青少年法制教育经验交流材料

导语：青少年法制教育经验交流材料一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、从培养和造就社会主义“四有”新人的战略高度，切实加强对青少年学生法制教育工作的组织领导

青少年学生是国家的希望和未来，重视和加强对广大青少年学生的法制教育，既是加快培养社会主义现代化建设新型人才的客观需要，又是实施依法治国方略、实现国家长治久安的基础工程。青少年学生处在世界观和人生观形成阶段和敏感期，弄不好就容易受到各种腐朽思想的侵蚀和影响。我校外来生源比例大，学生的素质参差不齐，对他们的思想品德教育和行为引导规范的难度也较大。这些年来，我们有些家长由于生活环境的改变和生活水平的提高，头脑里渐渐滋长了安于现状、追求享乐的思想，艰苦奋斗的观念淡薄了，如果不注意言传身教，严格要求自己，对子女也会带来消极负面影响。这说明加强对广大青少年学生的思想品德教育，特别是法制教育，非常重要，非常迫切。

面对这种情况，我校高度重视青少年学生的法制教育工作，把这项工作摆上重要议事日程，不断加大了工作力度。一是建立健全法制教育的领导机构和工作机制，确保了对我市青少年法制教育工作的组织领导。由分管领导亲自挂帅，有关部门参加，并明确各部门的职责，及时研究和解决青少年学生法制教育中出现的重大问题。二是制定一系列有关青少年法制教育的规章制度，形成了有法可依、有章可循的法制教育环境。三是不断加大青少年学生法制思想渗透，设立法制咨询办公室，有专门教师为学生答疑，解决心理和精神上各种疑惑。

二、充分发挥学校的主渠道作用，实现青少年学生法制教育进课堂进头脑

青少年的学习生活主要是在学校里度过的，他们的大部分知识从学校获取，重要的行为规范在学校养成。因此，要开展好对青少年学生的法制教育，必须充分发挥学校的主渠道作用。

我们坚持了“四个结合”，即理论与实际相结合、教师主导与学生参与相结合、课堂法制教育与课外法制教育相结合、典型引路与全面推进相结合。在教学实践中，任课老师既讲清法制课中的基本原理和法律知识，又结合学生思想行为和学校德育工作实际，有针对性地开展教学，以案说法、以例释法、以法育人。既注重教师在教学中的主导作用，尽量组织学生讨论、研究问题，又重视发挥学生的能动作用，让他们充分表达自己的看法和观点，使学生在生动活泼的学习氛围中加深对有关法律知识的理解。既注重法制课的教学又注重课外法制教育活动的开展。例如政治课上，围绕“预防违法犯罪，做世纪新人”这一主题，展开的大讨论；每年的“6.26”国际禁毒日期间，全校学生开展“珍爱生命，拒绝”的主题班会，既注意典型示范，又以点代面，整体推进。

三、转变教育方式，丰富教育手段，增强青少年学生法制教育的及时性、针对性和科学性

通过多年来的实践和总结，我们感到，对于中小学生的法制教育，仅靠单纯的说教和条文灌输效果十分有限，甚至还会在学生当中产生厌烦上法制课的心理，因此，我们要求在对中小学生的法制教育工作当中，必须在形式上贴近、适合他们的心理和生理特点，采取“法制教育与思想品德教育相结合；条文灌输与诱导形象教育相结合；法制教育与校园文化相结合”等方法，经过不断探索和实践，收到了非常好的效果。

一是采取以正面教育为主，反面教育为辅的方法。青少年学生模仿力强，凡事不管好坏，都想试一试，他们的思想尚未定型，还不能以较为成熟的思想方式和判断能力来分辨是非曲直，因此，我们坚持以时代主弦律和遵纪守法的先进典型教育学生，用正面的事例占据学生的思想领域。比如：开展“法制宣传手抄报”比赛、“做遵纪守法好学生”演讲比赛、编排法制文艺小品、学生带法回家、国旗下誓言等活动，达到了于教寓乐的目的。在运用反面事例教育学生时，我们尽量不把违法犯罪的经过和手段详细暴露给学生，面是重点落在警示学生前车之鉴，后事之师，提高他们的防御能力。这些生动、直观、形式多样的法制教育手段，既激发了学生学习法律知识的兴趣，又增强了他们明辨是非，自觉抵御不良社会影响以及依法维护自身合法权益的意识和能力。

