小学学习型学校推进建设实施方案

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编者按：本文主要从学习型团队建设工作目标；学习型团队建设主要任务；学习型团队建设工作举措进行讲述。其中，主要包括：营造一种氛围、实现三个转变、强化四种理念、建设学习型团队共同愿景、构建学习型团队体系、改进团队学习模式、搭建团队学习平台、成立领导小组、建立有效的激励机制、分工负责，发挥合力、制定教师个人学习愿景，争创学习型教师等，具体材料请详见：

认真学习十七届四中全会精神，落实《关于推进学习型党组织建设的意见》，贯彻区教育局关于创建学习型组织的决定，深入学习实践科学发展观，努力实现学校新的发展。为提高干部的四中能力，把领导班子打造成“五好班子”，使全体教职工树立终身学习理念，不断提高教师专业化素养，把学校建设成为学习型学校，特制定本年度工作方案。

一、学习型团队建设工作目标

1、营造一种氛围

营造全校上下同道互参、互相信任、彼此询问的融洽、和谐的学习、讨论、研究氛围。

2、提高两种能力

提高团队的学习力和党员干部的执行力，努力使支部成为学习型支部，年组成为学习型年组，教师成为学习型教师。

3、实现三个转变

在学习研讨活动中，变领导关系为伙伴关系，变专家或领导一言堂为群言堂，变被动的要我学、要我做为主动的我要学、我要做。

4、强化四种理念

终身学习的理念。牢固树立学习为教师职业之本，不断增强学习和阅读意识，不断提高人文素养和业务素养，不断提高教育教学能力和水平，不断更新教育思想和观念。

全程学习的理念。使学习成为工作的一部分，使工作也成为一种学习，工作学习化，学习工作化，在不断的学习中促进工作能力的提高，做到学以致用，在不断工作中加强学习、进行理性思维和实践，做到厚积薄发、事半功倍。

团队学习的理念。把个人学习上升到有组织的团队伙伴学习，通过形式多样的学习活动，形成信息丰富、反思深刻、资源共享的学习新模式。

创造性学习的理念。创造性是团队学习的生命力之所在，也是学习型组织的灵魂，学习是为了创新，工作追求创新，这就需要通过学习不断提高团队的创新意识和创新能力，改变传统的思维和行走方式，使工作不断有新思路、新观念、新做法、新成果。

二、学习型团队建设主要任务

㈠、建设学习型团队共同愿景

以“让师生享受教育的幸福”办学理念为指导，以学校十一五市级重点课题“构建小学幸福课堂的策略研究”为载体，学校党政各部门发挥各自的职能作用和合力，努力使“校园，师生幸福生活的家园”成为师生认同并为之追求的学习、工作和生活的共同愿景。

㈡、构建学习型团队体系

1、学习型领导班子。学校领导班子成员实现要成为学习的倡导者和示范者。积极开展班子成员之间的开放式对话和讨论，增强班子的凝聚力和团结力。领导班子成员要身体力行，实践学校的核心价值观和从容干事的干部文化，成为物化办学理念、塌缩幸福课堂策略以及新理念、新模式的先行者和引导者。

2、学习型党支部。学校党支部要为幸福教育的打造和教育科研提供坚强的思想和组织保障。组织好党员和领导干部的学习，不断更新学习内容和学习方式，提高学习的针对性好实效性，增强党组织的生机与活力。不断创新思政工作，注重人文关怀和心理疏导，努力做到以人为本，成为学校幸福教育文化的践行者和推动者。

3、学习型教师组织。学校的楼层组、教（科）研组是学校管理和进行教科研的基层组织，要围绕教科研专题，突出实践，服务教师教育教学。发挥合作学习、教学反思和集体智慧，实现观念更新、工作创新、科研创新。

4、学习型群团组织。学校工会和共青团组织要为学习型团队建设发挥桥梁纽带作用。积极开展教职工达标争优活动，大力倡导阅读在身边，把学习作为生活的必需，积极开展丰富的社团活动，，活跃团队氛围，营造良好的团队关系。要发挥教代会职能作用，调动教职工的工作积极性，增强主人翁意识，使每一位教职工成为学习型团队的积极参与者。

㈢、改进团队学习模式

确定以校为本的学习研究模式，以办学理念为主旨，以十一五科研课题和做一个幸福的教师为重点，以学校发生的、教师亲历的真实问题为中心，以案例、课例和课题研究为主要载体以行动研究为主要方式，以自我反思和同伴互助为主要手段，以专业引领为催化剂，不断创新和改进团队学习。

