德育工作计划六

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一、指导思想

以《中小学德育工作规程》为指导，加强领导，健全制度，落实责任，强化教育，注重实践，使学校德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，以人为本，立足育人，注重实践从养成的习惯入手，培养学生学会生活、学会学习、学会做人、学会交往，树立学生正确的人生观。让他们在学校的教育教学活动中能逐渐增强独立生活于社会的能力，努力培养他们真正成为残而不废的人，奠定坚实的良好的思想道德素质基础。

二、工作重点

通过课堂教学，熏陶良好品德

通过常规管理，促进行为规范

通过体验活动，培养生存能力

三、具体工作

（一）以人为本，抓教师队伍建设，强化育人意识

加强德育队伍的建设。加强师德建设，师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要逐步健全制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强教师队伍建设，让每一位教师做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。

同时为了加强德育工作的交流，使好的经验做法得以推广。健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，明确学习目标，不断充实学习内容；经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。

（二）强化学科德育的理念

各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，教师要把两纲精神和习惯培养有机渗透到教学中去。要有较强的德育渗透意识，挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。同时根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。

（三）落实各项常规教育，提高学生的能力

1、根据学生实际，拓展德育常规内容

本学期要拓展德育常规系列训练的内容，根据学校实际情况，学生实际情况，有针对性地增添体验活动的内容。培养良好的品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯等思想道德教育形成序列训练内容，内化为学生的行为，让学生在体验中巩固常规训练要求。

2、充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。继续采用走出去，请进来等形式开展理想信念教育、民族精神教育、诚信教育、文明礼貌和行为规范养成教育、国防教育、消防教育、环保教育、交通安全教育、民主与法制教育。

3、加强心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理。学校心理辅导室定期向学生开放，对学生进行心理辅导，及时整理归纳，给予疏导，要求学生不仅要身体健康，学会自我保护，还要做到心理健康、精神健康。

4、大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值周工作，要求值周教师提高责任感，做好早自学、课间、午休时间、放学时同学的护导工作，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

（四）开展具有学校特色的学生活动

1、开展爱国主义教育，继续贯彻《加强未成年人思想道德建设实施纲要》，从学生实际出发，以讲座、影片、图书、社会实践的形式，开展与之相关的系列活动，以生动直观的形式，激发学生的爱国热情。

2、开展形式多样的安全教育活动，提高学生自护意识。采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、观看教育纪录片、参观展览等途径对学生进行安全教育、法制教育，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

3、继续做好升旗仪式和国旗下讲话的活动。充分利用这块阵地，对全校学生进行教育，学校会制定升旗的月计划安排和主题。各班级根据学校制定的升旗仪式的自拟小主题，组织学生进行升旗仪式，认真作好升旗仪式这项具有特殊意义的活动。

4、继续开展“挽起你我的手，共享温暖阳光”的活动。主要从两方面开展。一方面是每周下午我校以班级为单位与来自本区的手拉手学校，开展适合我校学生的各项活动，使孩子们互相了解，互相学习，使参与活动的孩子都能收获满满。另一方面，通过爱心柜台活动的开展，让学生能更好的融入社会、服务社会、与健全的人共享阳光与生命，感受到来自和谐社会大家庭成员的关爱之情。

5、与高校学子亲密接触。本学期我校将继续与我市的几所大学开展有着特殊意义的活动。通过走进高校、近距离的与大学生们接触，充分的体验大学校园的生活，感受大学生的那份青春、那份激情。使我校学生增强与他人交流与沟通的能力，同时树立一份自信，勇敢面对社会和将来的信心，为今后步入社会奠定良好的基础。

6、开展“融入社会，走进社区”主题活动，深化社校教育资源。利用社区教育基地及其他社会爱心人士创建的爱心基地，组织学生参加社会实践，参与社区活动，进行不同形式的融合活动，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，使学生能尽快的适应社会的发展，融入社会这个大家庭。