地区教育局科学发展观交流材料

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地区教育局在地区深入学习实践科学发展观活动领导小组的正确领导和意识形态口督导组的具体指导下，充分发挥牵头作用，强化措施，突出主题，学用结合组，采取系统抓、抓系统的工作方式，在第一阶段学习教育活动中做到了“早”、“活”、“实”“真”“严”。确保了第一阶段学习实践活动扎实、有效进行，为教育系统学习实践科学发展观活动打下了坚实基础，有力推动了教育和谐发展。

一、在工作安排上突出一个“早”字

地区教育局领导高度重视、精心组织，各项工作做到早安排、早部署、早谋划，为地直教育系统学习实践科学发展观活动顺利进行提供了保障。20*年底，地区教育局即着手开展筹备工作，党组一班人专题研究工作、做好分工、先行组织学习，把握学习科学发展观活动的实质，把学习实践科学发展观活动纳入2009年教育工作的重中之重加以安排和部署，成立了以地区教育局主要领导为组长的地区教育系统学习实践活动领导小组，抽调局机关及地直学校精兵强将充实办公室，积极统筹教育系统的学习实践活动，并及早向自治区教育厅、地区有关委、办、局、各县（市）委、政府、各县（市）教育局、地直各学校、局机关在职及离退休干部职工发放征求意见和建议函。去年12月开始就在领导班子中开展了一次“下基层、找瓶颈、问民意”专题调研活动，在此基础上确定了地直教育系统的学习实践活动的主题和实践载体，即：以“解决突出问题、巩固发展成果、推动教育科学发展”为主题，按照“进一步深化教育改革，推动教育事业又好又快发展，办好让党和政府放心、人民满意的教育”为实践载体。同时还确立了：在党员干部中开展一次“学理论、看作用、树形象”主题实践活动，在全体教职工中开展一次“谋发展、荐一言、献一策”开门纳谏活动，在学校开展一次“强素质、比技能、保育人”岗位竞赛活动。地区学习实践活动动员大会召开之后，地区教育局党组迅速召开扩大会议，及时安排、召开了地区教育系统学习实践动员大会对系统学习实践活动进行了动员部署，除地区教育局机关、地直学校的领导、干部和骨干教师外，各县（市）教育行政部门的党政一把手、教育督导室主任共计400余人参加了动员大会。按照地区的要求及时制定印发了符合教育系统实际的、可操作性强的地直教育系统深入学习实践科学发展观活动的实施方案、第一阶段学习活动日程安排表、分阶段任务分解示意图、一阶段学习验收评估标准等一系列指导性文件，明确了责任领导和责任人、组织方式、活动内容、参加人员，使地直教育系学习实践活动领导重视、思路清晰、组织有力、责任明确、扎实推进。

二、在学习环节上突出一个“活”字

地直教育系统丰富形式，创新载体，边学习边实践，分层次开展了灵活多样的学习实践科学发展观教育活动。一是在学习形式上，坚持个人自学与集中学习相结合，领导干部亲自上党课与专家学者辅导相结合，精读原文与专题讨论、撰写心得体会相结合，还采取了办培训班、观看录像、参观、座谈会等方式，同时还组织了离退休人员参加了学习。在学习过程中强化学习纪律，严格请假审批制度，建立补课制度，覆盖面达到了100%。二是在学习内容上，除完成地区要求的必学篇目外，还重温教育法、教师法、中央7号文件、自治区党委5号文件、中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的决定》等教育法律法规和中央对稳定和青少年教育方面的指示精神、决定等、重温教育十一五规划、工作要点、教师职业道德规范等内容，始终把握用科学发展观推动教育教学工作这个核心。为增强和巩固教育实效，4月8日统一组织12个参学单位开展了地直教育系统科学发展观知识应知应会内容的闭卷考试活动，考试优秀率在95%以上。三是在营造学习氛围上，各单位、学校在校园醒目处悬挂横幅、开辟宣传栏，在校报校刊、校园广播站设置宣传园地；组织机关、各学校层层开展了教育系统学习实践科学发展观活动演讲、板报比赛的预、决赛活动；加强活动图片、影像资料的摄录、收集，制作了地直教育系统深入学习实践科学发展观文化长廊；强化信息宣传工作，指定专人负责活动信息的编写报送，重视与媒体勾连，加强宣传报道。四是充分发挥试点单位作用，组织利用两课主渠道、社会学科渗透方式开展了学习科学发展观活动进校园、进课堂、进学生头脑活动，发挥教职工在管理、教书、服务工作中的三育人作用，引导青少年学生为报效祖国、振兴中华而勤奋学习。

