基层党校建设总结

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**年以来，我乡党委高举科学发展观的伟大旗帜，认真学习《河南省基层党校工作条例》，从提高农村党员整体素质，加强基层党组织建设的实际需要出发，坚持建好、管好、用好基层党校，在发挥其作用上下功夫、作文章，使党校成为融政治思想教育与科技培训于一体的党员教育和活动的主阵地，促进了全乡经济发展和农村精神文明建设。

一、主要措施

1、提高认识，强化领导。党校工作搞得好不好，关键在领导。近年来乡党委始终把党校建设工作当做加强党的自身建设和为经济建设服务的重要手段，列入了重要工作日程，建立了激励约束机制。要求主要领导亲自抓，分管领导经常抓，主管领导具体抓，使基层党校工作有领导、有任务、有压力，保证了党校工作的正常开展。

2、整合资源，多种途径提升教育教学水平。我乡立足于自身实际，充分整合河南省农村党员干部现代远程教育网络平台与党校现有资源，按照理论与实践相结合工作思路，采取远程教育专家网上授课与专、兼职教师现场答疑的教学形式，极大的调动了党员、群众的学习积极性，收到了良好的教学效果。**年，我乡党校集中培训党员3期、入党积极份子3期，利用省农村党员干部现代远程教育网络平台开展农村党员经常性培训50余场，使全乡党员、干部加深了对党性知识的理解，提高了党员的政治觉悟和理论水平，增强为人民群众服务的本领。

3、“请进来与走出去”。**年初，乡党校提出了“请进来与走出去”的工作思路。3月初，组织全乡党员示范户60余人到吕村镇参观学习蔬菜种植技术，起到了良好的示范带动作用。9月份，乡党校积极与县农业局专家候巧玲等联系，在梨园、后马、东见山三个村进行了为期三天的大棚蔬菜种植技术培训，受益党员、群众达300多人次。

二、存在的问题

由于近几年国家减免农业税以及乡镇机构改革，我乡财力、人力、物力严重吃紧，由此造成了党校生存窘迫，功能萎缩，主要表现在：一、师资短缺。乡党校除了校长由党委副书记兼任外，教师多由机关骨干兼任，专职教师队伍建设无从谈起，重要培训工作则以收看远程教育节目或从上级单位约请教师为主。二、经费保障困难。我乡经济条件较差，虽然乡党委高度重视党员教育工作，但投入毕竟有限，原有图书、教学设备已严重落后、老化，一些现代化教学设备如投影仪、电脑更是难觅踪影，直接影响到了乡党校正常教学工作的开展。三、由于上级单位加大了对乡村两级干部的培训力度，致使他们对乡党校缺乏认同感：认为乡党校培训环境差、教学力量弱、学习收获少，发个证也不管用，远远比不上市、县级党校及其他部门组织的培训，进而导致乡党校在制定年度培训计划时，不得不考虑培训规模以及经费问题。**年勉强办了3期党员培训班，3期入党积极份子培训班，仅培训了60多名乡、村干部，培训范围小，覆盖面窄，发挥不出党员教育主阵地的作用。

三、下一步工作规划

1、多渠道解决经费问题。一是重点采取向上级争取一点、乡财政出一点、党员捐一点的方式，解决乡党校的经费问题。二是辅以探索乡党校与社会力量合作，利用乡党校现有场地、资源开办技术培训班的新途径，以此解决部分经费问题。

2、整合各方面资源，提升教育教学水平。我乡党委从**年起即开始不断探索整合河南省农村党员干部现代远程教育网络平台与党校现有资源进行党员教育的新途径，实行乡党校与乡远程办“两块牌子，一套班子”的工作方式，充分利用远程教育网络平台的先进技术进行教学活动，有效提升了乡党校的教学水平。同时，在党校师资队伍建设上，乡党委从机关干部中选拔骨干担任兼职教师，这些同志中既有政治理论方面的人才，又有熟悉农业、农村实用技术的专业技术人员，通过开展形式多样的理论、教学研讨活动，促进了乡党校政治理论和业务水平的提高。