教育局素质提升工作总结

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2011年，在区委、区政府正确领导下，全区教育工作紧紧围绕教育基本现代化建设这个中心，以全面落实教育规划纲要、全面实施素质教育和促进教育公平为核心任务，突出提升干部价值领导力这个重点，抓牢张扬差异、各美其美、内涵发展、优质均衡这条主线，在加快教育现代化建设、全面实施素质教育、提高干部教师整体素质、推进教育均衡发展和内涵发展等方面实现了新的突破，各项工作成绩斐然。

一、全面落实规划纲要，教育均衡发展取得新突破

1.全面落实各级教育会议精神及规划纲要。在我市率先召开全区教育工作会议，制定出台《区中长期教育改革和发展规划纲要》、《区“十二五”教育改革和发展规划》、《区学前教育2011—2013年行动计划》，科学规划教育未来发展的指导思想与战略主题，进一步明确了教育发展任务目标，提出了在全省率先实现高水平教育现代化的战略目标。

2.稳步推进教育现代化建设。一是办学环境持续优化。中小学生均公用经费按省教育示范区新标准列入区财政预算，初中生均达900元，小学生均达700元。投资8795万元，完成25个“211工程”及校舍加固工程，新建改建面积39442平方米。学生资助体系不断完善，全年共减免城乡学生杂费1453万元，农村学生课本费、作业本费148万元。二是城乡教育一体化发展不断深入。启动中小学办学水平评价试点项目，确立4处中小学为试点学校。坚持联校教研制度，通过名师团队送教下乡、“三办”学校质量调研、课题成果推广与研究、加大优秀毕业生招聘力度等措施，“三办”教育质量不断提高。三是幼儿园建设成效显著。投资820万元，新建5所公办或公办性质幼儿园，新增面积6000平方米，新增学位930个。四是办学效能评价机制不断完善，评价的办法、程序和结果更加科学、公正、合理，有效促进了中小学幼儿园深化素质教育、创新内部管理、实现科学发展。顺利通过省教育示范区复查，在全市教育综合督导评估中列第一位。

3.优质教育资源不断拓展。加强了对舜文、泉景、育晖、育秀、经纬等新建学校管理，名校辐射、输出管理办学模式效果初显，各级领导先后视察并给予高度评价。积极开展教育设施配套建设遗留问题专项整治行动，市政府在我区召开全市居住区教育设施配套建设现场会，推广我区经验。未成年人素质教育基地引入项目管理，实施高起点定位、高标准建设。

二、深入实施素质教育，教育教学质量获得新提高

4.有效德育深入推进。制定实施《区中小学德育实施细则》，完善“三位一体”德育网络，建立促进学生个体发展、多元化发展评价体系，被教育部关工委确定为家长学校教育实验区。参加全国第四届主题班会大赛并获46个一等奖，成功举办全区第二届班主任技能大赛，以赛促训成效显著，2人入选“市班主任工作室”，2人获全国优秀青年班主任称号。全国“童心向党”歌咏活动网上展播启动仪式在我区举行。

5.有效课堂不断深化。创造性地推进课程实施，着力培养学生“学习力”，改进课堂评价标准和教学质量分析机制，教学效益不断提高，9所学校评为市课改先进校，全市学业水平考试再创佳绩。完善首席教师团队运行机制，充分发挥各梯次骨干教师引领作用，不断推进教师专业发展，67项“十一五”课题顺利结题，区两大课题研究工作进展顺利。

6.学生综合素质全面提高。广泛开展科技、艺术、体育、综合实践活动，促进学生全面发展。小学田径运动会实现七连冠；在市级以上各类科技、艺术类比赛中共获1376项一等奖；1156件学生作品获国家专利授权；经五路小学在全球DI总决赛中夺得小学组第九名，创中国代表团参赛以来最好成绩；经十一路小学被评为省青少年知识产权创新试点基地；经五路小学、胜利大街小学被评为省科普示范校，南上山街小学被评为中华优秀文化艺术传承学校；胜利大街小学被评为“全国百强特色学校”。10人获中国少科院小院士称号，4所学校被评为中国少科院科普教育示范基地。

7.教育对外开放程度不断提高。先后接待美国、新加坡、加拿大、台湾等不同国家和地区教育考察团9批次90余人，派出14批次170名教育行政管理人员、学校领导和师生执行出国（境）考察、比赛和校际交流访问任务，3所学校与国外友好学校签署交流意向，二十七中篮球队应邀参加国际儿童篮球锦标赛，获优胜奖和最佳表演奖。

