进修校教师工作计划

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一、指导思想：

以邓小平理论和党的“十七大”精神为指导，以科学发展观总揽全局，以建设高素质、专业化教师队伍，全面推进素质教育为目标，以建构有效教学模式和树立各种研训典型为重点，围绕“提升教学质量”和“新课改”这一工作中心，求真务实、优质高效地开展各项工作。

二、工作任务：

（一）锐意进取，打造教育科研新品牌。

从教育教学改革的实际出发，站在教育发展的高度，坚持教育科研导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教育教学质量，以“提高教师的理论水平、培养教师的研究能力”为目标，将教育改革创新和新课程的实施作为教育科研工作的重点，降低科研重心，面向教学一线，使教育科研成为解决教育重点、难点、热点问题的有力工具，围绕“指导、服务、研究”三个方面卓有成效地开展工作，充分发挥教育科研在教育教学改革中应有的作用。

1、降低科研重心，降低课题难度，搞好教研、科研整合。解决教研、科研“两张皮”的现象。工作中避免出现两个极端认识：教学即是科研；科研是专家的事，与我们教师无关。要提高教学工作的科研含量，提高教学反思能力，善于发现教学中的问题，将问题课题化，把解决问题的过程，变成科学研究的过程。科研课题的设立要紧密结合教学实际，不搞“大而空”的课题。要促成教学常规科研化，为深化教学改革，提升教科研水平，提高教学质量服好务。各校要定期上传本单位教育科研工作月报材料及课题实验过程性材料，搞好科研课题的常规管理。

2、加强科研文化建设，培养教师的研究意识。推进“校本教研”制度建设，通过校内、校际间、区域内的集体备课，推动校本教研、校本培训的开展。鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流和研讨，建设有利于教师创造性实施新课程的科研环境，使课程实施与教师的专业成长同步。让研究成为习惯，靠研究改变教师的生存状态。

3、抓好国家、省、市级立项课题的研究和管理工作，提高课题研究的质量和水平。加强对立项课题的指导与管理，加强课题的理论搜集和实验实施，加强实验过程的指导，强化过程性研究。

4、建立和完善各项管理制度，加强对立项课题的中期检查。进一步完善科研课题申报、管理制度，促进科研管理工作科学、规范。为避免个别课题申报人贪大求全、赶时髦等不良现象的发生，实行课题滚动立项申报制度，即下一级别的课题至少研究一个学年后方可申请上一级别的课题，形成各级课题立项与研究的滚动链接。加强档案管理，实行课题档案分层管理制度。县教科所负责管理课题的基础档案，学校教科室负责管理课题的过程发展性档案，每项课题材料专盒存放，统一标签格式与内容。

5、做好教科室主任、课题负责人的科研管理素质培训。在教科研工作的管理过程中，要特别重视科研方式与方法的科学性与规范性。目前要重点进行科研选题、研究过程、研究方法等方面的培训工作，使一线教师特别是教科室主任、课题管理负责人明确教育科研的一般程序及基本方法，从而推动我县教育科研工作向正常化、规范化的方向发展。适当时机，将聘请省、市科研专家到我县做专题报告。

6、做好科研成果的推广工作。及时做好阶段性成果的总结、转化、推广和提升，使各课题的研究过程真正与教学研究结合起来。适时召开课题阶段性成果报告会，推广优秀成果，校校落实推广项目，将教育科研成果转化为教育的现实生产力。做好省、市科研成果评奖的推荐工作。

7、继续办好《*教育信息》，发挥信息传播导向作用。教师要积极向《*教育信息》投稿，借助这一平台展示自己的业务能力和理论水平。要求每校每期至少投稿2篇。

（二）求真务实，建构教研工作新模式。

以深入实施素质教育,扎实推进课程改革，全面提高教学质量为宗旨，以促进教师专业发展、解决课堂教学实际问题为主要内容，坚持“教学研究、教学管理、教学指导、教学服务”四位一体的基本思路，按照“专业导研、校本教研、校际联研、同伴助研”的策略，要把制约提高课堂教学质量及教学管理中的实际问题和困难转化为课题去研究，聚焦课堂教学，不断推进教学创新和管理创新，努力开创教研工作的新局面。

