党校科学发展观交流材料

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自深入学习实践科学发展观活动开展以来，县委党校坚持以提高党员干部教育培训质量为原点，把用科学发展观“武装头脑、指导实践、推动工作”作为学习实践活动的坐标，高起点谋划、高标准要求、高质量推进。通过“*科学发展观讲坛”、“周末大讲堂”、系统集中宣讲、一线单位点题宣讲等形式，组织全县党员干部认真学习科学发展观的重大意义、精神实质和丰富内涵，学习实践活动取得了初步成效。

一、主要做法

1、扎实安排部署，积极培训宣讲人员。我们及时学习领会中央、省委、市委和县委会议精神，统一思想，提高认识。迅速对开展学习实践活动的组织领导、目标要求、活动载体及方法步骤进行了具体安排部署。依据党校的工作职责，宣讲组职责及开展学习实践活动各单位的具体情况，制定下发了《*县深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室工作人员培训安排》和《*县深入学习实践科学发展观活动“学习调研阶段”宣讲安排》，确立12宣讲专题，要求党校教师做到先学先知。并通过集体备课、评比课件、试讲测评等方式，对宣讲组成员和党校专职教员进行系统培训。动员宣讲组成员以高度的政治责任感和饱满的工作热情，认真备课、精心准备。在宣讲中，努力做到把“为什么实施科学发展”的理论讲热讲明、把“能不能实施科学发展”的道理讲清讲透，把“怎样实施科学发展”的措施讲实讲活。体现宣讲的科学性和艺术性，增强宣讲的感染力和吸引力。从而引导广大党员干部准确把握科学发展观的重大意义、精神实质和深刻内涵，激励广大党员干部争当学习实践科学发展观的模范。

2、开设“*科学发展讲坛”，落实领导干部上讲台制度。学习的目的全在于运用。在学习实践活动中，我们积极配合组织部开设了“*科学发展讲坛”。共安排35名经济社会管理部门的“一把手”走上讲坛，把学习科学发展观的心得体会同本部门的工作职能结合起来，作一场专题辅导报告。“*科学发展讲坛”不仅帮助“学组办”工作人员全面了解和掌握我县经济社会科学发展的现状和动态，而且有效促进了我县经济社会管理部门的领导干部，进一步理清了实施科学发展的目标任务、思路策略、措施办法。对于促进我县经济社会又好又快发展必将产生良好的作用，目前已有10多个部门领导在讲坛作了专题报告。

3、设置“周末大讲堂”，完善学时学分制管理。今年年初，我们围绕提高干部培训质量这一中心，创新培训方式，设置了“周末大讲堂”，针对全县科级干部，开展以学习科学发展观为主的教育培训活动。通过干部培训需求分析机制，确定讲座专题，或由干部自主点题选学等模式，邀请省干部行政学院、市委党校等专家学者、名流教授举行讲座，使“周末大讲堂”专题化、系列化、常态化，以最丰富的学术营养，满足领导干部的学习培训需求。至上周，“周末大讲堂”共进行17场次，听众达1000多人次。这种形式既使我们的学时学分制管理日趋完善，增加了本县领导干部与外地专家、学者交流的机会，提升了领导干部的素养，也进一步促进了我县学习实践科学发展观活动的深入开展。

4、深入基层宣讲，推进学习实践活动深入开展。按照县委深入学习实践科学发展观活动实施意见的要求，宣讲组坚持深入宣讲单位进行宣讲，扎实搞好宣讲工作，努力使每一名党员干部都能把科学发展观的重大意义、精神实质和深刻内涵入脑入心。截止目前，党校教师共宣讲48场次，有73个单位，1500多名党员干部参加了听讲。

