班主任对学生教育交流材料

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何谓教育?许慎(说文解字)的词释：“教,上所施下所效也:育,养子便作善也。"许慎的解释已指明教育的构成要素以及它们之间的关联了,现代的教育理论首先把教育区分为广义的教育与狭义的教育。广义教育泛指社会上一切有教育作用的活动。狭义的教育则指由专门教育机构实施的教育,它是从社会其他活动中分化出来的一种专门培养人的社会实践活动o

既然教育是一种专门培养人的社会活动。作为学校的班主任与同学之间接触的时间较长,他们的一招一式,一举一动以及表情、习惯都是有明确的意向性和强烈的示范性,这是任何教科书、规章制度、影视资料都不能代替的一种教育力量。因此,班主任必须有自己适应于新形势下的先进的教育观念,进步的教育思想和正确的教育方法。

笔者认为,班主任对学生的教育应注意以下几个方面:

一、坚持启发教育,维系学生的自尊心血

美国教育学家布里格斯提出：“每个孩子的将来成败的主要原因都维系于自尊心。"学生的自尊对他们的学习和健康成长以及度过一个有意义有价值的人生都是极为重要的。一个人的成才除了智商,更重要的是情绪商,而自尊心是情绪商中很重要的一个成份。学生的自尊心也是他们积极向上、努力克服缺点的一种内部动力。因此,班主任应坚持启发教育,维系学生的自尊心。

同时,班主任对犯错误的学生必须坚持以启发引导为主的教育方式,使他们认识自己的错误。简单的批评,则可能导致学生的厌烦和糊涂。因为他们不知道错在什么地方,也就不能理解老师为什么要批评他。在思想教育过程中,要给学生说话的机会,因为我们的思想工作不应使学生灰心丧气,而应让学生看到新的起点,获得克服不良习气的勇气。

二、循规交心,使学生养成良好的健康心理

班主任在培养学生健康心理的过程中,要根据学生的生理、心理特点与学生进行情感沟通,用满腔的热情,长辈的爱抚,亲切的语言与学生谈心、交心,。在肯定学生优点的同时婉转地道出不足,让学生从心底里乐意接受。

与同学谈心,要晓之以理,动之以惰。用情感人,用理服人,让学生觉得老师的每一句话都充满着情感,充满着爱,使其能端正心态,增强克服困难,改正缺点的勇气,使之健康地成长。

三、用激励诱发热情,使学生全面发展

马克思主义关于人的全面发展的学说,指明了人全面发展的历史必然。我国社会主义教育以人的全面发展为方向,正是遵循了这个历史的必然。它使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到生动活泼的全面发展,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义现代化建设人才。因此,教师必须按照21世纪对人才需要的标准去评价和指导学生,用发展的观点去教育学生。例如:对学习偏科的同学,要善于引导,培养学生学会不断地发现和挖掘自身的潜能。有的学生偏爱理科,文科显得逊色些,为了使他(她)能得到全面发展。需要用热情去激励他(她),使其主动把学理科的"灵气"同样运用到学文科中去,加强课外阅读,提高能学好文科的信心。同时,用激励诱发热情,经过一段时间的刻苦努力,相信他(她)的文科成绩一定会有所进步。激励是唤起学生内驱力的重要的方法,是促使学生全面发展的有效措施之一。

四、发挥整体效益,建立起学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。

马克思主义认为:人的思想、品德的性质和内容都不是脱离社会关系,脱离自身的心理因素,脱离家庭条件和教育条件的抽象的东西,而是在一定的社会关系中,人们的实践活动的产物。青少年学生的思想、道德及个性心理品质的形成更不例外,尤其正置身于改革开放所带来的多元化观念和形形色色的行为方式影响下的年轻一代。其成长更是无时无刻不打上来自社会各方面的烙印。德育工作因此成为一项社会性的系统工程,在改革开放和发展社会主义商品经济的新形势下,更需要充分发挥学校、家庭、社会三结合的立体网络的教育功能。要根据不同年龄段学生生理、心理的特点和思想品德发展的规律,以学校教育为主导,靠家庭教育打基础,用社会教育作辅导,了解学生的家庭,了解学生生活的环境,从而有的放矢,使学生在全方位得到更快地进步。

五、培养创新精神,有针对性地开展专题教育活动

创新不仅是一种复杂的思维活动,而且是一种需要创新技巧的实践活动。创新精神从何而来?创新能力如何形成?显然,重要的是实践。我认为,只有搭好实践这个舞台,学生才能充分展示自己的才干,显示自己各方面的能力,才谈得上培养创新精神和创新能力。

培养学生的创新精神和创新能力,除了有创新的氛围和创新实践的舞台还不够,还要针对学生的认识水平和心理特点,开展内容丰富,形式多样的专题教育活动。可以开展别开生面的主题班会,引导同学多动脑、多动手:开展向科学家、发明家学习的活动,鼓励他们向科学家学习,培养他们热爱科学,勤于思考,勇于创新的精神。总之,我们要努力培养学生的创新精神,使学生更加西壮成长,有利于他们更好地适应未来生活的需要。

六、竖持思想工作的持久性

人的思想转化工作,不是一朝一夕的事情,况且初中的学生一般具有较大的行为上的还原牲。这是造成某些同学一再犯错误、甚至反复犯错误的重要原因G因此,班主任老师在教育学生的过程中,一定要有耐心和韧性,-"持思想工作的持久性,要"反复抓,抓反复……II.班主任对学生的教育是一项辛苦和耐心的工作,把这硕工作做好了,学生才能离壮成长。当我们亲眼看到自己的学生一天天长大,他们能用明亮的眼睛,学会认识世界:用纯真的心灵,懂得了要装下祖国和人民,这种成长不仅对教育工作者是最大的安慰,也是祖国明天的希望。