教师专业化发展交流材料

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不久前，我非常有幸聆听了江西师范大学教育学院胡青教授院长，他的题为《专业化与教师发展》的讲座，使我深刻地感受到了专业化发展是教师成长的必由之路。

一、学习是本，奠定专业化发展的基础

做教师，就是做学问。一个教师没有丰富的学识，没有与时俱进的理念，很难想象他如何来履行使命。在人们用“爆炸”来形容知识信息的时代，为人师者必须把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”、“学习工作化”。应当通过学习来“洗脑”，更新教育观念，确立现念；通过学习来“充电”，完善自身素质，提高竞争能力；通过学习来“提升”，成为学习型的教师。

教师的学习，最好是实实在在地花点时间，静下心来，读上几本有用的书。既要读“理论书”，也要读“实践书”。无论是读“理论书”，还是读“实践书”，都要先“入书”，就是潜心阅读，掌握基本内容；细心揣摩，领会精妙之处。然后“出书”，就是跳出书本，剖析、观照自己的教学实践；加强反思，寻求新的独到的发展。

二、科研是根，拓展专业化发展的宽度

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，如果想让教师的劳动不再单调乏味，那就去从事研究，这是一条幸福的道路。

可是一说教育科研，我们一线的教师就会感觉了无生趣，视教育科研为高山仰止，总是感觉“高处不胜寒”，说教育科研的门槛太高、通道太窄、庭院太深了。有这样想法的教师确实不在少数。最近，在《中国教育报》上看到过一篇文章《把教育科研的“根”留住》，他说缺少了一线教师的教育科研是残缺的教科研，教育科研真正的“根”就在一线的教师、一线的教学。

的确，我们每天都在进行教育实践，所以要说教育科研，我们的实践资源之丰厚，是大学教授所不具备的。关键是看我们如何来对待、利用这些丰富的实践资源。有心的人总会注意把它们记下来：今天与一个学生谈了话，我们记下来，你是怎样与他谈的，你怎样说，他怎样答，你为什么要这样说，他怎么会这样答；今天上了一节课，是怎么上的，或者就记下一个部分，老师怎么处理，学生怎么反应，哪一点让你感触最深的；今天读了一本书，哪一点让人有启发的，都可以记下来。这就是现在大家提倡的教育随笔。

钱钟书老人称自己的文章是写在人生边上的随想。我们的教育随笔也就是写在教育边上的随想。写文章是我们的一个手段，最主要的，我们写教育手记可以来磨砺自己的思想。一个用教育手记来反思自己教育行为的教师，他的师德会得到提升，他的师能也会得到发展，他的生命的宽度也在不断地扩展。

三、实践是杆，撬动教师专业化发展

最好的理念，如果不能化作行动，等于空话一句。一个拥有高深理论的教师，如果他教出来的学生却是成绩平平，他怎么能算是专业化的教师呢？

扎实的教学实践，是教师专业化能力提高的前提。课堂是最能体现教师实践能力的阵地。要想成为一名优秀的教师，最好的办法就是让其在课堂上摸爬滚打，练就真本领。就像很多特级教师，也不是天生就上得引人入胜的好课，他们的课也是经常摔摔打打，不断地实践，不断地反思，才达到今天这样的境界的。

课堂理所当然是教科与教研的结合点。“科研兴课”、“课题兴课”，是科研与课堂的“双赢”，这样的观念应该深入人心。这里我着重谈一下“课题兴课”。有了课题的提出，教师才更加关注教与学中存在的问题；有了课题的研究，才会使教师不断调整自己的教学方式方法。而教师的不断调整本身就是一个不断自我完善、自我成长的过程。通过课题研究教师解决了教学中存在的问题与矛盾，使专业水平不断提高，育人能力不断进步，可以说教师是在实践中与课题一同成长。

四、合作是场，创造专业化发展氛围

专业发展需要一种氛围，或者说是“场”，也就是一种人际关系。从人际关系的基础来说，人际关系可以分为血缘关系、地缘关系、业缘关系，现在还新增了一个学缘关系。业缘关系是以共同的事业为基础的人际关系。包括同行关系、师徒关系、上下级关系等等。很显然，“业缘关系”在现代社会已经比“血缘关系”更为重要地促进社会的发展。教师专业发展更需要良好的氛围。因为教师的成长除了独立奋斗之外，还需要合作，还需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展。

如今，网络交流给我们提供了良好的空间。《教育在线》是我国著名教育家苏州市副市长朱永新发起，他的博士生、特级教师李镇西老师担任版主的全国最大的、最具影响力、人气最旺的综合性教育网站。它凝聚了全国很多优秀的一线教师，我们这里的一些领导、老师也是教育在线的常驻用户。老师们每天相约在教育在线，在发帖或参与各种讨论的时候，激起了强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入了一种专业的状态。

读书与研究，实践与交流，让教师们拥有理想？？建筑在现实基础上的理想，拥有热情？？建筑在理性之上的热情，拥有智慧？？建筑在知识之上的智慧，拥有思想？？建筑在行动基础上的思想，拥有精神？？建筑在实践基础上的丰富精神，这样，我们才会感受快乐，我们才会享受专业成长的幸福。

古人说“学，然后知不足”。虽然在短短的几个月时间里，我们的学习是有了一定的收获和成绩，但这远远不够，这离一名学者型的校长还有很大的差距。所以，在今后漫长的工作生活中，我还将以此为契机，始终秉承“活到老，学到老”的思想，不断加强学习，不断更新知识结构，努力提高管理水平，努力深化管理实践，争取在不久的将来成长为一名优秀的书记。

最后，我借用江西师范大学教育学院胡青教授院长在《专业化与教师发展》讲座中的一句话与大家共勉：“成为专业化的教师，是一个不断学习、不断积累、不断磨炼、不断反思、不断进步的过程。