中小学校园文化建设意见

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校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强中小学校园文化建设，用文化创生理念、用理念引领发展，是学校认真贯彻落实科学发展观的重要表现，是加强未成年人思想道德建设的有效载体。过去几年，我县各中小学根据上级关于大力加强中小学校园文化建设的有关精神和要求，各校校园文化建设取得了一定成绩，但整体水平不高，缺乏特色。为了进一步加强我县中小学校园文化建设，现提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识加强校园文化建设的重要意义

校园文化是学校在教育实践的历史沉淀、传承和创造中，学校成员关于育人目标、育人方法、育人内容等整体认同的价值观念和外显行为，是展现校长办学理念、学校特色的重要平台，是形成学校核心发展力的根本源泉。随着素质教育理念的提出、新课程的实施和教育经费保障机制的进一步完善，教育回归本质、走向优化，用文化塑造有灵魂的教育，对校园文化进行深入的理性研究和自觉的系统建构，更显得十分必要和迫切。加强校园文化建设是深入贯彻党的十七大精神、落实科学发展观、构建和谐教育的需要，是教育加快发展、科学发展、又好又快发展的需要，是建“西部教育强县”的需要，是创人民满意的学校、办人民满意的教育的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。对于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。中小学校园文化建设要坚持以科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务学校师生为宗旨，以素质拓展为目的，以校园文化活动为载体，立足实际，突出特色，努力构建具有*县特色的中小学校园文化体系，逐步使我县校园文化建设呈现区域化、特色化、个性化。

二、正确把握中小学校园文化建设的内容

校园文化重在建设，它包括物质文化建设（物显外化层面）、精神文化建设（理念层面）和制度文化建设（制度层面），这三方面建设的全面、协调发展，将为学校树起完整的文化现象。校园精神文化是目的，校园物质文化是实现目的的途径和载体，校园制度文化是保障。

校园物质文化属于校园的硬件，是看得见摸得着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心灵，激发人的开拓进取精神，约束人的不良风气和行为，促进人的身心健康发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次，也是学校的灵魂。它主要包括校园地域文化、历史文化精髓和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完备的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。

三、积极推进中小学校园文化建设

（一）总体目标要求

各中小学要遵循“因校制宜，整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照提神（确立理念）、塑性（物化外显）、植根（内化感悟）、显效（整体提升）程序，根据“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，大力加强校园文化建设，力求校园建设有品位、人文文化有特色，文化活动有成效，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。使学校成为彰显办学理念，张扬办学特色，振奋师生精神，环境熏陶育人的场所，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全面发展和健康成长。

（二）具体目标要求

1.环境文化实现“三化”（净化、绿化、美化）。净化校园要做到各公共场所、室内室外，整个校园干净、整洁、美观、有序。消除卫生死角，墙体立柱无“牛皮癣”，墙角屋顶无蜘蛛网，窗明几净，视觉清新；认真搞好校园绿化，以经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点。同时要有绿色植物的温磬提示，把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致的校园；美化校园要根据学校实际，点面结合，因势向形，合理布局，定位恰当。花草树木体现绿化美，标语橱窗体现交错美，文化墙艺术墙体现文学美，色彩适度体现视觉美。使校园成为绿树成荫，环境清幽，自然优美的工作、学习、休憩的理想场所；

2.人文文化突出“三点”（亮点、彩点、特点）。校门装饰、校内设施、教室布置、大幅标语、宣传橱窗等文化设施要高雅别致，赏心悦目有亮点；十分注重办公室文化、学生寝室文化、功能室文化、厨房餐厅文化、门厅楼道过道文化、操场围墙文化等建设，动态空间以学生楷模、学生作品与贴近学生生活实践为主体，固定位置以赏析高雅作品和立志哲理名言为核心，办公室文化要突出“摆放有序、布置得体，体现办公室成员的共同愿景”，班级文化要兼顾共性和个性，要以师生作品、文明用语、安全警示、经典古诗等精心打造楼梯文化，各功能室要体现特点、特色和成绩。艺术墙、运动墙、文化长廊、名人雕塑、名人字画、学生习作等要高品味，春风化雨，润物无声，潜移默化，情感熏陶，道道风景出彩点；科室牌、班级牌、课排表、中小学生守则、中小学生日常行为规范、师德规范、素质教育八条、校训、班训、校风、教风、学风、班风，办学理念、办学特色等要醒目、要理念前位、科学规范有特点。

3.制度文化凸显“三性”（人文性、实用性、连续性）。制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。按照“全”（涉及学校管理的各个方面）、“细”（细化内容，便于操作）、“严”（严格执行，赏罚分明）的总体要求，建立健全各项规章制度，上墙成册。抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围。

4.校园文化活动要落实“三多”（多元化、多形式、多层面）。要充分利用“六一”、“五四”、“七一”、“十一”及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动；要利用入学毕业、入队离队、入团成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话；要保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动；要保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，鼓励结合实际创新活动形式；要突出开展“对学生有爱心，对工作有责任心，对同事有诚心”的三心活动，使师生凝心聚力；要唱响“八荣八耻”歌，对学生进行荣辱观教育。对学生进行常规教育，熟记“中小学生一日常规”“日常行为规范”。要遵循中小学生的身心发展特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异。既体现知识性、科学性，又突出趣味性、参与性、娱乐性。最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性，多元化、多形式、多层面地培养和锻炼学生多方面的素质。

（三）落实工作措施

1.加强中小学校园文化建设的组织领导。县教育局成立*县中小学校园文化建设领导小组,负责全县校园文化建设的组织领导。县教研室要将校园文化建设作为课题认真加以研究，县进修校要将校园文化建设作为学校领导和教师培训的重要内容。各中小学要成立相应的校园文化建设领导小组，负责组织本校校园文化建设的规划、设计与实施，采取强力措施，确保校园文化建设取得突破性进展。

2.加强校园文化建设的舆论宣传。各中小学要坚持以科学发展观为根本指导、正确把握舆论导向、加大宣传力度。教育网站、报刊简报、学校的板报专栏、校园电视台、校园广播、校园网络等媒体要加强舆论宣传，积极报道校园文化建设的典型经验和做法。

3.制定规划，分类要求，分层推进。校园文化建设要因地制宜，因校制宜，不整齐划一，不搞一个模式。要创新校园文化建设的理念，制定校园文化建设切实可行的新举措。要通过校内各班级的班级文化重建，集合提炼具有校本特色的校园文化。分类要求，以点带面分层推进。要根据学校现有条件和办学特色，符合实际地进行规划，使每所学校的校园文化建设，有共性特征更有个性特点，反对铺张浪费，反对不切实际一味追求高品位，要让师生家长认同。此项工作分三阶段完成：（1）2008年6月底前完成总体规划。（2）2008年7月底前报方案于教育局审批。（3）按照审批方案完成。

4.发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥广大师生员工在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正*到“求真务实，以理醒人，以美育人”的积极效果。

5.落实责任，保证效果。各校校长是校园文化建设的第一责任人，要把校园文化建设纳入学校重要工作，早规划、早安排、早设计、早实施，整体联动，师生齐动，争取早完成。要特别重视学校领导和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，树立加强校园文化建设的工作责任感。片区督学要加强对本片区所属学校的校园文化建设的指导，在创新上见效果。县教育局将适时深入学校进行校园文化建设的督导，对不重视此项工作，效果差的学校，要通报批评。校园文化建设纳入学校年度综合目标考核内容。