小学教研工作意见

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指导思想：

本学年小学教研工作将认真贯彻**市教育局的有关工作要求和教师进修学校的工作安排。以学科素质教育的推进为核心，以课堂教学研究为中心，以校本研究为切入点，以提升教师素质和教科研能力为重点，加强考试与评价管理、教育教学视导管理，加强教学常规的落实，引导教师开展课题研究，创建学习型校园，促进学校教育教学管理的自主创新，发展个性，锻造特色，逐步形成有特色的小学教学教研管理体系，加强农村薄弱学校的建设和城区小学的均衡发展。促进小学教学质量的全面提高，促进广大教师的专业化成长。加强内部管理，继续强化四种意识（服务意识、研究意识、质量意识、群体意识），充分发挥小学教研室在课程改革过程中的研究、指导和服务的职能。

一、加强学习转变思想更新观念

认真学习《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》，认真研读义务教育小学各学科课程标准，特别是修订后的的相关要求。以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想：

（1）育人为本的思想。做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。

（2）现代化的教育思想。最大程度的实现教育内容多元化，教育手段现代化，教学教研网络化。

（3）“终身教育”思想。认识教育不再是一劳永逸的事情，活到老学到老，提高教师专业技能水平，才能适应新形势的发展。

落实四个转变：

（1）在教学设计上变以课标、教材为本为以学生发展为本。改变只按教参设计教学要求与目标的教学方法。要求教师深入研究教材，掌握学情，考虑实践，确定教学要求，优选教学方法、手段，更好地适应学生。

（2）传授知识为主转变为指导学生会学为主。培养学生由接受学习向自主研究性学习发展。

（3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。

（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系。做到尊生、爱生、尊师、敬师。

二、求真务实大力推进校本教研

1、大力开展校本教研是创造性的实施新课程、促进教师专业发展、推进基础教育课改的重要举措之一。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平等、开放、高效的教研机制，实现教研工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的教研模式。加强调查研究，找准问题，研究对象，培养典型，搭建平台，活跃教师之间，学科之间，校际之间的交流与研讨。切实使教研员真正成为教学理论上的引领人，专业上的支持者，促进校本教研的健康开展。

2、建立和完善校本教研制度。校长作为第一责任人，教导主任要作为实施校本教研的执行者和管理人，一是要明确责任，认真履行在校本教研活动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定实施校本教研方案。二是打破陈旧多年不变的年级、学科组的布局及教研活动内容和形式。三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，有效灵活适用的将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，精心打造适应我市教学教研需要的“以课例为载体的主题教研”，构建具有学校特色的教研新模式。四是充分发挥群体优势。寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。五是要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。六是教研员要切实指导好学科教研组的建设，确立学科研究主题，引导学科教研组解决学科内存在的重点难点和热点问题。

3、学校应健全教学研究激励和保障机制，鼓励教师专业发展，支持教师参加各科培训和教研活动。要把教师的教研情况列入考核内容，使教师的研究成果能够得到关注和分享，从而使教师体验到自身的价值，对取得研究成果的教师，要给以表彰和奖励。最大限度地激发教师的积极性和创造力。逐步形成一种良好的教研环境。

4、继续倡导集体备课，利用同学科同年级教师滚动互助教研、捆绑式研讨的方式，及时总结学科教学中的成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。

5、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用。教研室创建“**市小学教研室”教研博客（网址：/userlog17/34939/index.shtml）和《教学研究》刊物，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。各学校及广大教师要积极参与网络教研，教研室人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，有条件的学校要建立学校博客、学校学科教研组要建立博客，构建上下联动的网络教研平台，教研员和教导主任要及时上传教研信息，广泛征集教师经验、教学设计方案、教学案例等，以实现教学资源共享，并实实在在解决教师在教学上存在的问题，通过教研平台引领课程改革。教师也要建立自己的博客，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

6、继续探讨以片区教研活动为形式的区域性教研网络。开展片区同课异教擂台比赛活动，宁德市“同课题课堂教学擂台赛”选拔活动，组织部分骨干教师送课下乡，以推动课改的进一步深入。

7、加强对校本教研窗口学校的指导、管理和经验推广。校本教研实验窗口学校（甘棠中心小学、实验小学）要定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示校本教研开展的情况、课程改革实施的情况、交流教育教学改革的经验，探讨提高教师素质的途径和方式，以此充分发挥“窗口学校”的“引领”作用。

