中学教导处教学管理总结

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一学年以来，在校领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划,紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性,较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现对本学期教导处工作总结如下：

一、规范教学常规，促进教学质量提高

教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：

1、严格课程管理，规范教学行为

学校按照国家课程方案要求，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制，我校突出了艺术、体育与健康、综合实践活动三个领域的教育教学工作。

学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省规定要求。学校按规定安排寒署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。

2、求真务实，落实教学常规

每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。

备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，而且超周备课。开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。

课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。

加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。

教学常规是提高教学质量的保证，开学初对教师的各项教学常规工作提出了明确的要求，我校以《中学教学常规管理评估细则》为准则，重环节、讲过程、看实效。在工作中加强检查与指导，各级部每周对教学常规抽查一次，教导处每月组织一次全面教学常规检查，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教，积极做好常规的周查月结工作。

二、深化教学改革，提高教师素养

为推进学校课程改革，提高教学质量，教导处积极探索高效课堂模式，实施了“学问思辨”小组合作学习课堂教学模式。新课堂教学模式退出后，老师们认真学习，教科室成员率先上观摩课，经过反复论证，形成了教学案模板，并在全校迅速推广。

1、开展“每周公开课”和“评课议课”活动

为深入开展“3443”课堂教学模式提高课堂效率，开展“每周公开课”和“评课议课”活动，结合教师的教学实际，安排部分优先青年教师上好一节展示课，老教师上好一节示范课，鼓励全体教师积极参与观课、评课议课活动。这些活动的举行，让教师有了交流互促的机会，有了展示才华的平台。

2、开展“同课异构”、循环听评课、赛课活动

为了展现老师们课堂教学的多样化，让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。教导处组织了“同课异构”、循环听评课、赛课活动，通过老师们的共同研讨，集思广益，发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。

通过本次活动，促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率，促进反思和实践的优化，加快教师专业成长，让每一个学生都能生动活泼积极主动发展。

3、强化教师培训，及时掌握新理念

为了使我校“学问思辨”小组合作学习课堂教学模式开展的扎实有效，我校特邀省课堂教学著名专家杨富志到我校指导，使我校课堂教学水平得到极大提升。

为了使教师开阔眼界、更深入领会新理念的内涵，多创造条件让教师走出去培训学习、观摩取经，本学期分别派武培芳、王庆华、包成云、常花、尚超、赵铁等老师到、济南、潍坊学习观摩。此外，还多次组织中青年教师到兄弟学校观摩学习及参加各级各类的培训活动。通过学习、培训，开拓了教师的视野，丰富了教师的经验，转变了教师的教育、教学观念，较好地提高了我校教师的素质，能使教师更好地把握课堂，提升老师们的专业素质和教学能力，推进了素质教育的全面发展。

4、找准主攻方向，培养青年教师成才

为了使青年教师脱颖而出，尽快地成长起来，我校实施了青年教师与老教师结对子的“青蓝”工程，充分发挥老教师的传、帮、带作用。通过“青蓝”工程，徒弟经常向师傅请教。师傅经常指导徒弟的课，让徒弟的教学水平得到相应的提高。

为深入实施“素质教育质量效益双高工程”，全面提高我校教师业务素质与教学能力，促进青年教师专业化发展，教导处还组织学校“十大优秀青年教师”评选活动，主要进行“3443”课堂教学评比、教学随想、教学反思、课件设计、书法等比赛活动，每次活动做到有通知、有方案，有评比，有结果，起到了很好的激励作用。涌现出了一大批教研能力强，课堂教学水平高的优秀青年教师。

5、重视教学反思

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真填写导学案的个性化补白，做好教学反思的记录。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

三、加强教科研建设，开展丰富教研活动

1、建立健全教科研管理体制，保证教科研工作有序、高效开展。

为积极推动我校科研工作的开展，学期初，学校选拔部分骨干教师重新成立教科室，学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，形成了以“科研为龙头，促进全面工作”的思路，将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划之中。为保证教科研工作的落实，学校建立健全教科研管理体系，制定了一系列教科研管理制度，如《中学教育科研奖励细则》、《中学“师徒结对”考核条例》、《中学教研组长考评细则》等，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作顺利开展。

2、努力营造良好的教科研氛围，提高学校整体教科研水平。

长期以来，中学教师普遍缺乏从事教科研的积极性，为改变这种状况，学校要求广大教师将教育科研作为自己的立身之本，鼓励每位教师向学者型、专家型教师发展。学校还在职称晋升、职称聘任、职务选拔、荣誉授予等方面向教科研有突出成就的教师倾斜，让从事教科研的教师真正体验到从事教育科研给自己带来的幸福和快乐，体验到自身的价值所在。

为营造浓厚的教科研氛围，学校努力创造条件，为教师发展提供机会。本学期教导处组织了教案、学案、课件制作评比、优秀模拟试题征集评选、教学论坛等活动，老师们积极参加，让教师们经常进行研讨、交流信息、分享经验，共同提高。就当前教育教学中的热点问题和学校发展中的一些有价值问题展开讨论，相互启迪。通过这一系列措施，在全校营造了良好的教科研氛围。

就当前教育教学中的热点问题和学校发展中的一些有价值问题展开讨论，相互启迪。通过这一系列措施，在全校营造了良好的教科研氛围。

3、强化教科研的过程管理，注重教育科研的实效

开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键，也是教师个人成长的必然要求。本学期强化课题研究的过程管理，严格执行学校有关课题管理方面的制度，指导课题研究的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查，了解每一个立项课题的进展情况。对课题研究取得成果的学科组和教师及时进行奖励，调动教师参与课题研究的积极性。