中学教科室情况打算

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教科研目标：

为课题的开展和结题做准备。瞄准新课标和中考改革走向，做好承办课题和校本研究课题的过程资料收集工作。改进教学和训练评价的策略和技巧。论文评比、交流和发表质量要上档次，数量要上层次。教研组、备课组的建设要进一步规范化、制度化，具备独立支撑学科教学和科研的能力。加强教师的理论进修和实践能力提高，打造一支素质过硬的师资队伍。

教科研方向

使学校的校本教研具有针对性和实效性。确立“课改在实践中研究，明确科研要务目标。实践依托于科研”方向。强调课题研究与课堂教学的紧密结合，强调三维目标与教学艺术的巧妙融合。反对学院式和象征性的研究。不搞离开教学实践的无意义研究。

教科研管理和思路

一、抓好班子建设和教科研制度建设。

充实教科室力量。组成人员进行分工：于清华负责教科室全面工作，1进一步完善教科室领导班子。计划的制定和落实，课题研究的督查，教研组的建设，科研成果的总结，教科研论文的收集。季艳飞负责课堂教学的研究，学生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流与收集。刘松勤负责实践活动课程的研究，电化教学的研究，教师理论学习和业务进修，协助组织校本培训。

要着手制定校本科研考勤制度、培训制度、登记制度、听课评课制度、教研组和备课组考核等制度。特别是将不正常开展教研活动、论文零发表列入不合格教研组和备课组。2制订并完善系列校本教研制度。本学期。

调动教师工作内驱力。3研究塑造新型教师队伍的培训。开展教师创业史教育。

深入推进新课程改革。4教科室本学期举办一次“学术沙龙”邀请专家做讲座或指导教学活动。

二、抓好课题研究工作。

以“超前性、针对性、正确性、实效性”为原则，教科室要以学校整体发展和教师专业化为本。科学把握好选题关。分人员牵头课题组，分科研小组落实责任，细化研究人员的工作内容及目标。注重课堂实践和个案积累、理论感悟与实践创新、长期规划与近期安排。定期调研课题研究的进展情况，及时纠正课题研究的错误，提出改进意见。

三、抓好学科教学工作。

建立教科室—教研组—备课组—教师的垂直管理机制。

定期召开教研专题会议。调研学科的建设状况，教科室全局统筹学科建设。指导学科组建设，跟踪薄弱学科组。要结合专题搞研究，促使教师科研能力上层次，教科研交流上档次。

指导好下属备课组工作。要定时间、定地点每周一次例会。研究新课标，教研组抓好本组成员的师德修养、工作纪律、业务提高、组内听课评课、试题研究、论文修改等活动。研究教学环节，集体学习教育教学理论。要发挥教研组的把关作用，所有教师的备课、上课、制卷都要经教研组审查。不能体现新课改精神的教案和试卷坚决打“回票”真正用新课程理念引导教师行为。同时，各教研组每半月提供一次教研公开课，每两月一次教学研究课，教科室将安排人员参加听课评课。教研组长每周听课不少于2节。

聚焦课堂，备课组要深入推进实施新课程。苦练内功。针对学科教学、考试评价、学生学习状况等进行集体备课，更新传统教法，收集和整合信息，拿出学科教学的计划和策略，根据具体教学流向，结合最新信息制定出训练方案。根据方案实施的效果，及时调整备课组阶段性计划。备课组长每周听课不少于1节

四、抓好师资队伍的科研基础性建设。

对教师队伍进行提优补差。要通过理论培训、课堂教学比赛、论文评比等活动提高教师素质。建立竞争和淘汰制度。

根据县局要求，本学期。每个教师要通读一本教育理论专著，参加一项教育实验课题，写好一篇教育论文，业余完成2万字的读书笔记。教科室要组织学习材料、安排学时、跟踪检查笔记情况。定期检查教研组长和备课组长的听课笔记、小组活动记录。

教科研目标工作

克服平庸化的倾向。注意校本培训故事的收集，1校本培训按计划实施。本学期进行信息技术、新课程解读、班主任和备课组长上岗培训和考试。不断提高教师的综合素质。着手编写校本培训故事集。

提升教学能力。三课”即大会课、公开课、研究课。本学期，2搞好“三课”试验。用三到四周的时间开展教学展示课大会课活动。教研组内要按要求正常进行公开课活动。同学科教师的零距离”学习，推门听课”要正常化。听课人员要认真对公开课进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高。研究课在教科室的帮助下要从课堂教学实效出发，开辟独特的教学途径，作为教学试验，力图达到教学创新”目的

作新课程理论的培训和指导，3请进来、走出去”邀请省、市、县有关专家对我校进行专题讲座。与专家的互动、参与、交流、研讨中，实现真正的提高。

对学习人员的出勤情况和考试成绩打印成书面材料，重视我县的继续教育培训。下发到全体教师，对缺席人员计入单项考核，与经济利益挂钩。

提高教师语言文字的思维能力和口头表达能力。继续举行教学基本功比赛和现代教育技术培训，4启动教师汉语水平培训工程。不合格的教师安排时间重新补考。举行了语文教师“下水文章”竞赛、英语教师口语比赛等活动。

发扬团队协作精神。先由备课组一人执笔，5开展集体备课。同年级的其他老师在听取主备课内容的基础上，对如何突破本节课的重难点作出口头阐述，集中评议、修改、补充。教学方式上相互借鉴，优势互补。

以点带面”以老带新”全程跟踪薄弱教师、薄弱班级和薄弱学科，6青蓝结对”互帮互学。促进平衡发展。

全面整合网络资源。各学科均要有自己的专题中华勵誌网作文范文站，7新课程与信息技术的整合。以省现代化教育技术实验学校验收为契机。贴有自己成熟的教案和学案。

打造精品课案。每次公开课教学后要以教科室或教研组为单位仔细组织教学反思，8重视教学反思。回忆公开课的每个环节，提出书面修改意见，指导老师写教学随笔。必要时进行“二次备课”二次上课”最终形成的教案纳入教研网站，实现资源共享。

以检查指导为主的交流；二是教师之间以个案研究为主的交流；三是校际之间以切磋技艺为主的交流。本学期要开展好与仁桥初中的手拉手”活动。除把其他学校的教改信息引进来外，9形成三级交流机制；一是教科室定期、不定期的参加教研组活动。还选派教学骨干到兄弟学校参观学习，派出骨干教师外出进修。

收集毫不能放松。从本学期起，10重视教科研资料的收集。教科研的活动过程、活动效果、问题纠错等记载以及活动痕迹是校校本教研走向纵深的宝贵资料。凡教师发表的文章在审批“双稿酬”时需将文章的复印件送交教科室存档。

11加大对教科研工作的考核力度。否承担课题、否开展研究、否出成绩等将作为我校对教师考核的重要项目。凡教师发表文章或在各类比赛中获奖均按等级给予精神、物质上的奖励。