三、坚持德能同建，干部教师队伍素质整体提升

8.创新干部培训机制。加大教育系统干部培养和选拔交流力度，深化完善学校中层干部竞聘上岗机制，选拔幼儿园后备干部，全年调整干部64人，有效提升了学校班子整体效能。举办第10期小学校长岗位培训班和第7期小学校长提高培训班，完善“名校长工作室”机制，通过校长沙龙、专家对话等形式，大力提升校长价值领导力，打造专业化校长队伍，8名校长被确定为首期优秀教育管理者建设工程人选。

9.完善教师培养模式。坚持德能同建，组织开展丰富多彩的教职工文体活动，丰富教师精神生活；加强学研共同体建设，发挥首席教师工作室的引领作用，举办首席教师论坛及名师教学风格研讨会，评选首批4名“风格教师”，初步形成多层次、互动式的研修与提高格局，其中实验初中李圣冬老师被评为“2011感动年度人物”。完成117名新教师录用、培训、考核工作，推进了教师队伍科学管理和专业化发展。深化信息技术与学科教学整合研究，提升应用水平，在各类电教评优课及课件评比中获全国一等奖27个、省级一等奖15个、市级一等奖60个。

四、全面统筹各项工作，各类教育开创协调发展新局面

10.党建工作进一步加强。以“创先争优，争做教育先锋”主题教育活动为载体，组织开展“筑坚强堡垒，树先锋形象”主题实践和党史知识竞赛答题活动。通过实施“书记工程”、狠抓支部“三个能力”建设、开展“重温入党誓词”“党员公开承诺”等活动，提升了党员干部整体素质和基层支部主动发展能力，在省委组织部基层党建检查中受到好评。全系统涌现出26个区级先进党（总）支部，385名区级以上优秀党员和区劳动模范等一批先进典型。

11.各类教育协调发展。进一步规范义务教育阶段办学行为，顺利完成招生、学考及毕业各项工作。深入开展随班就读支持保障体系实验、第二届“汉藏心连心”主题教育系列活动，特殊教育、民族教育质量不断提高，西藏中学合唱团在全国大赛中取得优异成绩。职业教育稳步提升，国防教育专业评为市级骨干示范专业，学生技能大赛获市第一名。加强社区教育工作，深化“百千万工程”，出台民办学校管理考核意见，加大对无证办学行为查处，“校居联手”工作进一步加强，第六届全民终身学习宣传周暨学习型城市建设（国家实验项目）活动顺利启动。

12.创设安全稳定的教育环境。强化落实“一岗双责”制度，健全学校安保工作网络，投入556.8万元配齐232名专业保安，投入170多万元完善“天网”监控和周界报警系统，全年开展各类安全演练406次，形成了全时、全员、全覆盖，人防、物防、技防相结合的全天候安全网络，得到公安部、教育部以及省、市有关领导的充分肯定。

13.营造廉洁公正的教育环境。一是进一步健全党委和学校领导班子内部议事规则及决策程序，完善班子内外监督、党内民主生活会等制度，形成分工明确、配合密切、运转高效的工作运行机制。二是在全区教育系统党员干部中扎实开展廉政风险防范管理工作和预防职务犯罪警示教育活动，不断提高教育系统党员干部政治素养和拒腐防变能力。三是深入推进廉洁文化进校园、进课堂活动，在各中小学开设廉洁教育课程，将廉洁文化建设与校园文化建设、师德教风建设、校园阳光工程相结合，打造出一批具有教育特色的廉洁文化品牌。四是着力解决群众反映强烈的突出问题，广泛参与“政务热线”等监督节目，组织开展行风民主评议和学校开放日活动，认真倾听群众对教育问题的反映和投诉，目前共受理12345市民服务热线、教育热线等信访件1437件，我区教育系统听民言、理民事、解民需的工作作风得到广大群众的赞同和好评。

14.各项工作取得新成绩。宣传工作扎实有效，全年上稿2089篇，其中全国级217篇，省级976篇，市级896篇。加强依法治教，局机关获得市普法依法治理工作先进集体称号，2所学校评为省“五五”普法先进集体，4所学校评为市依法治校示范校。语言文字规范化建设取得新成绩，6所学校评为第三批省语言文字规范化示范校。局机关深入实施“读书工程”，广泛开展“深入基层、服务群众”和党员结对帮扶活动，建立台账31项，帮扶学校25所，结对帮扶57人，提高了机关行政效能和办事效率，在全区环境建设考核中受到好评。围绕中心工作，工青妇、少先队、老干部、招办、校办等各项工作取得突出成绩，在全市学校开放日活动中我区教育总体评价满意率达99.34%。