三、在深入调研、大讨论环节上突出一个“实”字

地区教育局抓住科学发展这一主题，围绕当前教育改革发展中的重大、突出问题，深入实际扎实开展调研和解放思想大讨论，扎实地进行整改。一是专题研究，理清思路，确立目标。教育局党组在集中学习教育的基础上，及时召开党组专题会议，对照教育发展规划、2009年教育工作要点，结合征求、梳理出的意见和建议，针对教育工作实际及当前影响和制约教育工作科学发展的问题，认真研究，着重就师生思想政治和德育、“双语”教育、“两基”迎“国检”、高中阶段教育和职业教育等方面设计了体现民生、提高民族教育素质的8个调研专题，着重就群众关心的教育系统安全稳定、学校管理水平和教育质量、加快发展职业教育、阿克苏市城区部分学校大班额及教育资源短缺等方面存在的突出问题和对策等方面提出了解放思想大讨论的五个专题。二是开展调研和大讨论活动，破解教育发展难题.按照领导分工，教育局组成了8个调研组，结合业务工作，深入到基层学校，明察暗访，开展了调研工作，形成了《如何大力推进高中阶段教育，提高初中毕业生升入高中阶段的升学率》、《如何推进少数民族学前和中小学“双语”教育，提高少数民族教育质量》等8个有参考决策价值和促进地区教育事业科学发展的调研报告；在调研的基础上，结合学习和调研成果，围绕科学发展，以如何解决影响教育科学发展的五个方面的问题，分机关干部、教师、校长等层次开展主题座谈会，还举办了地直教育系统“继续解放思想、坚持改革开放、推进科学发展”专题研讨会。主要领导带头研讨交流，大家勇于思考、畅所欲言、献计献策，达到了目的。三是边学边改，着力构建体制机制，提高领导教育事业科学发展、促进社会和谐的能力。在深入调研和解放思想大讨论的基础上，初步形成了双语教育、学校思想政治、德育及反分裂、防渗透工作、学校管理、“两基”迎“国检”、局机关效能建设方面的实施意见、管理办法和督查方案，并下发试行。使之成为把学习调研成果转化为落实科学发展和改进工作思路的重要过程，成为检验学习调研阶段成效的重要标准。

