语，每次考试都80分以上，我也因此学到了很多英语知识；有一些学生在小学知识贫乏，升入初中也没有信心，我仔细观察他们的爱好，在班级举行各种比赛，有一次举行绘画比赛，公布结果时有意表扬学习差的几名同学，并说：“你们的画画得这样棒，其他学科也一定能学好。”这就激励了他们的学习兴趣，并且能稳定班级纪律，减轻了班主任的负担。

生活上的关怀会滋润他们的心田。我班一名男生，家境贫寒，他十岁时母亲被歹徒杀害，母亲被害场面是他亲眼所见，经常处于恐慌状态，胆小，看人的眼神很特别，心理畸形，总说莫名其妙的话，总认为继母对他不好，要打他，了解这些情况之后，我就在日常小事上关心他。有一次，冬天刚下过雪，初二劳动扫雪，他只穿一件薄毛衣，冻得直哆嗦，我把自己的棉袄给他穿上；有一次他被自行车撞了，腿上有一个很深的口子，我赶紧取来纱布和酒精给他擦拭；他偶尔拿刀上课，科任老师找我，我说：“把刀给老师，你这样你妈妈会难过的。”就这样，他很信任我，把不让任何人看的、写满可怕语言的日记交给我保存。现在他已经是一个较好单位的工作人员，经常带着女朋友来看我，我也为挽救这样一名学生而感到欣慰。

生活上的关怀也会改变一个学生的一生。我班一名男生家境贫苦，父亲酗酒，母亲赌博，孩子成天进游戏厅。我首先教育他的母亲，告诉她一个母亲的责任是多么重大，劝诫她一定要配合我管教孩子。一天，突然接到电话，时间是晚上10：30分，这名学生出了车祸，我赶紧到医院，买了许多水果。孩子出院时已经耽误了20天课，家长提出休学，可孩子说：“休学后就怕碰不到这样的好老师了。”从此以后，他刻苦学习，终于以优异的成绩考上了重点高中。

现代教育心理学研究表明：情感作为一种潜在的动力机制对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么，就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此，班主任必须注意以情育人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生亲其师，信其道。

二、除了爱护学生之外，还要宽容学生

在管理过程中，适当的宽容往往能够感化受教育者，还能增进教育者与被教育者的情谊。学生犯了错误，只要承认错误，就要宽容；与学生发生矛盾，有理也要宽容。上届我班有一名女生，在小学时就有一些坏习惯，喜欢与外界交往，重视打扮，并能组织一伙人，但她喜欢演讲、写作、主持节目等，了解情况之后，我就给他创造了许多表现的机会，比如：家长座谈会、演讲会、作文比赛等，两年来关系相处可以，可是在一次英语课上，她给另一名女同学写了一张纸条，上面全是攻击、漫骂我的话，我一看很气愤，可转念一想，如果发火，前两年的努力就白费了，走进教室，我不动声色，就好像什么也没发生一样，这以后，她很不好意思，中考后，她考上了中专，开学前，她带了礼物来看我，流着眼泪说：“老师，谢谢你，那次仅仅是因为你让那名同学换下高跟鞋。”我一笑了之。

没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到触动，错误却得以改正，这就是“宽容”，宽容是一种教育艺术。当然，宽容决不是放纵迁就，而是以严格要求为前提的。该严的要严，该宽的要宽，宽容的目的是给学生机会，使其改正错误。因此，班主任不但要注意批评的方法，也要讲究宽容的艺术。