二是采取以一科为主，多科渗透的方法。在学科教学的普法活动中，我们除了要求政治教师、班主任利用政治课、班会、团队会以思想政治教材、《中小学生法律知识读本》为主，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》开展法制教育，让法制教育进入学校教育的主渠道，通过课堂教学，使学生系统地学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律知识外，还要求其他学科的教师必须承担对学生法制教育的义务，充分利用其他学科的教材优势有意识地提取法律信息，收到了意想不到、潜移默化的特殊效果。例如：历史学科中有世界各国法制史和重大犯罪案，学生可以学到世界各国的历次革命一旦成功，都无不非常重视立法，特别是宪法的制定，可以学到法律对于维护国家独立和长治久安的意义；从地理学科和生物学科中，学生可以学到人类与自然的和谐共处是多么的重要，通过立法保护环境、防止污染是人类生存和幸福所必需等等，有针对性地把法制教育渗透进去。

四、针对“初二现象”，有重点地开展法制教育

稍加留意各地有关学生违法犯罪的报道，就会发现一个非常特别的现象，在所有这类学生中，初二学生为数不少，而且有上升趋势。在初二年级，大多数学生在思想道德、学习成绩以及能力等方面都开始出现两级分化的趋势，许多原来听话守纪的学生，这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为。我们的对策是：

㈠发挥课堂教学的主渠道作用，提高教育质量。课堂教育计划性强，保证了教育内容的全面性和系统性。为适应教学改革的要求，全校都非常重视初二年级的“思想政治(法律课)”一年的教学，配备骨干教师担任本学科的教学。在保证“思想政治(法律)”课课时的前提下，每学期还安排4—6节主题班会课，开展法制教育。通过一年的学习，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，懂得法律与公民生活的密切关系，逐步培养他们运用法律武器维护国家和公民合法权益，依法同违法犯罪作斗争的能力；帮助他们初步形成适应现代生活所必需的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。

㈢全面提高初二学生自身素质，从源头上遏制其违法犯罪。首先，切实做好《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传教育工作，深入开展“法制进校园”为主题的各项活动，使学生逐步养成学法、懂法、守法的良好习惯，并能用法律武器来保护自己。其次，坚持以德育为首，全面推进素质教育。围绕素质教育大力开展形式多样、健康向上的校园文化活动，引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第三，建立健全心理咨询组织，及时对学生出现的心理问题进行疏导。特别是重点加强对“问题生”和“差下生”的教育转化工作，预防在校生旷课、逃学，游荡在社会上，成为学校、家长和社会“三不管”的闲散人员，减少和杜绝辍学学生，防止他们过早地流入社会，染上不良习气。各学校在“问题生”、“差下生”的转化工作中，都能够认真分析原因，找出根源，并通过学生骨干扩大信息来源，按片区进行情况摸底，指定专门的教师进行个别帮教，单独辅导，同时，利用工会、共青团组织等，共同参与到对“问题生”和“差下生”的教育转化工作当中，从而使“问题生”和“差下生”的转化工作取得实效。

㈢学校、社会、家庭三结合，增强教育影响的实效性。学校是教育的主要阵地，法制教育也不例外。但是，光靠学校的力量还远远不够，还需要联合家庭和社会的力量，充分利用校外教育力量为学生法制教育工作服务。

首先，密切与家长及时沟通，把法制教育的内容和方法传授给学生家长，使他们能够自觉地、科学地配合学校担负起对子女进行法制教育的重任。其次，做好学生寒暑假的法制教育，为防止假期脱管、迷恋网吧以及不良影视作品对学生的危害。放假前，各学校都要安排专门时间对学生进行法制教育，发放“致家长的一封信”，建立老师家长联系制度，督促家长做好子女的监管工作。第三，与公安系统、司法部门、共青团共同参与的联动运作机制，形成合力，及时解决仅靠学校一方所力不能及的问题，切实保证师生有一个和谐、安全、健康的学习和生活环境。

五、坚持教育形式多样，寓教于乐，注重实效

1．聘请法制副校长。聘请离退休和在职的法院、检察院等单位的同志担任全区中小学法制副校长，讲授法制课，如反对邪教“”、预防未成年人犯罪。有的放矢的指导学校工作。

2．举办普法“手抄报”比赛。学生们积极参与“手抄报”的采访、撰写、排版、美工等工作，使学生既受到法制教育，又充分发挥了他们的积极性、创造性。各学校还在校宣传栏中展示了优秀作品，进一步进行普法教育，激发学生守法的自觉性。

3．举行普法系列报告会。为了更新、拓展教师的法律知识，提高法制教育水平，使他们的法制教育有计划、有目标、有指导、有落实。

4．举行“法制知识”展示活动。参观戒毒图片展览等，加强了学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。

六、主要成效

经过不断探索实践，我校青少年学生法制教育工作取得一定的成绩，一是学生法制观念明显增强。二是校园周边环境井然有序。三是师生精神面貌明显好转，学校在综合治理等方面多次被评为先进单位，获得“文明学校”、“德育教育先进集体”、“绿色学校”等光荣称号。