教育局研究机制实施意见

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一、指导思想

通过发现和解决影响教学质量提高和学生健康成长的重要问题，实现学校教育教学由耗时间、拼体力向科学施教、提高效益转变，促进教师专业成长和学校内涵式发展，打造我区教育质量持续提升的核心竞争力。

二、具体措施

（一）建立“问题发现申报机制”

建立基于问题解决的研究机制，是破解学校发展难题、实现教育教学质量提高的重要措施。任何研究都始于“问题”，问题发现是问题研究和解决的前提，也是教育教学改革与发展的原动力。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，这是学校教育教学工作中的一根主要链条，提出问题，研究问题，解决问题，取得进步，周而复始，累计为成果。

各学校要坚持促进学生、教师、学校发展的原则，根据学校实际，立足解决问题，认真组织教育管理者、教师，发现影响本校教育教学质量提高的问题进行研究。本单位能研究解决的问题，自行研究解决，填写“区基于问题解决的研究项目申请表”（见附件），并制定研究方案，报区教育局。区教育局将进行审核、认定、立项。不能解决的问题，一并报区教育局，区教育局将组织招标申请认领，在全区范围内研究解决。

每年3月份和9月份为问题上报时间，具体由区基础教育研究监测中心受理。

对市教育局的年度重大教育教学问题，各学校要积极发动教育管理者、广大教师，积极申领研究项目，组建得力团队，集体合作攻关，促进教师专业发展、促进学校发展。

（二）建立“问题解决研究机制”

一是建立“基于问题解决研究机制”，组建研究团队。

各学校要建立“基于问题解决研究机制”，组建研究团队。明确具体的责任人，制定切实可行的研究方案。明确分工，落实责任，一抓到底。实行单位“一把手”负责制，做好项目的组织、检查、指导工作，并把“基于问题解决的研究机制”纳入日常管理，搭建研究平台、成果展示和共享平台，鼓励改革，鼓励创新。

二是完善校本教研制度。

学校要建立和完善以案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，进行教育教学问题的梳理和研究。

三是定期组织调度。

区教育局将组织现场点评、校际观摩交流、成果展示等活动，安排专门团队对所有研究课题进行中期调度，研究通报。

四是区基础教育研究监测中心将充分发挥研究、管理、指导、服务职能，依靠群体智慧对申报的教育教学问题进行梳理分类，攻关研究。

（三）建立“问题研究评选奖励机制”

设立“区重大教育教学问题行动研究成果奖”，主要奖项包括：

“教学（管理）方法创新奖”“教学（管理）方法燎原奖”“金点子成功案例”等评选活动，并予以表彰奖励，对成果突出的纳入区政府教学成果奖。

（四）建立“研究成果推广机制”

研究成果的推广与共享既是大面积提高教育教学质量的迫切需要，又是实现教育均衡发展的推动力量。区教育局和各中小学校都要建立创新成果的推广机制，确保将每项经验成果都尽快落实到学校和教师，真正转化为全面提高学校教育教学质量的现实推动力，在交流共享的实践中不断丰富问题研究成果。

一是定期举办校长、教师论坛和教师活动，搭建学习交流的平台，促进校长、教师之间的学习交流和经验共享，引领校长、教师对教育教学实践进行深度思考和深刻反思，促进校长和教师不断成长。

二是充分发挥计算机网络资源优势，搭建校长、教师与专家对话的平台，培养和造就一批在社会上有影响的名师。

三是要定期组织成果推介会，积极推广教育教学管理研究成果，确保每年推出一批成熟的研究成果。通过举办不同层次、形式多样的成果推介活动，为全区基础教育不断向教育教学规律靠拢，大面积提高教育教学质量，提供强有力的智力保障。

以上“基于问题解决的研究机制”工作流程以一至三年为一个周期，周而复始。本意见自之日起实施。