教师发展达标校建设意见

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各基层单位：

根据《区教育系统教师队伍建设“”规划》的要求，为优化教师队伍结构，打造高素质的教师队伍，区教育局决定在系统内实施“教师发展达标校建设”行动计划，并将达标校建设作为“”时期教师队伍建设的战略性和基础性工作。在此基础上，评选20所“区教师发展示范校”。为此，特制定本实施意见。

一、范围

实施“教师发展达标校建设”行动计划的范围对象为：区教育局所属教师进修学院、中小学校、幼儿园、职业学校、工读学校、特殊教育学校、青少年活动中心等单位。

区域内中小学、幼儿园等单位可根据本单位的情况自愿申报。

二、内容

“教师发展达标校建设”行动计划，将“”期间教师发展的目标以指标形式予以明确。

1、指标项目原则

导向性、激励性原则。通过明确具体的、客观的指标，引导激励各级各类学校开展教师队伍建设工作。

基础性、可操作原则。指标突出了教师队伍建设的基础目标，尤其是教师师德师能的基本要求，着重可检测、可操作性，便于客观地评价目标达成情况。

差异性，分阶段原则。根据各级各类学校的特点，制定分类别、分阶段的目标，综合评定，确保目标的有效推进。

2、指标项目内容

指标项目分达标项目和发展项目，并分别对应达标校的验收和示范校的评审。本实施意见下发的是达标指标项目，即《区教师发展达标校评价指标》（附后），教师发展示范校的评价指标另发。

《区教师发展达标校评价指标》分为一类指标和二类指标。一类指标是指对教师师德师能测评项目的评价，包括师德、师能基础；二类指标是指对教师发展可量化项目的评价，包括教师专业水平、骨干教师培养、校本研修。学校在完成二类指标的基础上，可以申报教师发展达标校的验收。

三、时间程序

1、启动阶段

年11月8日下发关于开展“教师发展达标学校建设”的实施意见。

年11月9日——11月26日各校在教工大会上作宣传，结合本单位实际情况，制定教师发展达标校计划，目标计划要分解到年，落实到人。根据《区教师发展达标校评价指标》中部分需要分解的指标要求，填写《区教师发展达标校任务书》（附后），交教育局相关的业务科室（详见《区教师发展达标校任务书》）。

年11月27日——12月10日教育局对各校上报的《区教师发展达标校任务书》进行审核，审核通过后，《任务书》反馈给单位作为教师发展达标校的部分实施计划。

2、申报阶段

年至年期间的每年3月、10月，已完成《区教师发展达标校评价指标》要求的单位，可向教育局申报达标校验收，区域内的教育单位自行决定是否申报达标验收，申报表另行下发。

四、奖励

教育局将对达标指标验收合格的学校命名为教师发展达标校，并予以专项奖励。学校在年6月前提前达到指标要求并验收合格的，在专项奖励的基础上，教育局再予以提前奖励。完成达标的学校，可以根据发展指标完成的情况适时提出申报教师发展示范校的评审。评审通过的学校由教育局命名为教师发展示范校，教育局予以表彰奖励。