教师专业发展实施方案

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一、指导思想

以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校可持续发展为目的，为全面推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。

二、总体目标

根据不同层次教师的结构及其发展需要，设置五个层次发展目标：教学新人、教坛新秀、校级名师、县级骨干教师、学科带头人，引导教师通过个人反思、同伴互助和专业引领等途径，实现其专业的可持续发展，做到“想干事的有舞台、能干事的有作为、干成事的有地位”，通过教师专业发展，提高教育教学质量。

三、具体目标

（一）教学新人（上岗1-3年青年教师）

基本要求

(1)遵守《教师职业道德规范》，虚心学习，肯于奉献，

团结合作，尊师爱生，和学生建立起平等的师生关系，完成角色转换。

(2)具有较扎实的学科专业知识，熟悉所授学科的教材体系；具备一定的教学基本功，掌握基本教育教学方法；胜任常规教学工作，养成自我反思的习惯，学会运用叙事研究的方法进行教学研究，改进教学行为；能将自己比较好的教育行为方式固定下来，有自己独特的教育教学方法。

(3)能完成教育教学任务，教学成绩基本达到教学目标要求。

(4)能管理好所任教的班集体。

（二）教坛新秀（工作4-6年青年教师）

基本要求：

（1）遵守《教师职业道德规范》，虚心学习，肯于奉献，团结合作，共同发展。尊师爱生，和学生建立起民主、平等的师生关系。体会学校办学宗旨和办学理念。

（2）具有系统、扎实的学科专业知识和相关学科知识，熟悉所授学科的教材体系；具备扎实的教学基本功，掌握并能恰当运用常见教育教学方法；树立终身学习理念，学习教育教学理论和现代教育技术；注意总结经验和教训，反思教育教学过程，不断改进教育教学方法；参加一定的教育科学研究活动。

（3）完成教育教学任务，教学成绩达到教学目标要求。

（4）能管理好所任教的班集体。

（5）努力提高教学技能和教育综合素质，克服教学中

的低效行为，提高自己的专业水平，挑起本学科教学大梁。

（三）校级名师

基本要求：

（1）认真遵守《教师职业道德规范》，不断学习，积极奉献，交流合作，共同发展。尊师爱生，和学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。在教育教学中体现学校办学宗旨和办学理念，具有强烈的事业心和责任感。

（2）具有系统、扎实的学科专业知识和相关学科知识，熟悉所授学科的教材体系；具备扎实的教学基本功，掌握并能恰当运用教育教学方法；树立终身学习意识，积极参加继续教育，学习教育教学理论和现代教育技术。开展教育科学研究活动，探索信息技术与学科知识整合途径。注意总结经验和教训，反思教育教学过程，不断改进教育教学方法，积累了较为丰富的教育教学经验。在教师群体中，学识水平得到认可，有较高的威信。通过示范课、评优课、指导学生参加竞赛、参加教科研活动、撰写论文等展示教师专业功底。

（3）较好地完成教育教学任务，教育教学效果好，教学成绩突出。

（4）能管理好所任教的班集体。

（5）完成一轮以上循环教学。

（四）县级骨干教师

基本要求：

（1）模范遵守《教师职业道德规范》，不断学习，乐

于奉献，交流合作，共同发展。尊师爱生，和学生建立起民主、平等、和谐的师生关系。把学校办学宗旨和办学理念融入教育教学各个环节。具有强烈的事业心和高度的责任感。

（2）具有系统、扎实的学科专业知识，并学习和运用相关学科知识，努力成为复合型人才。牢固树立终身学习意识，积极参加继续教育，学习教育教学理论和现代教育技术。主动开展教育科学研究活动，探索信息技术与学科知识整合途径。教师资历、学识、经验逐渐达到较高层次，对教育教学理论有自己独到的理解，形成自己的教育理念和教学风格。积累了丰富的教育教学经验，有成就感，有强烈的自我发展意识和创新意识。以自己的人格魅力影响学生，达到教书育人的境界。在教师群体中有较高威望，有较大的影响力和号召力。通过指导青年教师、示范课、研究课、指导学生活动、开设选修课、撰写教育科研专著、等发挥教师专业特长。