在多年的班级工作中，类似的事情还有很多，但我都以宽容的态度深切地体谅学生的心境，以平等的态度对待学生，实践证明宽容是一种教育，更是一种爱，是一种伟大、崇高的爱。

社会在迅速发展，学生的心理受多方影响也在发生变化，随着对社会的了解，思想上会带有较多时代的特点，这就需要对他们的理解。

著名教育家霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动他就会发出特有的响声，要使孩子的心同我讲的话产生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”的确，如果教师不和学生的心弦对准音调，班主任说的话就不能在学生中产生共鸣，只有理解学生，才能教育学生。现在的学生普遍成熟早，他们要求和异性交往，也就是我们说的早恋，处理不好是很可怕的。我班曾经有这样两名学生，男生是学习委员，女生是班长，两个人的学习成绩名列校前茅，突然间，男生成绩下降很快，由全校前10名下降到50名以后，经过了解、观察，发现他对那名女同学有好感。有一次放学后，发现二人到野外散步，跟踪而去，看见我他们很害怕，我笑着说：“讨论什么问题呢？能不能告诉我？”稳定情绪后，我讲了一个故事：一个女孩去旅行，路过一个苹果园，树上结满苹果，女孩高兴极了，她选择了一个又红又大的苹果继续前行，又一块苹果园映入眼帘，啊！苹果真大呀！比刚才那个大得多、漂亮得多，看看手中的苹果她茫然了，她该怎么办呢？听完后，他们两个对视着，从那以后，他们似乎明白了许多，中考都以优异的成绩考入重点高中。上届我班两名同学，通过观察，发现一名男生每天都会给那名女生买一瓶水，偶尔对视，了解学生，说他们有时在校外一起走。我找到女生的妈妈，问她女儿有变化吗？她说有，我让她在同学交往方面进行正面教育，旁敲侧击。有一天，在学校我找到那名男生对他说：“明天买水时也给老师买一瓶，好吗？”他一听，脸红了，要解释，我说：“不用解释，老师理解，但现在不是时候，还有四个月中考，把这种感情默默地放在心理，到应该表达时再表达吧。”他答应了我，说：“老师我听你的。”去年中考男生以优异的成绩考上了公费高中。

现在，我班一名非常优秀的女生，爱好交往，总与一些男生交往密切，结果传言她和谁谁好，恰巧我在她桌堂里发现一本书《当你被男生打扰时》，我非常严肃地说：“这书放家里看。”她非常害怕，因为她特别在意我对她的印象，非常痛苦，认为我说她是坏女孩，了解情况后，我说：“看那本书以后，有答案吗？老师告诉你，要学会说‘不’，我相信你在大学毕业后，身边站着的一定是一名才华出众的博士，所以老师不相信传言。”他如释重负地笑了。

前几天看《辽宁青年》20期，有一篇文章：爱情教育不可回避，文中提到新教材初三语文一个单元主题是：爱情如歌，虽然众说纷纷，但却真实地出现在初中语文课本上了。文章还引用了德国哲学家费尔巴哈的话：“爱就是成为一个人”，将爱提高到成为一个人的层面来认识，迫使我们教育者要用新的眼光来认识看待学生的早恋问题，这也是理解学生的一个方面。

现在的中学生，课外活动太少了，除每周两节体育外，还有一节体活，劳动的次数更少。每次上体育、体活课，同学们都非常兴奋，如果因天气原因不能上了学生非常痛苦、失望。我就偶尔利用自习课，跟学校领导说明原因，让体育老师监督，我陪着学生补一节体育课，每当这时，学生们提前5分钟到操场站好排等我，并且兴奋地喊：“老师万岁，老师真好！”我就说：“这节课是老师耽误休息时间给上的室外课，况且老师皮肤可能晒黑，付出这么大的代价，同学们要珍惜，认真活动精力充沛地投入下一节的学习。”同学们异口同声“行”！这样做学生非常喜欢你，因为你为他们付出了，拉近了同他们的距离。

理解是相互的，只有老师理解学生，学生才能真正理解你。其实，理解也是一种爱，是一种诚挚的爱。

理解是开启学生心灵的一把钥匙，班主任应该通晓心理学，心理学的有关知识对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考、理解每一位学生。

作为班主任光有爱还不行，还应与严厉结合在一起，不能把老师对学生的爱，简单设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，而是要爱到当爱处，严到理上。

