教科室主任会议交流材料

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各位领导，各位来宾：

上午好，首先请允许我对各位的到来，表示热烈的欢迎！

根据县教科室的安排，现将我校有关教科室建设的做法及思考向在座的各位专家与同仁作一汇报，不当之处，请批评指正。

一、准确定位，积极谋划，赢得多方支持

作为教科室主任，如何开展好部门工作，我想我们作主任的对下列3个问题应该有较为清醒的认识：一是教科室的职能是什么？二是教科室的困惑或者说尴尬是什么？三是我们工作的抓手是什么？

针对第一个问题，我们认为教科室的职能主要就是积极开展教科研，要在学校大力营造科研氛围，积极提升科研质量，为学校的持续发展注入活力。如果我们不能准确定位，那工作必将迷失方向，科室地位也自然得不到发展。那么，教科研的困惑或者说尴尬是什么呢？由于历史的原因，过去的教科研或多或少地存在着“走过场”的形式，研究的过程无人管理，致使结题时材料搞“突击”，这种情况的恶果是使人们对教科研产生偏见，什么科研无用论、科研形式论、科研造假论等等，自然科研遭人“冷眼”，教科室便成了一个“闲职”部门，昔日与教学处是“一家”，而今“亲疏”可见，致使教科研长期以来一直没有形成真正的浓厚的氛围，甚至存有少数几个人在“叫喊”的孤独之感。与之对应的是一方面教师对科研反映较“冷”，另一方面学校领导又非常“热”，出现了“两极”现象，这是为什么呢？我想原因可能是多方面的，其中重要一条就是学校在各类考核评比中没有课题是不行的，故而出现了那种立项和开题轰轰烈烈，研究过程却冷冷清清的局面，为的是以课题来装点门面，只求数量，难保质量。因此教科室欲要发展自己，欲求立身之所，非得有存身之本不可，非得有“破冰”之举，才能摆脱困境。所以作为教科室负责人首先要准确定位，清楚“有为才能有位”的道理，更要找到“有为”的抓手才行。我想，教科研的抓手，就是瞄准教育科研中的“真问题”，从解决教育教学中的问题入手，选好题，积极而扎实地开展好课题研究，要“真研究”这些问题，以研究来提高教育教学质量，让广大教师和领导切实看到科研的效用，尝到研究的甜头，从而吸引更多教师自愿加入到科研行列中来，也让学校领导真正看到科研是学校走内涵发展的必由之路，这样才能赢得多方认同和支持，教科室工作才能开创新局面。

我校教科室当年就是采用抓好一个典型，树立一个样板的方式，赢得了教科研的地位。主抓了生物组的探究性学习这个课题，从县级立项课题研究，一直滚动申报到市级立项课题，通过6年的认真研究，让生物组的教师和选修生物的学生切实体验到科研的效力，以一系列考试、省级学科竞赛等优异的成绩赢得了人们的认同，也培养出一批生物教学骨干。另外在开展教科研中，我们教科室主任要亲自挂帅，要带头研究，只有亲自“下水”，才能成为“教练”，才能了解科研动态，才能使自己成为“内行”。我校教科研，在上级领导的关心与指导下，经过几年的实践，现已构建了一个科研网络，成立了科研领导小组（校长任组长）——教科室——教研组——教师，层层管理，逐步推进；建立了8个从省级——市级——县级——校级的集体课题，26个市、县级个人课题的研究体系。通过科研，极大地提升了教师的专业素养，赢得了领导和教师的广泛认同。

二、制度到位，措施有力，努力保证实效

做好一、二个课题也许并不太难，但为了保证所有课题的全面“丰收”，“零打碎敲”的方式肯定是不行的。随着课题研究的不断深入，我们越来越清晰地认识到“制度先行”的重要性，关于我校教科研制度的建立也经历了一个认识过程，先是认识到课题研究中组长的重要性，所以我们便制定了《课题组长职责》；后来在研究过程中，有些课题组提出不知道要从哪些方面进行研究，我们便认真梳理，广泛学习、请教和借鉴兄弟学校的成功做法，制定了《课题组工作手册》；随着教科研队伍的壮大、科研成果的增多，我们又及时制定了《师生教育科研、业务进修奖励条例》并经教代会讨论通过；随着在抓过程性管理，确保真做课题时，为使课题研究上规范、上档次，我们又根据学校实际，制定了《教科研制度及管理规定》；随着个人课题的不断增多，为了做好这个新的科研方式，我们出台了《个人课题研究规范》；随着近几年来青年教师增多的现象，我们又制定了《青年教师管理培养职责及考核要求》。在校长室的大力支持下，我们及时出台了相关政策，有了这些制度便就“有章可循”，甚至可以说“有法可依”了，因为教科研已经纳入到学校的一系列考评、奖惩制度中去了。有了制度的引领，各项工作便能有条不紊地深入开展起来；一个切实可行的制度，便能产生有力的措施，催生着工作的实效。因此在课题研究中，我们通过抓选题、抓立项、抓开题、抓过程、抓规范、抓质量，来确保每一个课题都能善始善终；通过培训主持人、印发课题理论学习文章、每学期课题检查与反馈、课题组经验交流、蹲点课题组指导、将科研与考核挂钩等一系列举措来努力达成科研的高质量。

