五步走教学组织管理意见

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在远程教育教学组织与管理中，**县突出“五步走”，即：教学对象紧跟村情走，教学内容紧跟发展走，教学队伍紧跟服务走，教学方法紧跟实效走，教学管理紧跟制度走。

一是教学对象紧跟村情走。了解需求，制定计划，按照“贴近农民需求、贴近农村生产生活实际”的要求，在日常工作、生活、学习中了解农民群众的需求，针对群众对政策、技术、信息的需求，制定出内容丰富、重点突出、切合乡村实际的教学计划，使村民学得进、用得上，有效解决了他们生产生活中遇到的技术、政策法规问题。

二是教学内容紧跟发展走。合理安排教学内容，增强教学培训的针对性和实用性。教学内容包括：政治类，以“三个代表”重要思想、建设社会主义新农村、党在农村的基本政策等为主；实用技术类，以农村实用技术、致富方案、典型经验、农产品和农民信息、科学文化知识、电脑操作等实用技能为主；政策法规类，以土地法、计划生育等法律法规为主；同时根据不同层次的需要，有针对性准备教材。

三是教学队伍紧跟服务走。抓好人才队伍，做好远程教育各方面的服务工作。针对远程教育是一项知识面宽、技术含量高、实用性强的工作，建立了一支由管理人员和技术人员等组成的专兼职的远程教育教学辅导、管理和技术服务队伍，确保教学辅导到位、组织管理到位、技术服务到位。

四是教学方法紧跟实效走。抓好播放环节，确保教育效果。将远程教育和党员电教工作充分结合起来，将远程教育节目刻录成VCD，在基层播放站点、科技示范基地进行播放；同时结合实际，谈观看体会，吸收消化教材内容，共同探讨发展致富的途径。（**县远教办周海燕彭建青）

五是教学管理紧跟制度走。积极探索建立了远程教育培训的长效机制，制定了集中学习、设备管理维护和信息反馈等相关管理制度，做到制度上墙，职责明确，同时建立了《**县远程教育学习收看制度》、《**县远程教育设备管理制度》、《**县远程教育工作人员职责》等制度。