有一名男生，说话带脏字、打仗成性、喝酒、打麻将，转入我班后，我严格管理，设计一系列精妙的方法：早自习领到办公室共同复习昨天所讲的内容，课堂上同他一起听课，各项活动共同参加，劳动时，帮助他完成任务，他特喜欢下棋，为此，我特意拜师学艺，周末周日同他“拼杀”，1997年考入高中，今年又以优异成绩考入省属本科，临走前他到我家，哭着要给我磕头，我不允许，他就说：“谢谢老师，我会永远记得您的恩情。”

现在我班共有学生82人，稍一疏忽，纪律就一团糟，因为82人中有优秀的，中等的，也有20、30分的，初一时还可以，现在就甩下去一些，如果学不进去，就要玩乐、说话、有闲事。我曾经做过一次试验，一周内，我没有强调纪律，没有批评学生，没有用眼睛长时间驻足过某名同学，结果，早晨、中午都有迟到现象，课前大声吵嚷，课任老师上课也有无理取闹的，用小镜子晃人的，玩游戏机的，甚至也有听随身听的，作业不交的。我一看，赶紧采取行动：周一早自习宣布本周重点抓什么，确定惩罚措施。课堂上说话打扰别人学习的，老师发现，自己心服口服，就要完成一篇800字的作文，谈课堂上说话的危害，要求：字迹工整，语句通畅，并且第二天早自习要在班级读作文来教育大家。也有少数同学不愿意承认错误，总是解释，对于这种情况，我就说：“你说的是真的吗？那好，是老师看错了。”一直到他说：“老师，是我错了。”他无话可说之后，再惩罚他，效果才更好。对于头发长的同学，不用直说，提问一名同学：“某某男演员梳长发漂亮吗？”回答：“不漂亮。”借机说：“既然男同学梳长发不好看，咱们就剪掉吧！”还有的同学不爱穿校服，就说：“某某同学那条裤子真挺好看。”他就明白了，下午或第二天一定换掉。

对学生严格、严厉，不等于不尊重学生，捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”只有尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的位置，才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实基础。一位教育家在论述教育的动能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”

一个学生的毁灭，首先是自尊的毁灭。伤害了孩子的自尊，他就会破罐子破摔，一直到不可救药为止。我特别在意一个孩子的自尊，密切注视他们心中最薄弱的环节。在座的许多都是家长，我们都亲身经历了孩子月考失败的痛苦，那简直是掉入深渊，是一种绝望。那么，孩子们呢？我想他们也一样，面临家长的责骂，同学的白眼，老师的批评。因此，每次月考我都不念所有人的成绩和名次，只公布校前50或100名的学生名单，剩下的学生每人成绩、名次写在一张纸上，悄悄地发给他们，并告诉其他同学不准看，也不准问，这是一个人的隐私。成绩特殊差的，还在这张纸单上写一段话，比如：你不要灰心，老师相信你下次一定会进步；你的画画得真好，老师很羡慕你；你的表达能力多强啊！这些话，维护了他们的自尊，使他们度过了心理上的难关。

班级有一名学生，小学基础特别差，初中后成绩不理想，经常是最后一名，偶尔还违犯纪律。我想，本来成绩就不好，如果我总说他，有些学生就要欺负他，所以，当他有错误时，就用眼睛告诉他，给他留面子，他知道我对他好，总趴在我耳边说：“老师，我上厕所”,“谁和谁发生矛盾了”。有一次，因为处理学生之间矛盾，校外学生要找我，他听错了，以为要打我，联络班级许多学生，放学不走，非要把我送回家；他还经常买糖、买小食品给我，偶尔要他一块糖，他非常兴奋，跟其他班级同学和家长说：“我班老师和我关系最好。”我经常被他的一点小行为感动得要哭，也经常像得到鼓励似的想：“哎呀，还得当班主任哪！”今年教师节，下午第一节课，我正在班级发作业本，忽然有人敲门，我一开门，惊呆了，一个花店老板竟然抱着一大盆鲜花送了进来，并说：“是你学生为你买的。”说实话，我强忍住眼泪，手都有些发抖。过后，是这名男同学悄悄告诉我这花是他和我班一些同学为我买的。真的，这时无论我们其中哪个人都会感动的，都会为孩子们纯真的爱而感到欣慰的。