1、教研员要经常下校听课，开展丰富多彩的教研活动。要在课堂教学设计优化、教学过程优化、教学效果优化上下功夫。帮助学校抓好课改中心备课组建设，让课改中心备课组带动各校备课组开展新课程和课题研究。

2、充分发挥名师和学科带头人的专业引领作用，构建具有我县特色的课堂教学新模式。

3、继续开展好“磨课”活动，按照《*县中小学教师磨课实施意见》的要求，每位教师每学期至少要打磨出一节校级优质课，每个学科至少要打磨出一节县级以上优质课，每所学校至少要打磨出一节市级以上优质课。

4、加强对校本教研的指导，建立教研员参与机制，加强对校本教研的指导力度，突出解决学校内的课改问题。培养和树立一批校本教研的典型学校、典型教研组和典型教师，培养和树立一批引领课改实践的教学能手和学科带头人。

5、加强基层学校之间的联系，为校际交流搭建沟通桥梁，及时总结先进经验，在全县普及推广。

6、大力推进农村学校的课改进程，努力缩短城乡差距。一是加强农村片区教研，一如既往的开好片区教研活动，帮助农村学校解决教师人数少、校本教研力量薄弱而无法开展教研的问题。二是通过送教下乡活动，推动农村中小学教研工作开展。

7、定期组织开展形式多样的教学研讨、观摩和指导活动，扩大教师的交流与学习空间。本年度配合教育局展开全县教学工作研讨会。

8、加强课改成果的推广。通过组织说课、评选课改先进教师和优秀教学案例等活动，激励教师努力将课程改革不断深化。

9、开展专业教师“四个一”活动，即教学人员至少每周写一次教育周记，每学期提供一个教育典型案例，每学期上一节学科组以上的研讨课，每学期撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文。各学校要将“四个一”活动纳入常规教研活动中。

10、切实抓好三级课程管理。严格执行国家课程计划，不得随意增删设置科目与课时，认真落实国家课程的教学目标。各校要积极抓好“地方课程与校本课程”的开设工作，制定实施计划，根据社会与经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发校本课程，更好的促进学生综合素质的提高。11、加强音体美教师基本功素质的培养。通过磨课、技能训练、基本功竞赛等方式提高音体美教师的教学基本功、专业技能和专业素养，切实提高全县艺术教育教学质量和水平。

12、幼儿教育要贯彻实施好“幼儿园一日活动行为细则”，加

强幼儿行为习惯养成教育，防止幼儿教育小学化、游戏化、女性化，大力培养幼儿的想象力和个性品质。

13、加强信息技术与学科课程的整合，提高教研的前瞻性。加强应用信息技术能力的培养，提高教师利用网络开展教研的能力，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体辅助教学技术，优化教学过程，为学生的学习和发展提供良好的教育环境和有力的学习工具，从而提高教学效率和质量。

14、认真抓好高考、中考的信息采集，加强对高考、中考命题的研究，努力为高考、中考提供优质的信息服务和教学指导。

15、各校要加强心理健康教育工作的开展，开足课时，有条件的学校要建立心理健康教研室，咨询室，疏导好学生的心理问题。心理健康教研员要加强心理健康教研工作的指导与研究，加强心理健康教师业务能力培养。

16、要充分利用微机室、语音室、实验室、卫星接收室和光盘播放室，使其最大限度的发挥作用；要提高“老三室”的利用率，开好实验课，提高学生的动手、动脑能力。

（三）与时俱进，实现培训工作新突破。

以全面提升中小学教师整体素质为主线，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，坚持“资源统筹、合作共进、讲究实效”的原则，构建以培训机构服务为支撑，以校本培训为基础的优质、高效、开放的培训体系，通过多层次、多渠道、多形式的培训，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好局面，铸就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面、区域均衡发展、适应基础教育改革与发展需要的教师队伍，为教育教学的均衡发展奠定坚实基础。