（3）出色地完成教育教学任务，教育教学效果显著，教学成绩优秀。

（4）能管理好所任教的班集体。

（五）学科带头人

参照《*县中小学（幼儿园）学科带头人管理办法（试行）》（吉县教字［2006］24号）文件执行。

四、考核

实行年度分级考核制，每学年度考核一次。具体为：

（一）自我评价：

依据岗位职责，认真总结回顾个人履行职责情况，写出年度履行职责的述职报告。

（二）学校考核

学校在学年度结束时，按照不同层次的考核标准进行考核。考核分达到85分以上者授予相应称号。除个别特殊贡献者外，教师只有获得前一个层次的称号才能参加后一个层次的考核，考核结果在规定时间内报县教育局备案。

A：教学新人

1、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德修养；（10分）

2、每周跟班备课、听课不少于2节，能掌握常规教学基本功；（10分）

3、每学期在指导教师的指导下上二节汇报课，并撰写课后反思、教学案例等每周一篇，通过持续的教育反思提高自身专业素质；（10分）

4、基本掌握多媒体课件制作软件。（10分）

5、学会钻研教材的方法，认真做好备课、上课、批改作业、辅导和管理学生等基本环节，掌握每章节重难点和学生易混淆的知识点。（35分）

6、在指导教师的指导下，每学期出一次月考试题。（5分）

7、积极参加教研活动，对教学中的疑难问题能与指导

教师和备课组教师讨论（15分）

8、能写一份较高质量的教学工作总结。（5分）

B：教坛新秀

1、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德修养；（10分）

2、每学期上一节汇报课，并写出教学反思和教学案例；（10分）

3、熟悉所授学科教材的体系；熟悉每章节平时考试易考点和已考知识点，对试题有一定研究，并能出一次月考试题；（40分）

4、参与一项县级教育科研课题；（10分）

5、每学年读一本专业教材；（10分）

6、每学期在备课组作一次中心发言人；（5分）

7、经常就教学实际中需要解决的问题与备课组、教研组同仁讨论、交流；（5分）

8、熟练掌握多媒体课件的制作软件（10分）

C：校级名师

1、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德修养；（10分）

2、每学年精读一本教育教学专著并写出有质量的读书心得；（10分）

3、每学期上一节示范课并提交一篇有代表性的教学案例；

（15分）

4、每学期写一篇教学研究论文并在教研组作一次中心发言；（10分）

5、承担培养青年教师的工作，对口帮扶一名青年教师，能完成指导教师的职责；（10分）

6、灵活运用多媒体教学（5分）

7、主持一项校级科研课题或主研一项县级以上科研课题（10分）

8、所授班级的总平均分应在全年级同学科教师的前三名（30分）

D：县级骨干教师

1、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德修养；（10分）

2、完成指导教师的职责；（5分）

3、每学期精读一本教育教学专著并提交一篇高质量的读书心得；（10分）

4、每学期写一篇教学研究论文并在全校作一次专题讲座或学术讲座；（15分）

5、每学期上一次示范课并提交一篇有代表性的教学案例；（10分）

6、所授班级的总平均分应在全年级本学科教师的前二名；（30分）

7、主持校级以上科研课题并在研究过程中对参研教师

进行指导。（20分）

E：学科带头人

参照《*县中小学（幼儿园）学科带头人管理办法（试行）》（吉县教字［2006］24号）文件执行。

五、奖惩：

1、获得教学新人、教坛新秀称号的教师方可定职和参加校级以上评优、评模。

2、除个别特殊贡献者外，只有获得校级名师称号的教师才能推荐县级以上评优、评模。

3、获得县级骨干教师称号的教师可优先安排参加县级以上各类教师竞赛和专业培训、学术研讨活动，并按照《*县中小学（幼儿园）“校级名师”评选和奖励指导意见》，每学年开展一次评选，对校级名师前20%的县级骨干教师进行奖励，奖金为200元，并颁发荣誉证书。

4、获得各级学科带头人称号的教师，每年按照《*县中小学（幼儿园）学科带头人》管理办法（试行）（吉县教字［2006］24号）文件精神进行考评，考评后省级学科带头人一、二、三等奖分别按每人每月100元、90元、80元；市级学科带头人一、二、三等奖分别按每人每月80元、

70元、60元；县级学科带头人一、二、三等奖分别按每人每月60元、50元、40元标准发放津贴。

5、学校可根据本校实际，对获得不同称号的教师在津补贴和奖金发放等方面拉开差距。