三、尊重学生还表现在要对各层次学生一视同仁，具体做法是：

（一）、“偏爱”后进生：他们自卑，逆反心理强，特别在意别人德正面看法，而不在意消极看法，因为后者他们经历得太多了。对他们特殊的爱，往往有意想不到得收获，班主任省心，同时还可能改变他们得一生。

（二）、“严爱”优等生：他们在成绩上肯定世模范，但不等于其他方面也优秀，长久以来得偏爱，使他们自傲，不善于听从别人的批评，而其他同学又盯着他们，同样的错误发生在他们身上，如果我们对优等生更严厉一些，那么对于其他同学的震动将相当大。

（三）、“博爱”中等生：一个班级多数人都属于中等生，他们是班级的主体，把他们调动起来，就等于稳定了班级纪律。

在关爱他们、宽容他们、理解他们、重他们的同时，也必须有一些小招数，让他们觉得新鲜有趣，还要让他们佩服你，认为你先知先觉。

1、打赌法

每次考试前，针对学生情况在班级宣布，谁和老师打赌，每次主动打赌的有一些，比如：下次考试进全校前50名等；还有不主动的，我就单独找，“老师和你打赌，下次进前50名，怎么样？”他说行。如果赢了，我给他买2个本，输了给我买1个本。记得上届一名男生以前成绩不理想，我认为他很有潜力，就用这个方法,他上升到校20名，也从我这儿得到许多本，班费不够，我就用自己的钱给他们买本。他妈妈非常高兴，一次到我家窜门，给我买一套化妆品，并说：“你用自己钱买奖品，我给你补上。”去年他考上公费高中，我到沈阳给他买了一套价值相等的书。

现在我手里又有许多学生的打赌条，都希望在下次月考中取得好成绩。用这种打赌法，既能激发学生的竞争意识，又能提高他们的学习成绩。

2、短信交流

为了达到与学生心灵的交流，写信更能把心理话表达清楚。这一点是受94届一学生家长的启示，她经常和她女儿用书信交流，她说效果很好，我便采用了这种方法。看到某名同学最近情绪低落，就给她写封短信：

某同学，老师多么想看到你天真、可爱的笑脸啊！最近怎么了？有心事吗？有什么话跟老师说，好吗？放学后给她让她思考后写一封回信。“老师，谢谢你，这几天我和别人发生矛盾了，她天天气我，我该怎么办？”

第二天找另一名同学谈心，解决了矛盾。

一次，我发现一名男生上课精力不集中，提问答不上，成绩下降，还发现他总是躲避我的目光，就给他写一封短信：

某某同学：老师发现你最近有心事，这件心事已经严重影响你的学习了，这样下去，你的成绩会下降的，那多么可惜呀！希望你把心事告诉老师，老师不会跟任何人说的，请相信老师。

第二天，发现我桌面上放一封信：

老师：我现在特别难受，什么也学不进去，不想坐在那个位置了，希望你给我换个位置。

下午我找到他，说：“老师知道了，尽快给你换座。”

还有一些短信是学生主动写给我的，有提合理化建议的；有给我提意见的；还有对我表示问候的。下面我念几段：略

这些短信许多时候会令我很感动。

3、纸条报告制度

咱们现在的班级普遍人多，少则六七十，多则八十多人，我们一个人了解班级所有同学情况，可能性太小。所以开学第一天，我就宣布：同学们，为了我（本文来自中科软件园，转载请注明）们自己的利益、他人的利益、班级的荣誉，把你认为错误的人和事写在纸条上，不写自己的名字，老师给保密，而且提示所有的同学，纸条只能放在我桌子一个特定的抽屉里，并且任何人不准看，也不准问。我班每天都有20个条左右，我能非常准确及时地了解班级的情况，能及时处理。比如：老师，咱班谁和谁准备放学在门口打架；老师，你和谁谈谈吧，他放学就去上网；老师，咱班谁天天哭，好像他爸出事了……现在我给大家念几张纸条：略