综上所述，一年来，在区委、区政府正确领导下，教育又取得了可喜成绩，先后荣获省青少年科普工作先进单位、市普法依法治理工作先进集体、市教育系统学校安全工作先进集体等荣誉，刘宪书记荣获全国教育改革创新管理贡献奖，区教育局第三次评为全国文明单位。国家教育部副部长刘利民，省委常委、市委书记焉荣竹等领导先后视察教育，中央、省、市多家媒体多次报道我区教育工作。

回顾一年的工作，我们有三点启示：一是坚持以学生发展为本，促进学生全面发展。“以学生发展为本”的核心是“发展”，这是国家新一轮课程教材改革的价值取向之一。以学生发展为本，并不意味要一切迁就学生兴趣，更应当注重全面发展与个性差异相统一，注重知识传授、能力培养与品德陶冶相融合，注重学科体系、社会需求与学生发展的互动性。一年来，“以学生发展为本”的素质教育理念在广大学校和教师中扎下根来，无论是学校文化建设、课堂教学改革、有效德育实施，还是丰富多彩的科技艺术活动，都把学生放在主体性地位，课程、教师、学校文化、制度等都成为学生主体发展所必需的客体条件，一个充满生机与活力的教育教学新局面呈现在我们面前。实践证明，只有坚持以学生发展为本，营造更加富有人性化的教育环境，才能促进学生全面发展。二是坚持以课程建设为基础，全面实施素质教育。课程是实施素质教育的重要载体。落实素质教育必须着眼于课程，在课程上下功夫，离开了课程，素质教育就是无源之水、无本之木。一年来，我们既严格执行国家课程，又对国家课程进行校本化实施，着力抓好在实施国家课程中的教学创造；构建起校本课程体系，满足了学生个性化的选择需要与发展需求，培养了学生的自主能力，学生综合素质不断提升，教育教学质量再攀新高。实践证明，抓住课程建设，在国家课程目标下，通过教师与教师的合作、教师与学生的合作、学生与学生的合作来建设课程，寻找学校的最近发展区，把满足学生的当前需要与未来需要相结合，源于学生但又高于学生需求，构建以国家课程为主干，以特色课程为补充，以课程教育为主渠道，以多元评价为手段，既满足学生共性需求、又促进学生个性发展的教育教学体系，才能真正全面地实施素质教育。三是坚持张扬差异、各美其美，推动区域教育和谐发展。张扬差异首先要正确认识自己学校与其他学校的差异点，科学分析差异的根源和潜藏的发展机遇，把差异视为学校发展的资源，进而形成自己的发展特色，达到各美其美、美美与共的境界。一年来，各校正视发展的不同轨迹，充分考虑自身的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，抓教师队伍的专业化，抓特色活动的课程化和普及化，以校本课程、社团活动、课外实践等为依托，有效提升了学校特色发展力，涌现出越来越多的特色学校，全区学校各美其美的局面初步形成。实践证明，张扬差异就是张扬特色和优势，没有正视差异、承认差异的勇气，就无从实现“办好每一所学校，关注每一个孩子”的理想追求。只有错位发展、差异发展，避开与他人相同的发展方向或发展路径，走自己的路，形成与众不同的特色或优势，才能让每一所学校都有特色，让每一名学生都有特长，让每一个孩子都有成功的体验，为人生的发展奠定基础。

在肯定成绩的同时，我们还要科学分析和认识发展中存在的问题：一是个别学校内涵发展意识不强、动力不足、办法不多，静下心来办学，抓规范、抓基础、出特色的意识和能力需要进一步加强，以“学生发展为本、教师发展为本”的理念需进一步强化落实。二是个别学校还存在依法治教意识不强、民主管理和监督机制落实不到位等现象，规范办学意识与能力需要进一步加强。三是个别学校领导干部在思想水平、学习能力、工作标准等方面与当前形势和教育发展要求不相适应，驾驭全局的能力、科学管理的能力、应对突发事件的能力、知人善任的能力需要进一步加强。

当前，教育发展正面临新的历史机遇期。新一届区委、区政府班子提出未来五年要把区建设成为繁荣、魅力、和谐的省会现代化中心城区的奋斗目标，对教育发展的要求更高。随着教育规划纲要的深入落实，兄弟区县的教育发展也开足了马力，竞争将更加激烈。对此，我们一定要强化机遇意识，增强忧患意识，树立创新意识，自我加压、积极作为，更加奋发有为地推动教育又好又快发展，努力实现新的跨越。