不跪着教书读后感

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刚刚放下手中的书，就想提起笔写些什么。原以为经过几年的历练，自己也算是一个合格的人民教师了，但看了吴非老师写的《不跪着教书》后，不禁汗颜。书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地撞击着我，让我不得不反省自身的教育行为。

吴非老师不是一个普通的语文老师，他有独特教育思想并且能够把这些思想贯穿在教育活动中。他是一个理想主义者，执着地坚守着他教书育人的信念，在教育沉沦的现实面前，他发出了这样的呐喊：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才配有“铸造”这样的词条。”

书中谈论了很多话题，提倡读书，提倡思考，针对教师，针对学生，关于名校，关于高考……是名副其实的随笔杂记。书中观点鲜明，言辞尖锐，却体现出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感。书中针对教师、学生提出的一些建议，让我感受颇深。

《只要肯读书》一文痛击如今教师的读书现状，案头放的多是时装，美容，汽车、婚姻家庭……等书刊，能拿着一本《读者》已经算是文学爱好者了，图书馆失去了它的作用，书柜成了摆设。工作的这几年我看书的确是很少，虽然我可以找出诸多理由，但它们却是如此苍白无力。记得有一次，班会课上，我鼓励同学多看课外书，这样才能提高写作能力，现在想来自己都没做到这点，却要求学生这样做，多少有点底气不足吧。

《我美丽，因为我在思想》更提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点。一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书，教师更不能跪着教书。一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。最近全世界都在讨论冥王星还能不能算作九大行星的一员，在我们那个年代太阳系有九大行星是真理，要是谁敢说冥王星不是，他准会被地理老师臭骂一顿。现在冥王星已经退出大行星家族了，我想提出这样观点的天文学家一定不是跪着读书的那种人。

读书、思考为的是提高老师的个人修养，可现在的教师继续教育却沦为了一种形式，如果不是为了学分，为了职称，我想没有多少老师愿意在炎炎夏日走进教室。我们要求学生多读书、多思考的时候，自己真的应该反省一下：我做到了没有？

针对学生教育的问题，作者更是一针见血，学校的教育除了教给学生应试技巧，还有什么？人性教育、生命教育的先天不足让我们的学生缺失了善良、爱、感恩和独立。于是出现了大学生用硫酸泼熊，马加爵杀害同窗好友……这些事件在当时引起了不小的轰动，社会上都对学校的教育提出了质疑，但随着这些事情的淡去，造成悲剧的真正原因也随之被淡化了，于是又有其他的悲剧再次出现。

我在这近三年班主任的工作中可以说在学生情感教育方面还是花了时间的，但是，有“期末教考分离”，这个“官”管着我，我不得不花更多的时间用在应试技巧上。现在回想起，细细估量着这批学生，有些孩子以自我为中心，依赖于父母却从不知道感恩。我不怕那些学习上所谓的“差”生，却头疼那些情感缺失的孩子。但该面对的还是要面对的，我想只有把孩子当作具有人格的“人”，尊重他们的情感，让他们感受的我的关心和爱护，相信办法还是有的。

扯远了，还是再回到这本书吧。我们不跪着教书，首先是要有站起来的勇气。老师也是人，也要和婚姻家庭、金钱利益、职称荣誉等打交道。但作为知识阶层重要的一员，老师要有独立思考的能力和气度，不畏权贵，不屈威武。引用吴非先生的话说，就是：“如果老师跪着教书，中华民族就站不起来。”