1、建立博客，充分利用时空打造学习型团队。充分利用现代信息技术，建设学校博客和教师博客，利用网络组织教职工进行理论学习和培训。

2、发起话题，组织深度汇谈打造学习型团队。在教科研活动、博客中发起话题，组织教师进行有理性思维和深刻反思的话题交流活动。做到理论学习与研讨相结合，围绕大家感兴趣的有价值的、或者需要澄清的观念与价值取向共同学习交流。

3、共享资源，建共同体打造学习型团队。把有共同研究问题或兴趣爱好相同的教师组成一个个共同体，围绕某一问题开展学习、研究和实践，定期开展沙龙性质的活动，发展团队成员整体配合与实现共同目标的能力。

㈣、搭建团队学习平台

平台之一——专题学习

1、幸福课堂理论学习：有关幸福课堂的论述、《幸福教育论》、《教育的理想与信念》。

2、学习型组织建设理论学习：彼得·圣吉《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》、克莱恩和桑德斯的十个步骤、马席克的六项行动和马夸特的十六个步骤。

3、余世维的《赢在执行》视频报告。

4、奇文共欣赏

平台之二——话题汇谈

1、幸福课堂的特征

2、促使课堂充满幸福的策略

3、做一个有尊严的教师

4、让校园成为幸福的家园

平台之三——学习共同体沙龙活动展示

1、教研组沙龙活动展示

2、班主任沙龙展示

3、干部论坛展示

平台之四——学习型年组和教师评比

1、每月教研组和教导处推荐学习型教师

2、期末工会评选学习型年组和典型教师

三、学习型团队建设工作举措

1、成立领导小组

组长XxXx

副组长XxXx

成员XxXx

2、建立有效的激励机制。结合我校实际情况，建立促进全体教职工真正学习的系统、开放、互动的有效学习机制，开采丰富多彩、形式多样的学习活动，支持、推动教师学习，主要是建立及时反馈与激励评价机制，对教师的学习情况及时跟踪、评价，采用各种形式（包括精神与物质）激励教师不断学习、不断进取。采取相应管理、监督措施，加强对各种学习活动与组织的过程管理，促使教师坚持学习。学校从教科研经费和奖励性绩效工资中拿出一部分建立专门的奖励基金，根据各部门检查的结果，对每月和每学期期末评选出的学习型年组和教师个人给予嘉奖。对没有达到规定要求的给予相应的处理。

3、分工负责，发挥合力。书记室负责党员、干部理论学习，负责教职工师德的学习和有关活动的组织，校长室负责校本研修，并与书记室一起负责理论学习的检查和考核，工会负责评比、教导处负责教育教学和科研内容的安排和有关活动的组织。楼层组长和教研组长配合各部门做好各项工作。

4、制定教师个人学习愿景，争创学习型教师。结合学校建设学习型学校的大愿景，每个教师要制定个人成为学习型教师的追求目标和具体安排。

四、学习型团队建设工作安排

三月份研究和制定推进工作方案

四月份1、召开全校推进工作大会

2、建设学校博客，楼层组博客，搭建学习交流平台

3、话题汇谈——幸福课堂的特征

4、语文课例研究——幸福课堂的特征

5、月奇文共欣赏学习交流活动

6、《幸福教育论》学习

五月份1、话题汇谈——幸福课堂的策略

2、数学课例研究——幸福课堂的策略

3、月奇文共欣赏学习交流活动

4、话题汇谈做一个有尊严的教师

六月份1、教研组沙龙活动

2、干部论坛——让校园成为幸福的家园

3、并开学科课例研究——幸福课堂的策略

4、月奇文共欣赏学习交流活动

七月份1、干部论坛

2、班主任沙龙活动

3、学习型年组和典型教师评比

八月份1、博客学习与交流论坛

2、读专著《教育的理想与信念》

九月份1、话题汇谈——师德主题教育“做一个幸福的教师”

2、十一五科研论文交流

3、月奇文共欣赏学习交流活动

十月份1、十一五科研案例研讨

2、干部论坛

3、月奇文共欣赏学习交流活动

十一月份1、话题汇谈——幸福的记忆

2、干部论坛

3、月奇文共欣赏学习交流活动

十二月份1、话题汇谈——教师细节与校园幸福生活

2、班主任沙龙活动

3、月奇文共欣赏学习交流活动

4、学习型年组和典型教师评比