中学教学教师学期工作报告

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本学期的数学教学工作已基本结束，为做到教学工作的连续性，同时也反思一下自己教育教学工作的得与失，现对本期工作作以小结。

一、班级情况简介本期本班共有66人，而上期全班是67人，转到走读班有8人，而从走读班转来6人，外校转来1人，其中全班共有32名男生，34名女生，年龄基本上在13周岁至14周岁之间，只有几位同学满15周岁。并且从本期来看，绝大多数同学身高已长高了，第二性征也越来越明显了，而这一年龄段正是学生吸收知识最易、最快的最佳时期。

二、教学基本要求

1．继续对基础知识的教学方法探讨。八年级是学生成绩好坏的重要阶段，而本册教材中新概念和基础知识较多，为了使本班学生能正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，因此，在概念教学中，充分借助大量感性材料，如借用实物或借助我校的电教室中多媒体系统，在学生原有知识和生活经验的基础上，联系实际，加强直观演示，操作、恰当地引入实例，同时，还注重空发，引导学生用准确，简明的数学语言表述概念的本质特征，使学生从感性认识逐步上升到理性认识，进而掌握所学的知识。如四边形性质探索一章或一次函数一章的内容，如不借助实物平台，可能讲特殊四边形之间的区别与联系就比较困难，而用了身边的实物，如窗户或黑板、自制的菱形模型等，就让教学更直观、更易理解了。通过函数图像的变化展示，更好理解函数图像的性质，同时也解决了与二元一次方程（组）的联系问题，直观、形象、易对比掌握。

2．注意知识之间的内在联系和概括提高，使学生获得的知识更加系统化。在中小学阶段，数学知识是由线入深，逐步地教给学生的，为了使学生生比较理解，完整地掌握数学知识，并能融会贯通。在平时的教学中经掌对知识进行归类整理，随时把新知识与有关的旧知识联系起来，使学生学到的知识系统化，特别是四边形性质探索一章，尤其突出。同时第三章平移与旋转与上期的轴对称也存在着较大的联系。

3．加强直观教学和动手探作，进一步培养和发展学生的空间观念。在教学中充分应用实物，教具、模型、示意图等来讲解概念，提示规律，教学时，应根据学生的年龄特征和教材的具体情况，从学生熟悉的或者能够理解的实际事例出发，运用教具，实物或示意图来帮助分析，推理或运用实验的方法说明来一现象，然后加以概括，讲清概念和计算公式的推殖民地过程，这样做，学生看得见，摸得着，容易理解。

4．注意培养学生分析问题和综合运用知识解决实际问题的能力。第七章二元一次方程中的应用题教学是培养学生逻辑思维的主要途径，发展学生的逻辑思维能力，尤是发展学生的比较：抽象、概括、分析、综合、判断、推理等方面的能力，因此，在应用题的教学中。要启发学生认真审题。要求学生能够正确地分析应用题中的数量关系。根据这些关系来确定解题步骤和算法，的培养他们分析问题和解决问题的能力。当然在第四章四边形性质探索一章，我还引入了用推出符号来培养学生分析问题的能力，同时书写证明或解答过程，尽量用推出符号来写过程。

三．本期还存在的不足方面：

首先，时间计划不理想，中途课时更换较多，加之晚自习利用不好，因而新课直到17周才上完，复习时间只有12课时左右，根本来不及章节复习，对平时学生学得不扎实的地方，不能一一纠正；

其次，对教材与考试把握不透，教材往往较为简单，而考试却往难得考，基础只要不踏实，往往可能得分相当低，从这次考试就可以看出。

当然，还有一个因素，就是学生平时练习还不到位，是这次考试不理想的根本所在，所以这方面在下期还要加强。

通过这次考试，我也看到了与其它班的差别，因此下期还要奋勇直追，争取减少与他们两个班的差距。