干部教育培训工作小结及工作规划
时间:2022-03-10 11:02:00
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今年以来,区工业和信息化局在区委、区政府的正确领导下,在有关部门的指导及配合下,紧密结合单位实际,以加强干部思想理论建设,推动深入学习实践科学发展观,牢固树立和落实科学发展观,为促进我区经济发展为出发点和落脚点,认真开展好全局干部的学习培训工作,较好地完成了政治理论、业务技能和学历教育等各项干部教育培训工作,为实现我区经济社会又好又快发展提供了组织保证和人才支持。现将培训工作开展情况总结如下:
一、工作概况
一是按照区委、区政府的统一安排部署,认真组织各级干部参加各种培训学习班次。二是积极组织和安排机关干部参加上级各部门组织的相关学习、培训会议。三是抓住大力开展创先争优活动的契机,积极安排各乡镇企业办人员参加培训。
二、主要做法
一是加强领导,提高培训工作的计划性。局领导高度重视干部培训工作,经常讨论研究干部培训工作,结合实际成立了干部培训工作领导小组,制定了干部职工理论学习相关计划,并提出具体要求,同时把学习培训任务逐一分解,落实责任,学习培训经费做到实报实销,切实保障学习培训工作正常开展和全面完成。二是多措并举,抓实机关干部学习培训工作。大力弘扬学习之风,倡导学习意识和大局意识,引导干部自觉学习,夯实政治理论根基。营造良好的学习环境,鼓励干部在岗自学,支持干部脱产培训、函授、就读在职研究生等等。三是不断创新,完善培训内容和方式。以提高干部素质和专业管理能力为重点,加大分层分类培训力度,创新培训内容,增强针对性和有效性。积极组织干部参加各种展览、论坛、会议,拓宽干部视野。
三、培训内容
一是突出理论知识学习,提高政策理论水平。结合实际,突出重点,先后深入组织开展马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育,引导干部坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观,增强党性修养,提高政治敏锐性和政治鉴别力,保持政治上的清醒和政治上的坚定。在学习中,坚持用党的最新理论成果武装干部头脑,使干部及时学习领会党的十七大精神、构建社会主义和谐社会等重大战略思想,不断提高理论素养,夯实理论基础,使干部树立和落实科学发展观,创造性地开展工作。二是突出政策法规学习,规范工作行为。时代的发展,社会的进步,对干部也提出了更多、更高的要求。为做好新形势下的工作,我局加大干部对市场经济、公共管理、政策法规等方面知识的学习,进行党和国家在经济、政治、文化、社会等方面的重大部署和要求的学习培训、以提高干部科学行政、民主行政、依法行政的能力,成为具有较宽知识面的全才、通才。特别是学习中,及时组织干部学习国家宏观调控政策和产业政策,引导干部根据自身实际出发,本着缺什么、补什么的原则,加快知识更新,优化知识结构,丰富做好工作的知识武装和知识储备,不断增强驾驭全局的能力、科学决策的能力、综合协调的能力和处理复杂问题的能力,提高干部综合素质。三是突出业务知识学习,提高履行岗位职责的能力。为将干部培养成有知识、懂业务、胜任本职工作的行家里手,实际工作中,我局立足干部岗位实际和自身发展需要,加强专业理论、专业知识、专业技能学习,苦练业务内功,学习与业务工作密切相关的新思想、新技术、新规则,不断提高履行岗位职责的能力和水平。我局积极搭建交流互动平台,不定期邀请市经信委,区发改局、统计局领导和相关业务人士就经济社会发展中的热点难点问题开展探讨交流,同时利用集中学习的时间和机会,组织干部开展研讨交流,采取热点问题互议、业务知识互学、心得体会互讲、学习效果互评等方式,营造参与、互动、共享的学习环境,丰富业务学习的内容和效果,提高学习的效率和质量。
四、2011年工作思路
(一)总体思路
进一步围绕中心,突出主题,创新载体,健全以理论学习、党性锻炼、业务能力为主要框架的干部教育培训机制,加强干部理论联系实际的马克思主义学风建设,推进干部教育工作科学化、制度化、规范化建设,努力培养造就一支坚持以科学发展观指导现代化建设、善于把握全局、科学决策、处理利益关系的干部队伍。
(二)培训机制
一是处理好长远规划与近期培训的关系。做到分层次、有计划、有重点地加以落实,以培养知识结构合理、专业知识精通、工作技能娴熟、年龄梯次合理的干部队伍。二是要处理好奖励先进与鞭策后进的关系。坚决克服“雷声大雨点小”的现象,要做到赏罚分明,把惩罚措施引入干部教育工作之中,既要重视奖励先进,更要重视鞭策后进,营造推进干部教育培训工作的良好氛围。三是要处理好培训与考核的关系。们要把加强干部教育培训考核作为日常考核的一个重要方面,通过考核促进培训效果。真正把参加教育培训的过程当作学习的过程、提高的过程。四是要处理好培训与使用的关系。对有发展潜力的干部,多安排他们参与一些急难险重的任务,多进行换岗锻炼,使干部在实际工作中丰富经历,增长才干。同时,要把干部培训与使用挂起钩来,把培训结果作为使用干部的重要依据。
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