学困生小结范文

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转化工作并非一次就可以完成，学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的所以。转化的过程是有反复的这就要求我抓住反复点，促进其飞跃。如我班张鹏飞同学，喜欢欺负弱小同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，又故态复萌。抓住他这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。学校举行的拔河比赛中，有意地重用他发挥他特长，班级或得胜利，有意表扬他从此，慢慢地把那些坏行为改正了正是由于抓住了特点，采取心理功战为他寻找回自信，令他思想上有了很大的转变。

金石为开”信心去做。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些总结：转化后进生这项工作,自我任教以来,觉得一定要报有“精诚所至。

一、适时教育

这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。学困生烦恼时，学困生有一个契机问题。渴望得到人们理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；学困生激动时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训；学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。学习中，多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

二、捕捉闪光点

这是班主任能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，能不能看到学困生的闪光点。要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，就抓住这一点，上课经常提问他回答错了也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的经过这一学期的学习，语文成绩大大的提高了。

三、反复抓

但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管学困生转化中有进步。有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。