党总支学习实践科学发展观活动总结

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根据学院党委《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的总体要求，我系党总支认真按照学院学习实践科学发展观活动领导小组的整体部署，对全体党员进行了广泛动员，带领全体党员围绕“深入学习科学发展观，推动生多系又好又快发展”这一主题，系统进行了学习，深刻理解、准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，认真分析、准确把握院、系建设发展面临的新机遇和新挑战，组织党员干部紧密结合思想和工作实际，认真搞好学习教育，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，并且深入调查研究，积极开展思想大讨论，认真查找在科研教学工作中存在的问题，从而顺利地完成了学习实践科学发展观活动第一阶段的任务。现将我系党总支学习实践科学发展观活动第一阶段总结如下:

一、主要成效

（一）积极发动，统一思想

为了动员全体党员干部进一步统一思想，提高认识，强化措施，深入扎实地开展好学习实践科学发展观活动，结合《云南林业职业技术学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》文件的精神和总体要求，我系于4月8日下午在实训楼303教室召开了全系党员学习实践科学发展观动员大会。

在全系党员动员大会上，系党总支书记林向群结合我系实际，就本次学习实践科学发展观活动提出了三点意见：一是要充分认识开展学习实践科学发展观活动的重要意义；二是要明确重点任务和突出问题，在关键环节上下功夫；三是要明确步骤和方法，在扎实推进上用气力。接下来，系党总支副书记王为确定了我系学习实践科学发展观活动的三个阶段，即：学习调研阶段、分析调查阶段和整改落实阶段，这三个阶段的重点工作和学习活动林书记也进行了全面部署，并且结合我系的实际发展，强调了三个方面：“一个理解，两个明确，三个重在”。“一个理解”即认真学习实践科学发展观，切实理解其要求和精神实质。“两个明确”即一是明确目前存在的问题，找出影响我系长足发展的因素；二是明确发展目标，踏踏实实为我系长足发展做贡献。“三个重在”即重在突破、重在实效和重在长远发展。

动员大会的召开，使我系全体党员干部深刻认识到开展学习实践科学发展观

活动的重大意义和紧迫性，把开展学习实践活动作为应对挑战、解决矛盾、统一思想的重大契机，积极投入到学习实践科学发展观的活动中来。通过广泛动员，开展学习培训和调查研究，大家充分认识到，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的一项重大战略部署，是党中央在新的历史关头，推进中国特色社会主义建设的重要举措，结合当前我分局面临的新形势、新机遇，对促进生多系又好又快发展具有深远的历史意义和重大的现实意义。

（二）集中学习，提高效果

为了使广大党员全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，我系党总支组织全体教师党员分别进行了不同主题的教育学习。

4月8日中午，我系全体教工党员在实训楼303教室进行了学习实践科学发展观心得交流会暨读书笔记会，通过对《科学发展观重要论述摘编》中“科学发展观的重大意义”、“科学发展观提出的根本依据”、“科学发展观第一要义是发展”内容的学习，教工党员就如何深入学习科学发展观、科学发展观对青年学生的影响、如何在实践中贯彻落实科学发展观等问题进行了讨论交流。参加交流会的各位叫共党员都表达了自己的看法，通过彼此交流了，进一步提高了思想认识。

4月13日中午，我系全体教工党员在系部教研办公室党学习了白恩培“在全省深入学习实践科学发展观活动第一批总结暨第二批动员会议上的讲话”、李纪恒“明确目标要求，抓住关键环节，扎实抓好第二批深入学习实践科学发展观活动”的讲话，加深了自己对科学发展观的认识，作为教工党员，必须以科学发展观作为自己的行动指南，必须有为云南林业和学院发展的责任意识和使命感。

根据学院党委学习实践科学发展观活动领导组的活动进度安排，4月15日下午，生物多样性保护与利用系全体党员和教师在实训楼303教室开展了“加强专业建设提高教学质量落实科学发展观”的专题讨论会活动。学院院长、学习实践科学发展观活动领导小组副组长马洪军参加了会议，系党总支书记林向群主持会议。

