寒假中小学教师培训工作意见

导语：寒假中小学教师培训工作意见一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、培训方式及学时

采取校本研训为主、集中培训为辅的方式完成本周期的培训任务。

校本研训是由中小学校按照本校自身的特点确定研训目标、设计研训课程、选择研训内容并组织实施的教师在职培训。校本研训包括应包括自主学习、同伴互助、专业引领和校内其它形式的培训。

集中培训采取*市教师进修学院、教师进修学校研训教师和特级教师、首席责任教师结合学科实际情况，研发培训课程和培训专题，开设共性问题讲坛（专题讲座、大型研训活动、专题视频等），聘请省内外知名专家讲座等形式共同完成相应的培训任务。

培训学时：60学时

二、义务教育阶段教师培训

1、培训对象：

全市义务教育阶段中小学专任教师

2、培训目标：

通过培训,使我市义务教育阶段中小学教师能够在现代教育理论指导下，解决新课程推进中的疑难困惑，提升教师理解和实施新课程的能力与水平。适应教育发展和课改要求，提高学科教学设计能力，以及课堂教学水平和科研水平，进一步提高广大教师专业化水平和师德水平。

3、培训内容：

师德教育、新课程、教育技术能力、中小学学生管理与教育、中小学教师心理健康教育、学科专题等

4、培训方式：

按照市教育局的统一要求，由各县(市)、区教育局具体负责本区域内义务教育阶段中小学教师培训。

校本研训部分由各校根据不同特点制定本校校本研训实施方案，报送主管教育行政部门同意后实施。

集中培训由各县（市）、区教育局，统一安排培训时间、进度及内容。可采取区域内集中培训和专门机构培训相结合的办法。区域内集中培训的办法是指充分利用本县（市）、区内名师资源，集中本县、区的教师进修学校研训教师、特级教师、首席责任教师对教师进行培训的方式，通过专题讲座、课题研究、观摩研讨、案例分析、网上培训、校内交流、实践考察等有效形式实施培训。专门机构培训可采取走出去的方式，聘请重点师范大学中小学教师培训中心等专门机构重点培训本县（市）、区的优秀教师、骨干教师50-100人。

三、普通高中教师培训

1、培训对象

全市普通高中专任教师

2、培训目标

通过培训，进一步转变教师教育观念，适应新课程改革的要求，从高中教学实际出发，切实解决教育教学实践中出现的问题，尤其是在实施新课程过程中遇到的各种问题和困惑，进一步提高广大高中教师的专业水平和师德水平。

3、培训内容

主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训以实施新课程所必需的若干专题为核心内容，以突出“问题即课题”及其研究与解决为培训策略。新课程专题主要为新课程专题讲座、新课程典型课例、新课程学习方法指导、新课程校本研修等。

4、培训方式

通过校本研训与集中培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解新课程标准和有效实施高中新课程，实现市级培训与校本培训的有机整合。

校本研训：全市各高中按照市教育局的统一安排，根据各校不同特点，制定本校实施方案，报送市教育局同意后实施校本研训计划。

集中培训：一是按照市教育局的培训课程设置及培训计划表统一安排集中培训（培训的课程设置及计划表见附件）。培训教师主要为我市高中知名的特级教师、首席教师等，采取拉练轮训的方式，以授课教师所在单位为具体的授课地点，不同的专业和专题分别在我市的不同高中举办。二是聘请东北师范大学中小学教师培训中心等专门机构和省内外知名的示范高中一线专家重点培训全市高中的特级教师、首席教师、省级骨干教师200人。以点带面，通过名师的牵动作用，带动全体教师水平和能力的提高。

四、教师培训时间安排

中小学教师教育培训自2010年1月20日始，至2010年2月10日止，为期20天，分3个阶段：第一阶段，规划动员阶段（2010年1月20日前）；第二阶段，培训实施阶段（2010年1月20---2010年2月5日）；第三阶段，总结验收阶段（2010年2月5月---2010年2月10日）。

五、教师培训考核

教师参加市里集中培训，由市教育局和市教师进修学院组织考核；教师参加校本培训及集中自学，由教师任职学校考核。

1、考核内容及要求

通识培训部分要求有学习计划、学时分配，有学习笔记，有同伴交流记录，每门课程本周期内有一篇体会文章。

新课程培训部分要求有学习笔记、教研发言文本、校际联动记录、同伴互助建议、教学反思等，撰写1篇体现新课程理念的体会文章或教学案例，1次任职学校教研组内以上新课程研究课。

学科专题部分要求有学习笔记、教研发言文稿、校际联动记录、同伴互助建议、教学反思、教育叙事、教学案例等，每位教师1次任职学校教研组内以上教学研究课。

2、考核结果

参训教师的考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。各等次的基本标准是：

优秀：在教师教育中表现突出、成绩显著者，比例不超过参训教师的30%。

合格：完成规定学时并达到每门课程相应的考核要求。

不合格：没有完成规定学时或没有达到每门课程相应的考核要求。

六、教师培训保障措施

1、市教育局设立专项经费用于支持市、（县）区教师教师培训工作，各县（市）、区要设立相应的专项经费用于支持本级教师继续教育。

2、学校要认真组织教师参加培训。教师培训考核结果将作为考核学校整体办学水平和教育督导评估条件之一。

3、教师培训合格人员颁发《继续教育证书》，教师参加培训成绩作为对教师考核、聘任的重要依据，也作为教师绩效工资考核的重要项目之一，参加专业技术职务晋级的教师在任现职期间必须参加市里主办的集中培训。

截止到2009年12月31日男满55周岁、女满50周岁的教师，原则上免修集中培训课程，但须参加校本研训活动和考核。