5、结合党校实际，解决突出问题。一是提高教师宣讲的质量。我们坚持把“政策理论先学一步，学识水平多人一等；矛盾冲突让人一步，能力素养强人一等；工作创新快人一步、待遇享受慢人一等”作为总要求。坚持宣讲、听课、评课、说课四位一体的教学制度，贯彻“以授课促提高，以教研提水平”的教师培养办法，认真执行党校教师讲前说课、教学观摩、教学研讨、学员评教等制度，营造了教学相长、教教相长的氛围，有效提高了教师的教学水平。二是完善干部教育培训的内容。坚持德才并举和“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”的原则，围绕全县改革发展和干部队伍建设的实际，分别设计教学内容、教学方法。分类指导，分层施教，激发了广大干部参加培训的兴趣，不断提升培训效果。三是改进干部教育培训的方法。坚持主导式、启发式教育，加强参观学习、案例分析、讲座交流、院校培训、挂职锻炼、社会调研、读书研讨班等多种形式培训。四是创新干部教育培训的手段。建立干部培训需求分析机制，突出抓好“菜单式选学”，以学时学分为抓手搭建平台，有利于把干部教育培训工作制度化，更有利于党校整合干部教育培训资源，实现资源共享。五是加强干部教育培训的管理。不断创新管理方式，制定《*县学习型单位评定办法》和《*县学习型干部评定办法》。建立标准化干部教育培训档案，实现了对干部学习情况和学习积分的动静态管理。建立合理的考核激励评价体系，使党校职能得以强化，干部教育培训得以有章可循。

二、主要特点

从整体情况看，我校学习实践活动工作准备充分，开局良好，学习培训扎实，效果初步显现，在全校教职工和学员中产生了较好的反响，激发出教职工极大的工作热情，成为促进工作的强大精神动力。主要体现出三个特点：

（一）突出宣讲引导，认识理论精华。在活动中，由于对宣讲人员培训及时，宣讲质量比较高，参加听讲的领导干部普遍反映，自学中难以理解和把握的难点问题，在听讲中都得到解答，并有了新的体会，对科学发展观的含义及其历史意义和实践基础有了全新的认识，进一步理解了为什么要把科学发展观作为社会主义现代化建设的指导思想和行动指南。明白了为什么要用“坚持以人为本，全面协调、可持续的科学发展观”统领经济社会发展全局，实现经济又好又快发展的道理，切实增强了全面贯彻落实科学发展观的自觉性、紧迫性和坚定性。

（二）突出阵地作用，营造学习氛围。在活动中，我校确定了开展深入学习实践科学发展观活动的主题为：“坚持科学发展，创建一流党校”，坚持以“党员干部教育培训创新年”“教学科研质量提升年”活动为重要载体，充分发挥干部培训、理论研究和宣传的“主渠道”、“主阵地”、“主力军”作用，在抓好校内党员干部的学习培训的同时，积极为全县学习实践科学发展观活动服务。以党校教师为主体的宣讲组能够认真制定工作计划，安排宣讲日程表，及时报道和宣传各部门深入学习实践科学发展观活动的情况。党校学习实践活动领导小组办公室共印发相关文件5份，编发《简报》10期，起到了总结经验、宣传指导的作用。我校教师在《酒泉日报》发表新闻稿件3篇，在《甘肃党校报》1篇，撰写调研报告1篇。及时宣传各部门创造的好经验好做法，做到有版面、有声音、有画面，展示学习成效，引领舆论导向，营造了浓厚的学习氛围。

（三）突出实践特色，引导科学发展。我们注重联系思想实际，认真清理不适应、不符合科学发展观的思想观念，树立科学的世界观和方法论。联系党校实际，以“认清形势，明确任务，从严治校，办出特色”为着眼点。在教学上，要求教师“三年合格，五年骨干，八年成名”，积极打造“高、新、精”课程，提升干部培训效果；在科研上，我们确立了为提高培训质量服务，为县委、政府决策服务，为全县经济建设、文化建设、社会建设和党的建设服务的工作导向，制定了《党校教学科研工作奖励办法》，逐步完善了“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”的教学科研一体化机制，将教研成果作为重要奖励内容，促使教师落实教研任务。在组织管理上以加强组织纪律性为重点，从严治校，形成良好的学风、校风。在基础设施建设上，正在购置一批价值近8万元的电教设施，可有效改善干部教育培训条件。通过学习推动实践，通过实践解决党校存在的突出问题，促进科学发展，是我们出发点和落脚点。

三、今后的努力方向

针对工作中存在的一些问题，我们采取了必要措施予以克服和纠正。主要是着力解决行政管理体制机制创新、教学科研管理创新、专兼职教师聘任制的完善等问题，为科学发展提供制度保障。同时着力解决个别党员干部思想不够解放，视野不够宽广，改革创新精神不足，解决群众实际利益不到位的问题。在随后的学习实践活动中，我们要进一步认真贯彻执行《党校工作条例》和全国、全省及全市党校工作会议精神。按照县级党校的主攻方向和历史使命，结合深入学习实践科学发展观活动，努力创建求真务实、团结和谐、科学发展的新党校。