马院长在会议发言中要求全体教师按照学习实践活动的要求，紧密结合工作实际，深刻认识科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，找准结合点，特色强校，科学育人，真正把专业建设好，为地方经济服务好，培养高素质技能型合格人才。他就我们如何落实职业院校科学发展观、做到又好又快发展提了六个方面的指导意见，总结以下为六句话：一、发展是主题。学院近年来硬件实施的完善与学生规模的扩大使学院的发展上了一个新的台阶，但也带来的一系列的问题，我们必须以科学发展观的内在要求指导学院持续稳定发展；二、改革是动力。目前学院正面临发展与挑战同在、机遇与困难并存的境地，改革势在必行。三、专业建设是龙头。提高教学质量是专业建设和发展的重要任务，是培养高质量人才的前提和基础，我们要按照以就业为导向的办学思路、“基于工作过程”的课程体系搞好专业建设。四、师资队伍是关键。随着社会的发展，与经济建设最为紧密、最为直接的高等职业技术教育作用越来越突出，而办好高职教育的关键在于要建设一支精干、合理的又师素质的教师队伍，面对新形势的挑战，我们要改进、加强这支队伍建设。五、制度是导向。要树立新的科学发展观念，从自身教学和工作方面的切身体会，从思想到行动上为构建一个与学院发展相适应的制度做出自己应有的努力。六、和谐是保障。稳定和谐的人文环境是促进学院发展的基础，学院发展，靠的是团队的协作精神，人与人相互间的关心关爱所产生的凝聚力、爆发力，诸多和谐的因素能够成就良好的环境，能使学院发展的积极因素得到充分发挥。

研讨会紧紧围绕“加强专业建设提高教学质量落实科学发展观”的主题进行讨论，由五个教研室主任带头主要进行了以下几个问题的讨论：1．根据系部发展现状，分析系部在专业建设方面存在的问题，研究如何加强专业发展的切实措施，实现系部专业的跨越式发展。2．人才培养如何贯彻以人为本，育人为先的思想？采取什么样的措施，强化创新人才的培养？3．如何发挥专业特色与优势，更好地为地方经济服务？就以上几个问题与会老师展开了深入探讨、献计献策，既达到了联系实际、解放思想的学习目的，又形成了求真务实、开拓创新的生动局面。讨论会气氛活跃，收到了良好效果并达成共识。

林向群书记在最后的总结中指出：科学发展观的第一要务是发展，它的精髓是以人为本，各位教师和党员要认真学习，以学习实践活动为契机，认真学习调研，找准阻碍发展的问题及原因，研究有效的对策解决发展中存在的问题；教研室要组织全系教职工，开展讨论和调查研究，调动教职工的积极性，主动性，建设优良的学风、教风。努力营造团结和谐，积极向上的工作氛围和工作环境。

4月16日，我系全体教工党员参加了学院学习活动的“专题讲座”，并于会后学习了“不断深化对科学发展观的认识，努力开创科学发展的新局面”的讲话，通过学习和讨论，全体党员的认识水平明显提高，责任感进一步增强。

（三）精心组织，联系实际

秉着以生为本的原则，为了深入学习实践科学发展观，采取积极有效的措施陆续解决学院发展过程中出现的问题和与学生切身利益及长远发展相关的事宜，与广大教职员工和学生齐心协力，把我系建设得更好，我系党总支王为副书记于4月16日中午1：00，组织入党积极分子开展了一次“深入学习实践科学发展观”的讲座。他在讲座中重点传达了“在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上发表重要讲话”、“白恩培在全省深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话”，以及学院、系部深入开展学习实践科学发展观的实施方案等文件精神。王老师循循善诱，要求同学深入学习实践科学发展观。王老师强调说，我们的入党动机要纯正，要不断地从致知、研究、实践中提升自己，要协调现实和理想之间的问题，通过各种途径，来提高自己的思想水平，积极向上。此外，王老师还告诫学生要为自己树立一个好的目标，作为一名入党积极分子，要在班集体、系部及学院中作出表率。最后，王老师要求学生利用课余时间加强学习，并在学习结束后每位同学都写一篇心得体会。一个多小时的讲座很快过去，相信通过这次讲座，使学生对深入学习科学发展观有了一定认识和了解，同时也可以更加深刻地认识自己，更严格地要求自己，争取早日加入党组织。

