信息技术与学科教学整合指导意见

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为适应中小学信息化发展需要，推动信息技术在教学中的广泛应用，以信息化带动教育现代化，高标准、高质量发展基础教育，市教委以京教基*号和29号两个文件，就加强中小学教育信息资源建设和学科教学整合提出了指导性意见。为落实两个文件精神，提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学整合，推动课堂教学改革与创新，努力提高学生自主学习能力和探索能力，特制定本意见。

一、充分认识教育信息资源建设与学科教学整合的重要意义

教育信息资源是教育信息化的重要组成部分,是充分发挥网络等信息化基础设施优势,构建网上学习环境的重要条件。教育信息资源建设、整合、应用有利于推进中小学教育信息化的发展。信息技术与学科教学的整合（以下简称“学科教学整合”）就是在先进的教育思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面应用到教学过程中，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过加工整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革（就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革），达到培养学生创新精神和实践能力的目标。

各校必须充分认识教育资源建设与“学科教学整合”对于推进教学改革的重要意义，高度重视教育资源建设和“学科教学整合”工作，明确教育资源建设和“学科整合”的目标、任务、途径和方法，采取措施，制定工作方案，并加以实施。

二、指导思想与工作目标

（一）指导思想

中小学教育信息资源建设和“学科教学整合”要以“三个面向”为指导，坚持从实际出发，统筹规划，分层推进，分工合作，共建共享的建设原则；坚持为我县中小学师生服务的原则，坚持以应用促建设，以需求促发展的策略；通过资源建设和学科教学整合工作的全面推进，进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，实现以信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展的目标。

（二）工作目标

从现在起，到20*年，实现以下目标和任务：

1.建成*县教育信息资源管理平台和教育资源库，使教师利用*信息网的资源平台及相关学科资源实现网上电子备课；各校建立起各学科电子教案，并收集整理网上的相关资源。

2.大力开展应用性研究，积极探索“学科教学整合”的教学原则、操作策略和教学模式。

3.培育一批“学科教学整合”示范学科、示范学校，通过发挥其示范作用，加快“学科教学整合”。

4.制定并完善“学科教学整合”的评价体系。通过对“学科教学整合”效果的评估，对教师有针对性地指导，提高教育教学改革的实际效果。

5.通过培训和应用提高干部教师的信息技术素养，鼓励在学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在各学科的教学和学生的学习之中，促进教学结构和教学方式的根本变革。

三、措施和要求

（一）统筹规划，加强领导。

县教委建立由业务科室牵头，教研、科研、信息部门分工合作的管理机制，明确各部门在推进资源建设和“学科教学整合”工作中的责任和任务。各校要建立以校长为组长的“学科教学整合”工作领导小组，制定计划，明确分工，落实责任，积极组织，完善基础设施建设，切实把资源建设和“学科教学整合”工作作为信息化建设的一项重要任务，作为推进教育教学改革的根本措施认真加以落实。

（二）加强资源建设，为“学科教学整合”提供丰富的教育信息资源。

县教研中心要积极组织好教学资源；制定教学资源开发计划和入选资源库的基本标准；组织教研员和县级学科带头人、骨干教师做好资源开发工作；做好学校教师信息资源上传审核把关工作。信息中心负责教育资源库的管理和维护工作，满足学校和教师利用信息技术开展教学改革的需要。各校要在教研中心和信息中心的指导下，充分调动师生的主动性、积极性、创造性，整理、加工教学资源，不断促进我县的资源建设。

（三）加强队伍建设，认真做好培训工作。

县教委将印发《关于*县中小学教师信息技术培训指导意见》，组织干部教师开展多形式、分层次的培训活动。各校要根据本校实际，制定校本培训计划，做好全员培训工作。教委人事科牵头组织信息技术培训工作，并纳入继续教育的内容，培训业务由教委信息中心负责。

（四）以“学科教学整合”为重点，推进教育教学改革。

“学科教学整合”必须以课程标准为依据，以改革传统教学模式、方法，构建新型教学模式为重点，培养学生自主学习能力和创新意识。要充分利用信息技术构建学生自主学习、探究学习的教学环境，提高学生自主获取信息、加工整理应用信息的能力。各校要在县教研中心的指导下，进一步加强教学模式的改革和研究，完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式；发展以学生使用信息技术和信息资源为主的自主学习型教学模式。要通过专题报告、讲座、现场会、研讨会等多种形式开展专题研究，对于已经取得初步探索成果的教学模式，教委业务科室和教研中心要认真总结，并加以推广。

在加强资源建设和“学科教学整合”的同时，提倡多种教学手段有机结合。注意发挥投影、录像、实验、实物、挂图以及各种学具的作用，使多种媒体技术在课堂教学中的使用率不断提高。

（五）重视教科研在资源建设和“学科教学整合”中的指导作用。

县教研中心要确立县级信息技术教育研究课题，吸收有条件的学校参加研究。同时，向各校提供各级各类相关的教、科研课题供教师认领。各校认领和自定的与“学科教学整合相关的教、科研课题要上报教研中心教科室备案，实行统一管理。

（六）努力提高信息技术必修课和活动课质量。

培养学生掌握计算机和网络技术的基本技能，使信息课充分体现学生的自主性、实践性和创新性。同时，通过开放信息技术设施，举办多种形式的活动，如活动周、电脑节、科技节及竞赛等活动，积极创设信息技术教育氛围，为学生创造学习和展示的机会，提高学生运用信息技术的意识和能力。

（七）加强检查、评估工作。

县教委将把“学科教学整合”工作列入对各校的总体评价之中，并加大“学科教学整合”工作在评价方案中的权重。有计划地表彰在“学科教学整合”工作中成绩突出的学校和学科教研组。