三、勇于实践深入开展课题研究

1、继续深入进行考试和学生素质发展水平的评价工作研究。要坚持发展性评价以人为本的基本理念，促进个体的和谐发展为评价目的。坚持水平考试，坚持多元评价。充分发挥评价的激励功能，在评价中落实基础知识和基本技能的学习，关注学生学习过程与学习方法，注重学生学习态度，学习情感和价值观的形成。考察内容要加强与社会实践和学生生活经验紧密联系，重视考查分析问题、解决问题的能力。

2、本学年继续开展以下一些教研专题

①语文学科：开展“语文实践为基础的教与学的研究”课题；继续加强写字教学专题研究，在保证课程落实的前提下有较为固定的教师队伍。

②数学学科“问题解决研究”；

③品德与生活科“课程资源的开发与利用”以及相关课题的研究。各校要充分发挥中心小学“幅射”、“示范”作用，带动各完小教学改革研究。学校要有自己的子课题，并积极实施，逐步深入，抓出成效。

④综合实践活动课程开展“综合实践活动课与学生发展关系研究”

此外，技能科和艺术科的教学与研究，要牢牢把握培养学生的实践能力和创新能力这两个要点，务实求真。

3、加强课题研究的过程性管理。一是实施行动研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。以课题为载体，培育典型、抓点促面，培养骨干教师，创建教学特色学校。年内主要开展以学科研讨会为主的教科研活动，增强科研工作的厚度，实现自主科研成果的有效转化。要坚定不移的继续抓好学科科研成果的推广与发展工作，不断丰富和完善，逐步形成自己的品牌和特色，让教科研逐步成为教育教学质量提高的助推器。

四、服务基层切实加强教学指导

1、从素质教育的质量观出发，指导学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，要深入学校定期或不定期进行检查，指导学校配齐配好教师，开齐课程，开足课时。倡导各学科设立专职教师，特别是品德与生活（社会）、综合实践课程、艺术教育等学科，任课教师在兼课时，不兼任同一个年级的不同科目，以防止任课教师随意挤占某些学科的教学时间。在优化学科课程的同时，强化综合课程，本着“积极引导、自主开发”的精神，指导学校开发校本课程，开展形式多样的学科实践活动。

2、加强调查研究，有针对地实施指导。要采取定期与不定期集体与个体相结合的形式，深入课堂，了解学情，检查教师的教学情况，了解教师的需求，及时发现问题，采取相应措施，进行有效的指导与服务，工作重点应放在对实施新课程年级、学科上，保证新课程的教学按照课程标准组织教学，使得教师的教学方法和学生的学习方法切实得到转变。

3、切实加强起始年级和新课改年级的教学指导工作。要指导教师上好每一节课，教好每一个学生。一是加强宣传，出谋划策，鼓励办出特色。二是加强业务指导，确保教学质量。起始年级在教学中要注意培养学生正确的坐姿、读书、写字习惯，加强日常行为规范训练，即注重习惯养成教育。新课改年级（今年已经进入最后一年即毕业班）要加强研究和管理。教学要注意分层教学，兼顾两头，带动中间。适时召开毕业班教学工作研讨会，教研员要深入一线，了解情况，分析研究，扎扎实实地开展工作。这样以两头带动其它年级的教学。

五、完善管理扎实开展各项活动

1、在认真落实教育部《基础教育课程改革纲要》和《**市小学教育工作管理实施意见》的基础上，各中心小学要加大教学管理力度，规范教师教学行为，在大力推进课程改革，深化教学理论，转变教学行为的基础上，提高课堂教学效率，严格执行课程计划。适时组织对学校进行客观、公正的检查与考核，认真总结管理工作中的得失，激励各校争做治学严谨，管理规范的典型，促进教学管理工作科学化、规范化，推动学校教学工作的稳步、健康的发展。

2、要结合课堂教学，适时组织灵活多样，内容丰富多彩的学科单项的学生活动。培养学生学习兴趣，促进个性发展，推动学校活动课程的开展。

3、加强考试管理。继续加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度。科学、及时地做好考试后的质量分析和跟踪调研工作。将考试改革作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。

4、切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理。优化教学环节，全面落实学校教学工作要求，促进广大教师用“心”备课，把精力放在教学研究上，放在钻研教材上，放在如何把学生当做学习的主体上，培养学生的学习能力上。提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、精讲精练，学生课业负担合理。单元目标检测要及时，每学期每学科单元目标测试不少于四次，考后教师要及时进行教学分析。从而进一步完善监控机制，优化阶段性教学反馈。促使教师形成“三严”、“四认真”的教风（严格要求自己，严格要求学生，严密组织教学；认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生）。

5、积极有效地开展各项教研专题活动。（详见——周工作安排表）