我感觉这些方法还有一个好处：让学生坦诚、真实，他们从不撒谎（因为没有撒谎的机会）。

4、讲故事、读文章渗透爱心

经常教育学生要充满爱心，要存有感恩之心。提到一则广告，教育学生要孝敬父母（洗脚）。日本公司招聘工作人员时，首先问谁为父母洗过脚；美国一家公司雇佣员工时，考验你是否有诚实的美德。

我们班现在的数学老师非常兢业，有时一天额外讲节数学课，学生似乎不以为然，我就说，这样的老师很少有，让我额外上那么多课，我做不到，所以要存有感恩之心，要感谢老师的付出和奉献。他们一听，好像明白了，一天数学老师来了，他们自鼓起掌来。

现在许多学校实行扬长教育。所谓“扬长”，就是发扬长处，让他们找出自身的优点，然后发扬，时间长了，缺点就会克服掉，这种方法很好。

四、另外，学生的座位安排也很重要。

古人说：近朱者赤，近墨者黑；孟母也曾三迁择邻。开学前几周，基本上了解了他们的性格，学习以后就要安排座位，成绩好点的和成绩差一点的一座；内向性格的和外向性格的一座。然后仔细观察，时间一长，有的同学变化了，随时变换座位。当然，有时差一点的会反作用于好一点的，这时就找成绩好的谈：“我发现你没有我想象的好呢？”隔一段时间后，发现他自制力还可以，座位就不动了，反之，就要调开，否则，成绩好的也会被甩下去。当发现两名同学都有上课爱说话的毛病时，就让这两名同学一座，我私下里称“以毒攻毒”，方法非常好，不信试试，彼此烦对方，反而不说了，这样就达到了目的。关于座位的前后问题，我认为如果班级纪律好，在哪座都无所谓。前几届学生，我把成绩优秀的都放在后半部，甚至最后一座，我称他们是“阵地的卫士”，能稳定整体纪律。这届学生实行立体串座，这样公平合理，以免伤害学生自尊。

五、时常让我们的感情真实外露，也是很重要的。

人是有感情的，我们老师也是一样，也有喜怒哀乐，也要流泪。记得上届学生，有两名同学有“早恋”倾向，而且陷得很深，我首先找男同学谈：“如果你这样下去，三年心血老师白费，而且你也对不起你父亲，他为你外出打工，一年才回家一次，多么辛苦，你要可怜你的父母。”说到这里，他就要流泪，我也没控制住，当他的面哭了，他惊呆了，立刻大声哭起来，坚定地说：“老师，你放心，我一定控制住自己，不让您操心了。”

上届，我班一名男生，性格暴躁，由于对他表现很不满意，连续几次批评他，他对我很反感，有了敌对情绪，我告诉他，如果再不听话，我找他家长谈谈，结果，他给我写一张纸条，写着，如果父母知道，他就去死。一天，晚自习将近两个小时的时间，学校规定，上自习不准吃东西，他带动另一名同学每人买一碗大碗面，已经用热水泡好，满屋都是大碗面味，我知道这是有意气我，我真生气了，心都哆嗦，怎么办，说他更不行，强忍住怒火，换上笑脸，说：“饿了吗？快吃吧，15分钟后开始讲课。”他的目的没达到，挺失望。第二天早自习量体温，他签完名写上了“79摄氏度”，我想，就不上你的当，笑着说：“你有那么热吗？能把鸡蛋烫熟，你写错了，快改过来。”以后，他又三番五次找茬，都没得逞。几天后的一个下午，我说：“咱俩谈谈。”于是找一个偏僻的地方，我说：“看来，老师对你的伤害太大了，老师错了，向你道歉。”他忽然哇哇大哭，说：“老师，对不起，我误解你了。”我也流下了眼泪，他恭恭敬敬地给我行三个礼。从此以后，我们成为好朋友。毕业时，他和我照了许多相，今年教师节他送给我二十朵康乃馨。虽然我费尽心血，但这时我很幸福，很快乐！

总之，班主任工作精心又繁琐，它是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，愿我们每一位班主任都能在自己这片肥沃的土地上收获成功和幸福！