教海漫记读后感

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《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安》是前苏联教育家阿莫纳什维利的学校无分数教育三步曲。《教海漫记》则是中国著名特级教师于永正的教学随笔。阿莫纳什维利和于永正虽然不同国度，不同时期，却有着许多共有的特点：有着深厚的教育思想；真正地热爱孩子，热爱教育；并一直站在教育前台，用充满智慧的教育实践完美地阐释和发展着教育理论；在他们的眼里，孩子的成长和发展高于一切。

两位教育家的笔下充满了教育激情和教育智慧，对学生真切的关爱溢于纸上。透过那些平实而温暖的文字，我们去触摸教育家的心灵，去领悟教育理论，来丰富自己的教育思考，引领自己的教育实践！

一、儿童是人

阿莫纳什维利认为对儿童的理解应该置于“儿童是人”这样一个大前提下。他们不仅是人，而且是更纯粹，更有潜力，天生就具有发展渴望的人。他喜爱甚至有些崇拜儿童，他这样理解儿童与教育学：“顽皮是童年的智慧，应该懂得并理解这种智慧，并促进其发展。没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”

于永正也有句名言：“蹲下来看学生。”他认为只有与学生平等交往，才能走进学生的情感世界，只有把自己当作学生的朋友，才能感受他们的喜怒哀乐。

在“儿童是人”这一思想支配下，他们的教育就建立在了平等、民主的基础上。“平等、民主”是他们教育思想的精髓和灵魂所在

读后不禁汗颜：当儿童这个“自然存在物”那么真实地出现在我的生活中时，我感到他们的纯粹了吗？感到潜藏于他们身上的那种无限可能性了吗？感到蕴于他们体内的那种无法遏制的旺盛的生命力了吗？

我们对儿童的强权是因为我们对儿童的无知！

二、呵护“童真”

阿莫纳什维利说：“童真最扣动一个真教师的心弦。”在阿莫纳什维利的无分数学校里，申请书上领导的批示，妈妈们不达目的决不罢休的抗议都远比不上孩子那句“大叔，别赶我走……我要学习……我会好好学习的。”教师唯一不能拒绝的是孩子。用阿莫纳什维利的话来说“学校是你的”。

于永正老师在书中多次提倡：“要让孩子读出灵性来，读出悟性来，写出童真来。”他认为语文课堂上应多一些儿童情趣，拉近师生距离，让师生共处自然真实和谐的情感氛围中，让学生的童真童趣如美丽的水花飘飘洒洒的弥漫着课堂。

“呵护童真”在我们这个应试泛滥的社会，尤为迫切！现代儿童身上的童真已经成为稀有物品，特别入学以后，他们学会了揣摩老师的心思并竭力去做一个老师喜欢的乖孩子，变成一些没有个性的影子。这是老师的悲哀，更是教育的悲哀。

儿童世界期待着老师的理解和融入。

三、教师是“未来人”的榜样

于永正老师认为：教学真诚就是对生命的真诚；教育好现在的学生就是在创造一个美好的未来。阿莫纳什维利对此也有深刻的认识，他说教师应该是一个“来自未来的人”，是“未来人的榜样”。

所以，教师应该永不停歇地“更新自己”，每一个教师，特别是教学经历比较长的教师都有着属于自己的“方法、原则、教育学”，我们把它统称为“经验”，这些经验如果不能及时更新，那它就是有害的，甚至是危险的。教师的职业要求教师必须是有着鲜明的“自我更新”价值取向的人。

要成为这样的人确非易事，它需要对未来保持高度的警觉，在纷繁复杂的社会中拥有对教育，对自身的清醒的认识，以一种批判的眼光时时审视自己，把握自己的发展方向，只有这样的教师才配拥有教师的自信。

教师，为未来人做榜样的人，首先应该是一个具有高度生命活力的人！

四、无时无刻不为教育做准备

正因为扎根于教育实践，所以阿莫纳什维利的书中有大量具体实在的操作策略，为了孩子们的发展，他似乎无时无刻不在为教学做准备，思考如何让孩子们学得轻松有效。他总有那么多新奇的方法吸引孩子们，他对孩子的教育关怀是那样的细致入微，如果你不读那些真实的教育案例，你很难想象那种细致到了怎样的程度。阿莫纳什维利使我明白：教育需要细而又细的思考和实践。

于永正老师同样是身体力行者，他在解答青年教师疑问中这样说道：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每节课，我都是用终身的时间来备课。”他常感叹：中国传统文化是最富有教育功能的文化，其教育方式不是直接的道德说教，而是充满诗情画意的委婉的感化。而要达到这一教育境界需要我们具有丰富的人文内涵和文化内涵，我们教师要不断学习和积淀、充实自己，才能更好地为学生服务。

“台上三分钟，台下十年功”，是成为一个好教师的必经之路。

五、精致教育是由精致的教育细节构成

阿莫纳什维利关注教育细节，甚至把怎样说问候语看作是重要的教育学问题：每一位老师说这句话时都是完全不一样的，其间有声调的差异，有语速的不同，包含的细微差异虽无法用语言准确表达，但学生能真切地感受到。一个没有丰富教育实践积累的人是不会这样看待一个教育细节的。阿莫纳什维利说，这是一个教育学的问题，值得我们用心去琢磨，然后以“最完美的形式去显示它。”

于永正老师更是爱在细微处，文中记录了这样一个案例：一堂课上，他指定一个不举手的学生起立读书时，那学生面红耳赤，声音很小地说：“我没这个勇气。”于老师笑眯眯地走到他跟前说：“没勇气不要紧，于老师特许你坐着读。怎么样?”孩子点点头，坐在座位上完成了朗读，于老师表扬了他。一会儿，于老师又点名让这个‘没勇气’的学生起来朗读。学生读完后，于老师大声鼓励：“你读得很好，有功力，你应该勇敢地站起来。”接下来的教学中，这个原本胆小的孩子多次站起来发言。

精致教育，是由精致的教育细节构成。

从《学校无分数三步曲》与《教海漫记》比较阅读中，我明白了这样一个真理：教师应带着自己的童年加入到学生的童年中去，这是通向儿童心灵的捷径，是通向成功教育的捷径！