为了更加全面、深入地了解情况，4月17日中午，王副书记还组织各个年级学生干部进行了座谈会。参加会议的有党总支宣传委员邬琰和各年级辅导员，与会学生干部范围涵盖系团学生会、年级团委学生会和基层班团干部。座谈会在轻松、热烈的气氛中进行，学生干部纷纷结合自身观察和实际，从不同方面发表了意见。各个年级的同学由于学习重心和关注点略有差异，因此提出的问题和意见也不尽相同：2006级同学的关注点是就业、实习、毕业设计及专业动手实践能力的锻炼；2007级同学主要反映的是前途发展问题，希望老师及师兄师姐给予一定的指导，此外专业教师的授课方式和学生活动的开展也是他们关注的重点；2008级学生主要就课程安排和学风建设进行了交流和座谈，对专业课程设置、学生活动开展存在一定的疑惑，同时也就集体凝聚力的建设、专业学习等问题提出了自己的意见。与会的领导、老师们对大家的意见给予了充分的肯定，并且现场做了及时的回应和解释。针对一些问题，辅导员们指出学生要用一定的理论和方法去解决问题，不能仅仅停留在经验的层面，要建立专业理论的敏感意识。

（四）深入调研，指导实践

我系学习实践科学发展观活动开展以来，全体党员都积极投身到学习的热潮当中。为了给我系发展现状把脉，为我系科学发展献计献策，我们把主题调研作为学习实践活动能否取得实效的关键环节，针对生物多样性保护相关单位进行问卷调查和访谈，可以较为准确地把握云南生物多样性保护的现状和用人单位对生物多样性保护专业人才知识和能力结构的实际需求。主要调研项目包括云南省生物多样性保护的现状、开展的保护项目情况，以及云南生物多样性保护人才需求情况。其中，生物多样性保护人才需求情况主要从以下四个方面进行调研：用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况、用人单位目前最急需的人才类型、现阶段保护区一线最需加强的基础和专业基础知识、现阶段保护区接受的毕业生最需加强的能力。

通过访谈和问卷调查的结果分析，发现生物多样性保护效果明显，并且积极探索自然保护区有效管理的途径，实现保护与合理开发利用相结合，但也发现生物多样性保护形势依然严峻。根据人才培养情况提出了相应的云南省生物多样性保护与人才培养对策，即要搞好课程建设，加强行业、企业和区域经济对高职教育的支持、指导作用；加强高职教材建设，运用现代教育技术，创建精品课程；重视对学生综合素质的培养，注重培养学生的专业创新能力；建设符合高职教育的高素质师资队伍，加强兼职教师管理；加强实践教学及环境建设。

（五）案列分析，启示实践

2006年11月，生物多样性保护与利用系成立，对自然保护区建设与管理、野生植物资源开发与利用和森林资源保护三个专业的人才培养方案重新审定时发现“自然保护区建设与管理专业”的专业目标定位与保护区实际工作有一定差距，以至于课程设置选择有一定问题，而且职业性不够突出，对一个新成立的系部是否值得花时间去修订原来已有的方案，犹豫不决，但人才培养方案是教学的纲领，若指导性文件有问题，那人才培养就有偏离，就违背了我们办学的宗旨，因此经过相关人员讨论，决定按照一定程序科学地对进行“自然保护区建设与管理”专业人才培养方案修订。

通过近两年时间的五项举措，即根据市场调研报告，对行业人才需求调查预测；确定自然保护区岗位能力标准，确定人才培养目标；根据人才培养目标，依托行业项目，充分讨论，修订人才培养方案；加强课程与教材建设；提高师资力量、促进学生全面发展，得出了三方面宝贵的启示，对指导我们加强专业建设，贯彻落实科学发展观精神起到了明显的样板作用。

1、科学发展观的第一要义是：发展。人才培养方案徘徊不前在一定程度上

不适应科学发展观的总体要求。很好审视人才培养目标、课程设置；加强课程建设、教材建设和提高师资力量是促进人才培养良好发展的有效措施和途径。

2、教育是特殊的领域，教育的主要对象是教师和学生，培训造就高水平的教师和培养高素质的学生是教育的核心，立足“以人为本”的教育是符合科学发展的总体要求。尊重人的身心发展规律、留足知识学习思考的思维发展空间更应该是教育“以人为本”的教育理念。

3、办学的目的是为区域和行业服务，只有地方和行业满意，学校生产的“产品”才能受到社会的欢迎，因此人才的培养规格一定要结合区域特点，与行业生产实际联合共同和谐发展，社会需求与学校特色相统一，是认真落实科学发展观的重要体现。

二、存在问题

一是个别党员对学习实践活动的重要性认识不够，满足于一般性的读了、听

了、写了，潜心钻研、融会贯通不够，联系实际消化理解不够；

二是由于当前各项工作比较繁重，工学矛盾比较突出，以致个别党员集中学习交流的时间不充分。