四、在实践的环节上体现一个“真”字。

地区教育局把握好学习和实践“两个关键，把科学发展观理念转化为实际行动，着力解决影响地区教育事业科学发展的突出问题，真心实意办好人民满意教育。一是做好学校思想政治和安全稳定工作。建立地区教育系统反分裂防渗透长效机制，按照德育督导评估标准开展地区级德育达标校创建工作，规范和强化学校德育和思想政治工作；强化措施，组织开展地区中小学“安全教育周”主题活动、春季食品安全专项检查、整改工作、地区托幼机构、学校手足口病和春季传染病防控工作，切实消除隐患，确保校园安全，让人民满意放心。二是加强教师队伍建设，提高教书育人的能力。组织全地区2.8万余名教职工开展政治理论集中培训；启动阿克苏地区中小学教师第四个五年管理周期（2009-2013年）继续教育工作，开展中小学教师计算机、新任教师岗位、继续教育、中小学校长、春季双语强化培训工作；组织安排179名西北师范大学高师生赴阿克苏地区六县一市开展实习支教工作；做好新疆幼儿师范、巴州师范共93名学生到我地区阿瓦提、乌什、柯坪、温宿四个县开展实习支教工作；积极开展师德考评活动。三是完成农村义务教育经费保障机制改革各项工作。组织全地区各中小学校长、财务人员、保障办工作人员、教职工近2.6万人参加农村义务教育经费保障机制改革培训工作；督促各县（市）制定农村义务教育经费分配方案，将2009年春季自治区下达我地区农村义务教育阶段中小学校公用经费补助资金、取暖费等各项资金拨付到各学校；完成2009年春季学期免费教科书制征订、发放工作，惠及全地区城乡共计34万名中小学生（其中初中学生11.4万名；小学生22.6万名），确保了春季开学学校的正常运转。四是是做好地区“两基”迎“国检”工作。根据国家要求，全疆“两基”工作将于2009年9月（或10月）接受国家检查验收。为做好地区“两基”迎“国检”工作，解决“两基”工作中的重点、难点、热点问题，推进教育改革发展，积极召开推进会和现场观摩会议，抽调专人组成“两基”督导组对各县（市）进行拉网式督导检查和蹲点式工作指导，还开展了控辍保学调研及检查，组织250名中学、书记校长参加自治区中学、书记校长专题培训，并计划组织797名小学书记校长参加地区培训，为“两基”国检”做好扎实的准备工作，4月初拜城县以297.22分通过自治区复验。五是加强县市学校教学常规管理工作。针对目前地区中小学教学常规管理方面普遍存在的问题，开展了专项督察，举办了培训班；针对课程开设、课时安排、学生的综合素质评定、学分值计算，等方面还存在的问题，举办了民族高中课改工作培训研讨班。六是创造性地开展“豫阿两地教育信息化合作项目”，填补了空白。在地区教育局与河南省第六批援疆干部联络组的共同努力下，利用直播课堂，将河南省先进教育理念、教学方式传送到阿克苏，带动提高阿克苏地区广大教师的教育教学水平，直播课堂于4月15日开播，阿克苏地区将有100余所，全区将有500余所学校收看到远程直播课堂的课程；七是真心实意做好群众关心的其他热点、难点问题。为确保普通高考报名工作顺利开展，地区教育局深入各县（市）、各基层学校，上门开展普通高考报名和高一年级学生电子摄像工作，共历时一个月为兵地8万名学生开展了便利服务；认真做好2009年面向社会公开招聘教师工作，解决地区教师紧缺问题；开展教育收费检查和收费先进县市的评估验收工作；协助、农村义务教育“普九”化债检查复评工作及化债兑付前的督查工作；协助地区二中分校、实验中学、十中、地区幼儿园、启明学校做好工程建设开展了师德考评工作工作，确保各项建设工程顺利开展；积极开展送教下乡活动，组织了一批学科带头人、骨干教师开展学前双语和中小学优质课的送课下校、下乡活动，受到了基层教师的热烈欢迎。

五、在指导检查上突出一个“严”字。

地区教育局建立了严格的督查制度，通过督查，及时发现问题，纠正不足，确保了学习实践活动不走过场、取得实效。一是抽调精兵强将，建立督导组，开展督查工作。教育局主要领导任督导组组长，督导组对活动开展情况进行定期不定期督查，在督查中，严格步骤，坚决把关，正确指导，确保了活动的人员、时间、内容、地点的四落实。二是建立局领导班子成员和县级干部联系点督查指导制度。每个班子成员联系1-2所地直学校，在学习实践活动筹备期间就及早介入，对活动全过程进行指导，取得了显著成效。三是建立信息督查制度。指定专人通过对各学校上报的简报、约稿信息、半月报等，了解各学校开展活动的情况，尤其对试点单位活动情况，及时发现、推广一些好的经验和做法，以通报的形式下发各校，推动工作。四是建立评估验收转段制度。活动一开始地区教育局据就制定下发了符合教育系统实际的《地直教育系统学习实践科学发展观活动学习调研阶段评估验收标准》，并要求各单位、各学校严格按照评估标准开展工作，进行自查，自查合格后向地直教育系统学习实践科学发展观办公室提出转段申请，由督导组验收后逐个转段。

总之，通过第一阶段的学习实践活动，使广大教职员工达到了学好理论、提高认识、统一思想、转变观念的目的。我们将不负众望，进一步做好第二阶段工作，切实提高领导教育事业科学发展、促进社会和谐的能力。