1、利用暑假对全县小学英语教师进行新教材教法培训。

2、对进入新课改的起始年级的教师进行新教材培训。

3、组建特级教师、名师讲师团，进行送教下乡活动，对骨干教师和班主任进行专题培训。

4、采取教研员专题讲座、骨干教师课堂展示等形式对地方课程、综合课程和校本课程进行培训。

5、对农村中小学音体美学科教师进行培训，通过“专题讲座、专业引领、城乡联谊”等活动，提高全县音体美教师的教学水平和专业素质，推进学校教育教学质量的提升。

6、开展心理健康教育培训，一是有计划地组织中小学教师参加市级培训，二是通过抓心理健康教育课和心里咨询室的建设，构建良好的学校心理健康教育的运行机制，引领学校重视和加强心理健康教育工作。

7、做好信息技术与学科教学整合方面的培训工作，以教师培训推动信息技术与学科教学整合工作的开展。

8、按照省市“十一五”中小学领导干部培训规划的精神，对小学领导干部进行全员培训，同时对中小学业务领导进行专题培训，提高业务领导指导教学、研究教学的能力和水平。

四、精心谋划，开创电大工作新局面。

1、加大电大招生工作力度，继续通过电视、报纸等媒体招生信息，继续执行招生奖励办法,继续发动全校教职工广泛宣传，继续依托各种社会关系争取生源,切实做好奥鹏远程教育、电大开放教育等类别的招生工作。

2、规范电大教学和管理,选配责任心强、经验丰富的班主任，继续发挥现代远程开放教育的优势，采取面授、网联教育及音像资料辅助教学等形式灵活、方法多样的手段和措施，切实抓好学员自学、集中面授、实习实验、考试考查几个环节，实行以学员为主体的自我学习管理方式，稳步地提高各层次、各学科学员的结业率和毕业率。

三、主要措施：

1、强化自身建设，提升全员素质。以深入学习领会党的“十七大”精神为重点，加强政治理论学习，树立高尚的教师职业道德，树立服务第一的思想，不断提高政治觉悟和理论水平；加强现代教育理论和现代教育技术的学习，不断提高专业引领水平。

2、统一思想，突出主题，创新工作方法。要树立“以实为要，以实为先”的思想，围绕“教学质量提升年”活动开展各项工作，努力营造提高教学质量的良好氛围，理清提高教学质量工作思路，研究提高教学质量有效措施，取得提高教学质量切实效果。

3、转变工作职能，优化服务质量。认真贯彻落实教育局20*年工作要点提出的目标精神，以“贯彻教育方针，面向全县城乡，突出工作重点，提升教师素质，推进素质教育，提高教学质量”为主要目标要求，抓导向、抓骨干、抓典型、抓品牌，努力打造一流的教研、科研、培训一体化的团队，努力提升广大中小学教师的专业水平，为我县基础教育的科学发展提供更为有效的专业支持。

4、加强典型培养工作力度。各项工作都要确定自己的蹲点单位和典型教师。培养典型要有新举措、新成果，从抓个体典型入手，带动群体典型，通过树立群体典型再向集体典型发展。要充分发挥中心教研组和中心小学的中心引领作用，做到既重视典型的培养工作，又加强薄弱的治理工作。

5、强化管理机制。校、部领导的工作要胸怀全局，明确工作职责，超前思维，靠前指挥，民主管理，形成整体合力，加强工作的计划性，注意协调性，突出实效性；要彻底转变工作作风，增强服务意识，靠创新求活力，靠质量求生存，靠改革求发展，要确立

“一切以提升教育质量为中心”的工作理念，充分发挥职能作用。

6、强化质量意识，大力倡导执行文化。在开展各项活动过程中，要大力倡导执行文化，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，齐心协力，以奋发有为的精神状态、求真务实的工作作风，摸实情、出实招、做实事、谋实效，为使我县基础教育持续、协调、快速、健康的发展而不懈努力！