高三工作思路与措施

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1、抓好三个环节，明确五个阶段，完成两个转化

（1）第一个环节是高三年级组。任务是制定每一个阶段教育、教学的主要任务和目标。解决年级内的重大问题。帮扶弱班弱组弱老师，协调年级与学校、年级学科之间、老师之间、班级之间、学生之间、师生之间的关系。

第二个环节是学科组。学科组由教研组领导，接受年级组的监督。学科组的统一安排、统一备课、统一步调至关重要。

第三个环节是班主任。高三班主任的主要工作是：班级管理(班级学风建设)、思想教育、学法指导、心理指导、人生观、价值观的教育。

（2）高三年级工作计划分为五个阶段

第一阶段：2007年7月17日至第一次月考。工作重点是安排一次学生大会，引导学生适应高三的学习和生活，树立高三意识。安排一次学科组研讨会，要求教师明确复习方向和计划。

第二阶段：第一次月考至第五次月考。这个阶段为一轮复习。工作重点是复习课本，夯实基础，引导调整学生学习方法，注重班级良好学习氛围的形成，加强各学科的能力训练。第三阶段：第五次月考至聊城市统考。工作重点是在完成一轮复习的同时，提高综合能力和应试能力。

第四阶段：聊城市一模、二模。这个阶段是二、三轮复习，是学生能力提高的飞跃时期，工作重点应是强化能力训练，进行考试技巧的培训，给学生更多自由支配时间,加强答疑和分类指导。

第五阶段：聊城市一模、二模至高考。这个阶段是巩固一二轮复习成果，加强应试指导，特别是考前心态的调整。

（3）调动一切力量，大力宣传发动，转化体育生200人，转化艺术生200人，保证本科上线人数。

2、科学管理，精心调度，做到过程最优化

一是对每次考试的成绩进行认真的分析。做到分析有力度、有深度、有广度。二是适时召开一次家长会，向家长介绍高三教学的有关情况，征求家长对教学的意见。三是深入课堂听课，形成听课意见，及时向老师进行反馈。四是通过部分学生的座谈或问卷调查，听取学生对教学的要求和评价。

3、因材施教，分层教学，做到全面丰收

（1）实施分层教学

为进一步提高教学质量，大面积提高优秀率和升学率，今年高三本着分别要求、分类指导、分档推进的原则，每部成立1个理科实验班（每班40人），1个文科实验班（24人），9个理科普通班，5个文科普通班，1个体育班，2个音美班。

要重视因材施教，面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求，要使优秀生不断发展、中等生得以提高、落后生能够升学。学生的可塑性很强，发展空间很大，所以学校和老师不能放弃任何一个学生。对基础好的学生,重在引导，让他向前发展，争创一流；对中等生来说，目标是冲击二本；对学习困难生来说，要强化基础教学，搭建各种成材平台，为学生营造一个经过努力之后都能够成功的大有希望的发展空间。

（2）打造名牌工程

能否有大批的学生进入一流的名牌大学，取决于“优等生”群体的培养，对学习成绩特别优秀的学生,我们可以采取灵活机动的管理办法。首先，要让“优等生”树立非名牌大学不上的思想，鼓足他们考取名牌大学的信心和勇气。其次，“优等生”的知识基础和技能一般较强，为了让优等生吃饱和吃好，我们要根据他们的需要安排好复习进度，并在复习材料的选取、教学内容的容量和质量的拓展上特别对待。他们在学习上，可以有更大的自由度，教师要为其更好的发展创造最有利的条件，提供最大限度的空间。再者，我们要充分发挥“优等生”的作用，经常举办“学法论坛”，让他们优势互补，辐射到全年级，使整个年级学生学习方法得以改进。

（3）运用“钉人战术”

对“边缘生”的培养，要采取“钉人战术”，与边缘生结对子的各位教师以“咬定青山不放松”的精神，加强督促与帮助，使结对子帮扶工作真正做出实效。

4、关爱学生，悉心呵护，充分开发学生的非智力因素

（1）深入了解学生，关心学生的需求，发现他们学习中的问题

高三学生的学习愿望是非常强烈的，任何不利于他们学习的因素，都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间，了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们将通过：①召开学生座谈会,了解学生想什么、满意什么、建议什么，对年级的教学与管理提出更加具体的要求。②组织全体学生进行书面信息反馈,对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、自习辅导等一系列环节进行调查。③加强巡视，检查各班自习课、课间操、就寝等各方面的整体活动情况,便于发现问题的苗头。④深入课堂听课，听课不仅能检查老师的教，更能发现学生的学习情况，可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现，发现他们的内心需求。

（2）重视学生的心理健康。把情和爱融于教育教学活动之中

高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。为此班主任、任课教师要做深入细致的工作，解决学生的心理问题。有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题，我们要求每一位班主任都要做到对学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解,并对学生施以情爱教育，温暖学生、感化学生、引导学生。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作,一定能使高三学生的学习紧而有序、活而不乱，保证每一个学生都有良好的心态，能全身心的投入到学习中去。

（3）关心他们的思想进步

对高三的学生来说，关心他们的思想进步，也是一个非常重要而不可忽视的工作，对培养学生良好的思想品质，树立远大的理想，以坚强的毅力学习，产生巨大的影响。

5、加强对新高考的研究，提高复习备考的针对性

要组织教师认真学习、仔细研究《考试说明》。准确把握考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。要做到“考试说明”与高考试题、样题结合起来学，真正领悟“考试说明”的精神，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做“无用功”，有效的提高复习效率和质量。

6、落实教学常规管理，优化备、教、辅、改、考五个环节

（1）优化集体备课，提升备课质量

只有通过集体备课，才能集思广益，实现脑力资源共享，实现优势互补，共同提高，提高备课和复习备考的质量。集体备课要保证工作程序化，落实制度化。要通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果，学生落实的怎样等切切实实做好、落实好，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。

（2）优化课堂教学，提高课堂教学效率

课堂效率的提高是提高复习质量的关键，作为高效率、高质量要求的高三复习，必须认真研究一、二、三轮复习的主要课型，采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，既要注重控制课堂容量，不“满堂灌”，又要积极落实学生的主体地位。既要重视课堂教学的生动活泼，又要特别注重课堂教学效果。

（3）优化精选作业题，提高作业质量

教师必须精选题目，提倡拼题，在题目的选用过程中既要考虑知识点，又要着眼于高考的能力点，要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则。对要求学生做的题目，教师必须事先预做，使之心中有数，避免成套发放，教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师应当通过精选用少而精的题目辐射出去，用少而精的题目统领几乎所有的题目，即举一反三，只有这样才能使学生用较少的投入获得较大的产出。尤其是要侧重题目的思路、方法、规律，该题所代表的题型，提高学生的能力。还要注重作业的消化。

（4）注重个别辅导和错题再练

（5）注重考试质量和课堂讲评

7、加强班级管理，确保教学秩序

管理出效率，管理出人才，我们要加强对高三学生的管理，加强毕业班学生的思想工作，让学生明确高考的形势，强化高考的目标任务，提高学生的学习主动性和积极性。加强考风考纪教育，整顿考风，严肃考纪，促进学风建设，确保良好的教学秩序；高三班主任要关心班级，爱护学生，要通过勤奋踏实，卓有成效的工作，使得学生始终保持高昂斗志和良好精神风貌。各位班主任要用自己的人格魅力，塑造各有特色的班集体，为做好高三复习工作创造良好的环境，为今年高考的最终胜利打下坚实基础。