三、精心选题、研究问题，重在提升质量

众所周知，课题研究首先要有问题。我认为当前教科研难以推进，还有一个不容忽视的问题，那就是当前各校都在拼命抓教学质量，而承担课题主持人的大多是教学骨干，像我校的课题组长，大多既是教研组长，又兼备课组长、有的还任班主任，且教学工作量饱满，平心而论哪有时间和精力来进行研究。为此如何破解科研与教学“两张皮”现象，这是教科室必须要解决的问题。我们认为中小学教科研如果与教学相剥离将是一条“死胡同”，只有将科研融入到教学之中，本着“教学即科研，科研即教学，问题即课题”的思想，贴近教学实际，直面教学问题，破解教学疑难，将会迎来“万紫千红总是科研之春”的景象，出现科研与教学双赢的局面。有专家指出教学领域的课题是科研兴校的重点课题，因为教学是中小学的中心工作，教学质量是学校的生命线。科研兴校要实施“教学科研一体化”策略，通过教学领域的课题研究进一步提高教学质量，从而提高科研兴校的生命力。如洋思中学坚持“在应用上大做文章”的教科研思路，从解决“满堂灌”问题入手，以“当堂完成作业”课题为起点，经过全校教师十几年的艰苦探索，逐步创立出“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，成为全国农村初中科研兴校的典范。又如我县东庐中学以“讲学稿”为研究抓手，成功地探索出“教学合一”的教学模式，也享誉大江南北。为此我校鼓励一线教师根据教学中普遍存在的问题进行研究，故而形成了以研究学习方法为主线的科研格局，全校现有课题从不同角度，不同学科进行学法研究，教师在平时的教学中开展研究，在研究中提高教学效益，如语文组的田园作文教学研究、物理组的实验教学研究、历史组的提纲导读式学习方式研究等，取得了良好的效果。

近几年来，由于我们的选题紧紧围绕教法和学法（这与县“一优二促”工程不谋而合），不仅教学质量有了长足地发展，高考成绩年年攀新高，而且师生论文、文章发表、学科竞赛等获奖数量极多，仅06-07年教师文章在省级以上刊物发表就有43篇，学校也给予大力支持，在财力吃紧的情况下，每学期用于科研论文奖励经费在1.5万元左右，目前，全校有半数以上的教师都有课题研究，全校科研氛围较为浓厚，教科室工作已步入良性轨道。

四、研教并举，拓展功能，放大科研效应

由于我校教科室在校长室的科学决策和领导下，始终将课题研究与教学工作紧密结合，引导全体教师将常态的教学用研究的眼光来看待，在“教中研、研中教”，将教科室与教学处分工不分家，要求教科室从研究的角度来积极探寻课堂有效教学。为此我校教科室在已有课题研究效应的作用下，根据校长室指示，我们除了课题研究之外，还创造性地开展了以下工作：

1、骨干教师示范课

请我校一些骨干教师开设专题示范课，探究在新课程理念下的课堂有效教学，供全体教师观摩与借鉴。要求开课教师先上课，然后再进行说课，教师评课，最后有校长或学科主要领导进行点评。通过课堂活的形式进行相关专题的放样教学和青年教师的培训工作。

2、教学视导工作

分月对各年级所有学科进行教学视导，先后采用了“集中视导”与“随堂视导”相结合的方式，视导后与被听课教师进行对面交流，如发现有低效课堂，经指导后再进行二次随机视导，直到满意为止。视导工作由教科室牵头组织，并将被视导教案、教学评价表、反馈意见等汇总、整理并写出调研报告，在全校教职工大会上，由校长集中点评。

3、青年教师培养工作、优青和教坛新秀的初级评选工作、主编校本读物《教育教学信息汇编》、论文评比、教师的继续教育工作等。

总之，通过多种形式，多种活动加强对教学的调研与指导工作，放大科研的效应，走科研兴校之路。

五、注重过程，健全档案，力求研究规范

现在大家都在提抓过程管理，那么到底如何来抓呢？在实践中，我们是这样做的：首先抓课题的实施方案的制定，因为课题立项后，重要的就是如何实施，所以实施方案制定的科学、恰当的程度直接影响着研究的过程；其次抓实阶段性研究，按照教科室制定的科研规范，从学期计划的制定、课题大事记、会议记录、理论学习、课题研究课、成果获奖情况、学期小结等方面扎实开展工作，教科室积极做好检查和参与指导工作，发现问题及时解决；再次要定期召开课题主持人会议，请各主持人汇报研究进展和困难，也借此机会交流经验，相互学习，相互指点，共同研究对策；学期临近结束，将上述材料按“计划与总结”“活动大事记”“理论学习与体会”“各类活动开展”“科研成果”进行分类汇总，上交教科室审查，审查如果不合要求，则退回重搞，否则停发学期结束奖。最后教科室将所有合格材料整理装盒，这就是搞好档案建设，我校在县教科室领导的指导下，科研档案资料建设上了一个台阶，学校为我们配备了专门的档案柜、档案盒，我们按照上级来文、规章制度、管理材料、集体课题、个人课题、继续教育、教学视导等建立了9大类别，约70多盒的科室材料，我们通过对这些材料的梳理，不断总结出工作经验，为今后工作的深入开展打下了坚实的基础。

各位领导，各位同仁，我校的教科室工作与各位相比还有很大距离，在此我们衷心地感谢这么多年来各位所给予的关心、支持与帮助，同时恳请县教育局、教科室领导继续一如既往地给予我们关心与指导，请求在座的兄弟学校继续不断地向我们传经送宝。

以上发言，不当之处，敬请批评指正！谢谢大家！