教体局下半年德育工作方案

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2011年下半年，区中小学德育工作的思路：全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020）》和全国未成年人思想道德建设经验交流会精神。结合区“强居民素质，做文明市民”活动，实施“我们在成长”现代公民教育工程，推进社会主义核心价值体系建设，提高中小学生思想道德素质，推进我区“德润校园”品牌的深度发展，重点做好以下四项工作：

一、广泛开展有益于中小学生的公民道德教育活动。

1.加强民族精神和传统美德教育。利用第七个中小学弘扬和培育民族精神月、“党史进校园”活动和“我们的节日”中秋节等教育契机，通过撰写征文、演讲比赛、经典诵读、主题班会等方式，深入挖掘传统文化中积极健康的价值理念和价值载体，激发学生的爱国主义信念。

2.加强品格教育。大力推进文明礼仪教育，开展“我做文明小市民”活动和“文明礼仪示范班”评比活动；继续组织开展“树理想，品学优，争当四个好少年”活动；开展生活技能素养训练活动。抓劳动技能养成。利用“综合实践活动课”、班队课开展“劳技训练”“劳技大赛”，提高学生的动手能力和自理自立能力。抓习惯素养。紧密结合“两惯教育”，以活动促养成，通过开展征集、演讲等形式，引导队员在活动中感受道德，付诸行动。充分利用好评选表彰职能，与“争章”紧密结合，注重创新评价形式，促进学生参与活动的积极性。根据学校实际、学生特点，从自信、感恩、自立、诚信等方面，渗透正确的世界观、人生、观价值观，提高学生思想道德素质水平。

3.加强环境保护、资源节约教育，增强学生的环保意识。通过学科教学和主题教育活动，引导学生懂得保护生态环境、爱护人类资源的重要性，树立可持续发展意识，提高环保实践能力，养成良好的低碳生活习惯，推进节约型学校、节约型社会建设。

4.大力开展法制安全教育活动。定期举办法制讲座，通过开展“区中小学生自护节”、“少年军警校国防教育展示”主题活动和各种法制教育活动，让学生学法、懂法，引导学生做守法小公民。

5.组织开展读书教育活动。借助大阅读活动，组织读书节、开展“好书伴成长”等活动，引导学生多读书、读好书，推进社会主义核心价值体系进教材、进头脑。

6.开展心理健康教育。充分考虑学生心理特点，积极探索行之有效的方式方法，促进中小学生身心和谐，健康成长。

二、着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的公民教育网络。

1.发挥学校的主渠道作用。一是通过课堂教学，将学科知识与传授公民知识结合，培养良好的公民素养。二是通过校园文化活动与民主活动，引导学生参与班级、学校管理，推进“小公民议事厅”活动，将组织区第二届中小学生社会实践研究学习成果汇报展评会；组织“中学生校际高峰论坛”活动。

2.发挥家庭的基础作用。家庭对传授公民基本生活技能、形成个人理想有着重要作用。把公民教育作为家长学校的重要培训内容，更好地指导学生履行社会责任。开展“小手拉大手，争做合格公民”活动。

3.发挥社会的平台作用。依托社区组织学生参加社会公益服务活动，深入开展“爱心小天使、社区小义工、文明小使者”三小实践活动，激发学生住在、热爱的主人翁意识，引导学生关爱社会、倡导文明、履行公民义务，增强社会责任感，提升公民道德修养。

三、切实加强中小学生公民教育阵地和队伍建设。

1.利用好“社会课堂”教育阵地。配合市文明办统筹整合文化、教育、体育、科技、经济、国防、司法等各类资源，发挥社会资源在中小学生成长教育中的重要作用，使学生在体验中强化公民意识，提升公民技能。

2.重点建设好三支队伍。一是德育干部、辅导员队伍。继续推进“德育工作月例会制”，开展“相伴成长，做学习型德育干部”活动，不断开拓德育工作的视野，提升德育教育管理工作的实效性。开展辅导员“工作感悟”“辅导案例”“特色活动案例”评选活动。二是班主任、中队辅导员队伍。落实教育部《中小学班主任工作规定》和《区教体局关于加强班主任工作的实施意见》要求，以“相伴成长，做智慧班主任”为主题，开展三项基本功建设，办好三项品牌活动，促进班集体的健康成长，提高班主任队伍的专业化水平和整体素质，加强和改进班主任工作。三是家长队伍。推进家长学校“一二二一”工作机制，建立区域家长学校教学研究队伍，召开“家长学校教学新模式”研讨会，依据《全国家庭教育指导大纲》，分年龄段汇编《家庭教育指导课例集》，引领各学校积极落实家长学校“3B1K”办学新模式，踏实促进家长素质的不断提升。

四、积极探索适合中小生特点的公民教育研究。

1.学校公民教育课程化研究。通过道德教育、社会实践活动及特色教育活动，逐步探索形成具有学校特色的、适合学生水平的公民教育课程体系。

2.依据《市普通中小学德育工作评价方案》，深化“幼小初一体化”德育研究实践工作。不断调控、评估、完善公民教育，推动公民教育的良性发展，提高我区学校德育工作水平。