新形势下学校党建交流材料

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如何做好新形势下的学校党建工作？结合工作实践，笔者认为应从以下几方面思考和研究这一问题：

一、为什么要加强学校党建工作

一是本色的要求。党的*对党的建设作出了系统全面的部署，学校党建是总体安排中不可或缺的部分；我们的党是执政党，教育是在党的领导下的教育，加强学校党建是个宗旨问题，是守土之责，是本色问题。

二是角色的需求。中国特色社会主义建设从原来的“三位一体”变成了“四位一体”。这种战略布局，将教育放在社会建设“五有目标”和改善民主“六大任务”之首，提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略决策，并对教育事业的科学发展作了总体部署，同时也规定了党在推进社会建设中应有角色。党组织是学校发展的政治领导核心，只有核心强，教育事业健康有序发展才有保证。

三是特色的追求。教育事业不是简单的教书质量、教学效果的问题，是一个复杂的系统工程，这是教育工作的特点。只有我们把课业的学习和社会道德荣辱观的培养结合起来，才能够真正达到党和政府要求的教育效果和质量。在这个方面，加强党的建设就是要让党建工作及时介入、正确引领，只有在教育工作中树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能把我们的教育办出自己的特色，办出具有中国特色社会主义的教育发展模式。

二、如何加强学校党建工作

一是关于如何定位的问题。党的组织在学校发展中处于政治领导核心地位。党的组织，党建工作在把握政治导向，发扬基层民主，规范政治生活等学校相关的重大事务方面应该坚定不移地起到引导作用；第二个定位是“融入”。学校工作以教学为中心，核心价值也体现在我们的教学质量和育人效果上。党建要善于融入到学校的中心工作、教育环节中来，在融入中心、服务中心中促进学校核心价值实现，凸现党建的自身价值。所以，学校党建工作必须紧紧围绕学校的教育环节、教师队伍成长、学生的健康发展来作文章，围绕这个中心有的放矢；第三个定位是“跟进”。新的形势为党建工作开辟了许多新的领域，这些阵地我们不去及时跟进，占领它、掌控它，就会留下工作的盲点和空白，就会影响教育事业的健康发展。

二是关于如何运作的问题。必须遵循党建工作的运作规律、顺应教育事业的发展规律、体现学校自身建设的客观规律，采取因地制宜，因情制宜，因效制宜的措施来加以运用。学校的党建工作必须要与教学实践结合起来，拓宽工作的领域；学校党建工作必须要与校风建设结合起来，增强工作的活力；学校党建工作必须要与规范管理结合起来，彰显工作的成效。三是关于如何检验的问题。如何来考核学校的党建工作，我想有三把尺子：即是否科学发展、是否促进和谐、是否让群众和社会满意。

三、几点建议

一是不能“一头热”。可能有些人会认为，在学校抓党建工作比较虚，还是抓教学比较实在，抓升学率比较实在。因此，就造成在某个学校里党建工作就是学校党组织、党务工作者或校领导的事，其他人员不过问、也不参与，甚至要求他们参与了也没有政治责任感和积极性，这就是“一头热”。“一头热”，不能有效地整合相关的资源，不能有效营造一种浓厚的党建氛围，那么学校的党建工作就抓不起来。所以，要善于发动、调动一切可以借鉴和可以利用的学校资源，教师资源，甚至社会资源来共同抓这个事情，要重点突出党员开展党建工作的主体地位，同时也要发动入党积极分子、热心公益事业的参与者，让他们共同来加入这个行列。这样，学校党建工作才能由虚变实，从无力到有力，由无为到有为。

二是不能“一刀切”。不同学校各个方面的条件禀赋不一样，我们有些学校的党建工作由于起步比较早基础条件相对比较好，但是有些学校由于各种主客观原因造成党建工作进展有些缓慢。如果要用整齐划一、步调一致的标准去要求、衡量不同的学校，恐怕只会有一个很好的预期，不会有一个很好的效果。所以在这个问题上我们不能按图索骥，也不能强求一致，要立足客观务发展之实走适宜之路。

三是不能“一阵风”。工作中，部分学校党建工作也是经常抓，但是时紧时松，上面有要求的时候就紧一阵子，上面要求不严的时候可能就松一阵子，形成了党建工作想起来必要、说起来重要、干起来次要、忙起来不要的现象。我们必须强化对学校党建工作的长期性、复杂性、系统性、艰巨性的认识。不能指望一蹴而就、一朝一夕，要纳入工作规划，建立长效机制。